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职业教育论文-西部普通医学院校语言实验室建设的探讨 .doc职业教育论文-西部普通医学院校语言实验室建设的探讨 .doc -- 2 元

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职业教育论文西部普通医学院校语言实验室建设的探讨普通医学院校外语教学现状及教学目标,提出语言实验室的建设应根据教学需求和自身条件来选购设备,使其发挥出最大潜能,在外语教学中起到事半功倍的效果。关键词西部普通医学院校语言实验室建设探讨现代教育技术的飞速发展带来了外语教学环境的改善,为学习者提供了新颖实用的学习条件,为外语教师带来了新的教学手段,为外语教学插上了新的翅膀。现代教育技术是促进外语教学改革,提高外语教学质量的突破口。语言实验室是现代教育技术中不可或缺的物质基础。因此,如何进行语言实验室建设,利用现代教育技术提高学生的外语水平,成为医学院校外语教师共同关心的话题。不少西部医学院校曾经对语言实验室建设做过一定投入,但现状却不尽人意。位于我国西部的一般医学本科院校由于学生外语水平、教学需要、资金状况各不相同,在语言实验室建设中,应怎样根据自身条件建设语言实验室,达到外语教学目的认真分析设备的功能特点和学校教学的实际需求,是语言实验室建设的关键所在。在此笔者拟对西部普通医学院校的语言实验室建设作一初步探讨。一、大多数西部医学院校的外语教学现状(一)存在的问题1.硬件不足教育部在高等学校办学标准中要求,每100个学生应拥有7个语言实验室座位数。这表明语言实验室已由一种教学辅助设备转化成为教学必备设施。但是不少医学院校语言实验室数量不足,现有的语言实验室设备十分陈旧,维修困难。每间语言实验室里的学生座位也太少,不能满足当前外语教学的需要。外语教师普遍使用录音机上听力课。外语教学仍然是传统的、单一的粉笔加黑板的教学方式。与教材配套的课件和教师自作的教学课件不能用,学生的积极性无法调动,外语教学改革无从谈起。2.学生状况(1)由于是西部普通医学院校,大部分学生进校时学习起点都比较低,加之50%的学生来自西部农村(其中很多来自边远山区),外语成绩不好,尤其是听说能力很薄弱。无论是大学英语四、六级考试,还是三级考试,听力得分均比较低,英语口头表达能力更差,聋哑英语现象比较普遍计算机水平不高,对语言实验室的功能与特点了解不多,在上课的过程中不能与教师积极配合。(2)医学专业学生所学的课程比一般文、理科院校的课程要多,学习负担重,自学时间少。学生在课余没有太多的时间学外语,课堂教学的时间就显得尤为重要,如何在有限的时间里尽可能地提高外语综合应用能力,特别是听说能力,成为当前急需解决的问题。3.教师状况连年的扩招导致外语师资普遍缺乏,教师承担的课时很多,大多数人无暇顾及计算机技术的学习,以致计算机应用技能较差。笔者通过调查了解到,很多外语教师在语言实验室上课的过程中,遇到一点技术上的问题就会出现束手无策的尴尬情况。所以他们认为在语言实验室上课麻烦,不如在普通教室自如方便。(二)针对性举措1.加强硬件建设现代教育观把环境因素作为构成教育体系的四大要素(教育目的、教育者、教育对象和环境)之一,充分说明了环境对教育、教学的重要性。而外语学习除去学习者本身的努力之外,学习环境是一个很重要的因素。语言实验室就其本质而言,就是为学生创造一个局部语言环境,力求暂时摆脱母语的干扰,同时为学生的语言实践练习提供较为完善的条件。因此为了实现外语教学目的,有效提高大学生外语听说能力,各医学院校必须加强语言实验室的硬件建设,加大对语言实验室建设的资金投入,建立一个适合本校实际情况的外语教学环境。另外,在某些专业技术力量较强的院校,可将原有的模拟语言学习系统进行数字化改造。因为语音信号本身就是一种模拟信号,数字化首先要将这种模拟信号转换为数字信号,最终又必须还原为模拟信号呈现给教师和学生。重要的是在改造过程中要注意模拟设备与数字设备的匹配,要保证A/D,D/A转换过程的可靠。2.加强师生培训随着语言实验室在外语教学中的运用,对外语教师也提出了新的要求,未来合格的外语教师应该是专业+教学理论+计算机技术的一专多能的复合型教师。当前语言实验室教学的当务之急就是提高外语教师的电教技能,对任课教师进行岗前培训,使其能够熟悉语言实验室的各种功能,并能利用其有效地组织教学活动,以达到最佳的教学效果。新生进校上课前,应分班由实验室技术人员进行培训,使其了解语言实验室有哪些功能,应如何配合教师来实现这些功能,以及学生座位上各种按键的功能和操作要领等。语言实验室教学的成败,取决于教师对外语教学规律的认识和对语言实验室教学技术(原理、方法和操作技能)的掌握,也取决于学生对语言实验室训练特点的了解和对语言实验室教学方式的认可,并能积极予以配合。二、语言实验室的建设语言实验室建设主要包括设备、环境、师资和管理四个方面,其中设备建设最为关键,设备建设又重在设备的选型。选型适当既可为学校节约大量资金又可在辅助教学上起到事半功倍的效果。(一)设备建设在语言实验室的建设中,选择学习系统最重要的是与教学目标相适应。1.教学定位教育部2004年颁发的大学英语课程教学要求(试行)中明确提出大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。为达到这一目标,根据前面对学生英语学习情况的分析,目前西部普通医学院校大学英语教学的首要任务就是提高学生的英语听说能力,使其英语综合应用能力也得到极大的提高。所以大学英语教学必须加强英语听说能力的训练和实践,并充分利用电教设备培养学生的英语听力和口头表达能力。语言学习系统的选型首先应定位在听说技能的训练上,学习系统的配置应注重于听说功能的选择(注设备选型首先是系统功能的选择),在听、说设备的建设上构成一个完整的语言教学系统。2.语言学习系统的选择语言实验室是由语言教学设备和教学场所两个不同部分组成。人们习惯上常说的语言实验室(即教学设备又称为语言学习系统)分为模拟和数字两种类型。(1)模拟学习系统的实用性模拟语言学习系统的特点是经济实用。一套模拟学习系统的价格仅是数字学习系统的二分之一,比较适合西部资金匮乏的一些普通医学院校。而且它所具有的功能,适用于中、高级英语水平的学生进行听与说的技能训练及语言实践。听的功能,包括广播教学、视听、监听等。听力的技能训练主要是利用音视频资源训练听力理解能力。模拟语言学习系统教师主控台上的录音机具备有任意复听、间歇放音、自动放音、工作状态液晶显示屏、走带记数和多渠道监听等功能,教师能自如地播放有关听的教学内容,并随时监听学生的课堂活动,及时给予指导和帮助。学生双联桌上安有显示器,具有任意复听、间歇放音、跟读与录音、视听等功能,这些功能为方便学生进行听力训练提供了帮助说的技能训练主要是利用各种资源训练正确发音和口语表达能力,实现师生之间、学生之间的对话互动。模拟语言学习系统具备双人对话、编组通话、小组讨论、呼叫对话、教师插话、小组辅导、学生示范等多种语言传递功能。这些多方向说的功能会使师生之间、学生之间的课堂交流变得畅通无阻,从而大大激发学生练习口语的热情和兴趣,较快地提高说的能力。由此可见模拟语言学习系统完全能满足大学英语课堂教学听说技能训练的需要,能有效的提高大学生英语听说能力,而且教师使用起来也比较方便。不足之处是在模拟语言实验室学习师生的互动性较低,仍局限于课堂教学,不能实现自主化学习,资源共享具有很大的局限性。数字化是语言实验室发展的必然趋势,但数字化不是目的,而是为了使语言实验室在语言教学中能更好地发挥作用。所以,应从语言教学实际出发,根据学校自身的情况和应用的对象选择学习系统。目前的西部普通医学院校,底子薄,发展较快,需要用钱的地方很多,各校在选购语言学习系统时,不要盲目追求高档设备,不要简单地比功能的多少和大小,应该从语言教学的角度,看设备的功能在实际教学中是否用得上使用的几率是多少用有效性能价格比来衡量设备的可选性。2)数字学习系统的优越性数字学习系统的特点是高效、准确、资源共享。它实现了模拟语言学习系统所有的基本教学功能,还具有它独特的优越性(1)具有语言自主学习功能。学生能在课后根据个人特点进行个性化学习。(2)具有口语考试功能,保证了考试的科学、公正,节约了大量的人力和物力。(3)可自主调节收听速度,变速不变调,听力好的学生可快速收听,听力差的学生可放慢收听速度,保证所有学生都能听懂。(4)配备了完整的资源库,可存放1000多个小时语音资料和几千个文本资料,可实现师生资源共享。(5)它是基于计算机传输协议的网络技术,整个系统几乎没有机械部件,所以故障率低,稳定性高,保证了老师的正常使用。安装新的系统软件,实验室的功能就能得到升级。数字化学习系统有着模拟学习系统不可比拟的优越性,对于资金充足的医学院校来讲,数字语言实验室是最好的选择。它既可大大满足英语教学听说训练的需要,它的自主学习功能和丰富的资源库又使学生课外的个性化学习得以实现。但在建成后应充分发挥设备的各种潜能,避免课余时间束之高搁,避免出现高档设备低档使用的现象,造成巨大的资金浪费。(二)语言实验室建设应注意的其它问题语言实验室的建设除了学习系统的选择以外,其它几个方面的问题也不可忽视。1)运用要科学计算机多媒体网络(或多媒体教室)可以用来辅助外语教学,但不能替代语言学习系统。计算机多媒体教学网络应用范围较广,主要为计算机教学服务,而语言实验室主要是为外语教学服务,需要专业化的系统和建设。因此,最好不要将计算机实验室和语言实验室合二为一,学生终端尽可能选用专业化的嵌入式系统。从我校自主语言学习中心来看,过多安装游戏软件,致使服务器不能支撑,英语软件安装不上去,影响了学生学习。2)布局要合理语言实验室选型购置后,一方面根据厂家设计的尺寸,结合实验室的实用面积,布置学生座位的间歇。如果学生座位多,实验室面积小,也应尽量不减少课桌之间的间歇,因为过道太狭窄,学生出入不便,易损坏设备,缩短语言实验室使用寿命。另一方面从人性化的角度来看,尽量把实验室的空间留给师生,有利于教学活动的开展和学生的身心健康发展。合理的布局,整洁优雅的环境,也会给学习者创造一种好的心情,从而提高学习者的学习效果。3)规模要适当各校语言实验室的建设规模要根据自身的实际情况和教学需求,选择合适的座位数。一般来讲每间实验室可安装50-60座为宜。座位安装太多教师不易管理,学生听力效果也会降低,而且座位数越多单位时间内耗电量越大,教学时间一长,可能引起某些因素的改变,影响正常的教学秩序。另外语言实验室过大,也给管理人员的管理、检查、维修带来许多不便。4)安装要规范安装前要仔细阅读设备安装说明书和使用说明书,充分了解设备对环境和配电设施的要求。一定要按要求合理预埋电缆沟槽及布线,并请工程技术人员认真计算整个系统的总用电量,避免埋下事故的隐患。5)管理制度化语言实验室管理也是实验室建设的一个重要方面,由于语言实验室使用的特殊性(人员流动性强、设备价值昂贵),必须加强语言实验室管理,才能确保语言实验室教学的正常进行。要建立健全各项规章制度,如管理人员岗位责任制、设备操作规程、师生培训制度、技术档案管理制度、设备检查制度、赔偿制度等,使每一项工作都有章可循,更好的为外语教学服务。
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doc88上传于2013-12-17

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