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职业教育论文-西部地区农村中小学教师培训弊端及对策分析.doc职业教育论文-西部地区农村中小学教师培训弊端及对策分析.doc

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职业教育论文-西部地区农村中小学教师培训弊端及对策分析【摘要】教师作为教育领域中一个重要组成部分越来越多的得到各界的重视。教师的素质及教学水平直接影响到学校的教学质量。因此,《中华人民共和国义务教育法》第三十二条明确规定:“县级以上人民政府应当加强教师培养工作,采取措施发展教师教育。”也就是说,教师培训,应成为现代教育改革的重中之重。【关键词】西部地区;农村中小学;教师培训;弊端;对策分析【Abstract】Theteachergetstakingseriouslyoftheallwalksoflifeasmoreandmoreeducatingafieldtobehitbyaimportantcomponent.Theteacherqualityanddirectteachingleveleffectarriveattheschoolqualityofteaching.The32ndmakeregulationcleartherefore,Thatis,theteachertrains,respondstoweightofbecomingtheheavymiddlethatmoderneducationreforms.【Keywords】Westernregion;Ruralareamiddleandprimaryschool;Theteacheristrained;Abuse;Thecountermeasureisanalysed我国西部地区由于经济落后,信息闭塞,严重阻碍了该地区教师素质的提高。并且由于传统的思想观念、超负荷的教学任务、培训经费和培训机会的缺乏也打击了农村中小学教师培训的积极性。到底是哪些因素阻碍了西部地区农村中小学教师的培训?贫困地区教师培训的未来又在哪里?笔者通过半年时间对西部地区农村中小学教师培训问题的调查,认为打击该地区中小学教师培训积极性的主要因素有四点:1教师对教师培训缺乏正确的意识根据《中华人民共和国教师法》第十一条规定“取得教师资格应当具备的相应学历是:取得小学教师资格,应当具备中等师范学校毕业及其以上学历;取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格,应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。”在《面向21世纪教育振兴行动计划》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中也分别提出了“20
编号:201312171516076300    类型:共享资源    大小:10.94KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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