职业教育论文-论中职教育文化基础课的改革新取向.doc

职业教育论文-论中职教育文化基础课的改革新取向摘要:当前,在中等职业教育中普遍存在忽视文化基础课的现状,从管理体制到课程设置,从师生观念到教学行为,往往只注重专业课而轻文化基础课,致使文化基础课的教学受到了严重的影响,文化基础课的教师往往处于十分尴尬的境地,无从实施教学。本文简要概括了中等职业教育中的文化基础课的现状,指出学生整体素质的滑坡、就业压力导致教育理念失衡、决策者缺乏大教育观念是其形成原因,并分析了忽视文化基础课造成的危害,最后提出了中职教育文化基础课课程改革的建议:树立人文教育意识,充分认识其在职业教育中的地位和重要性；正确定位文化基础课,处理好专业课与文化基础课之间的关系；多渠道加强文化基础课学科建设。关键词:职业教育；文化基础课；专业课；改革取向Abstract:Presently,inmediumvocationaleducationuniversalexistenceneglectculturebasiccoursepresentsituation,fromthemanagementsystemtothecurriculum,fromtheteachersandstudentsideatotheteachingbehavior,oftenonlypaysgreatattentiontheprofessionalcourse,butthelightculturalbasiccourse,thecauseculturebasiccoursesteachinghascomeundertheseriousinfluence,theculturalbasiccoursesteacheroftenisintheveryawkwardregion,implementstheteachingwithoutknowingwheretobegin.Thisarticlesummarizedinthemediumvocationaleducationculturalbasiccoursepresentsituationbriefly,pointedoutthatthestudentoverallqualitythelandslide,theemploymentpressurecausestheeducationideatobeunbalanced,thepolicy-makerlacksthebigeducationideaisitformsthereason,andhasanalyzedtheharmwhichtheneglectculturebasiccoursecreates,finallyputforwardthedutyeducationculturebasiccoursecurriculumreformproposal:Acquiresthehumanitieseducationconsciousness,understandsitfullyinthevocationaleducationstatusandtheimportance；Thecorrectlocalizationculturebasiccourse,processesbetweentheprofessionalcourseandtheculturalbasiccourserelations；Multi-channelstrengthenstheculturalbasiccoursedisciplineconstruction.Keywords:vocationaleducation；culturalbasiccourse；professionalcourse；reformorientation当前,在中等职业教育改革中对于文化基础课的争论特别多。总体的趋势是从管理体制到课程设置,从师生观念到行动取向,都往往注重专业课而轻视文化基础课,致使文化基础课的教学受到了严重的影响。1文化基础课在中等职业教育中的现状及其成因近年来,中职学校在技能教育、实践教学导向引领下,普遍对专业课的教学、对学生职业技能培养予以空前的重视。这纠正了以往实践教学薄弱的弊端,是符合职业教育发展规律的取向,但遗憾的是,这一取向有走向极端的趋势,从管理体制到课程设置,从师生观念到教学行为,都只注重专业课而轻视文化基础课,文化基础课的“地位”一降再降,课时与内容大量削减,致使文化基础课很难进行系统地教学。文化基础课固然要为专业课和实习实验服务,但每一门文化基础课都有它自身的特点和体系,盲目地打乱与拆解,势必影响其学科价值的整体发挥。那么,造成上述现象的原因是什么呢?1.1学生整体素质的滑坡造成了中等职业教育中文化基础课教学的尴尬随着我国教育格局发生的根本性变化,高等教育和高中教育招生规模逐年扩大,人们的教育需求得到满足。处于高等教育和高中教育“夹缝”位置的中等职业教育的生源几乎全部来自初中生,而且绝大多数是升入高中无望才选择来中等职业学校学习的,他们普遍存在着文化基础知识水平偏低的问题,相当一部分学生中考成绩还不足百分。这些文化基础知识“先天不足”的学生普遍存在着到中等职业学校学习是为了“混张文凭”、“学点技术”找个工作的思想,他们对文化基础课由听不懂到听不进直到很反感,提起文化基础课就“头疼”。由于生源质量偏低,大多数学生对文化基础课学习没有热情,文化基础课教师也成了不受学生欢迎的人,相对专业课程而言,文化基础课教学情景甚是尴尬,几乎是教师在唱“独角戏”,学生根本不听,他们普遍存在这样的思想“我来职业技术学校是学技术的不是学文化课的,否则就去读高中了”。11.2就业压力导致教育理念失衡中等职业学校为了扩大生源以维持学校的正常运行,不得不降低门槛。但做不到“宽进严出”,因为毕业生就业的好坏,就业率的高低是衡量职业学校教育质量和办学水平的重要标准,直接影响一所学校的社会声誉。这就使得人们错误地认为“职业教育就是就业教育”,2职业教育对于一个人的一切功能均可归结到就业导向上来。1.3决策者缺乏大教育观念作为学校中的决策者必须清楚地认识到职业教育决不是“终结教育”,人的可持续发展的实现,必须树立终身教育观念,而职业教育只是其中的一个阶段,在这个阶段里,不能人为地终止这个持续性。另外,政府的一些错误导向也从中发挥了作用,一味地强调“面向市场办学、以就业为导向”,用毕业生就业率的高低来衡量一所职业学校教育质量和办学水平。但如若忽视了教育的本质和规律就值得商榷了。2对中职教育文化基础课的改革新取向的思考综上所述,中等职业教育中普遍存在的轻视文化基础课的倾向已严重影响到职业教育质量的提高和长远的发展,对学生进入社会的生活前景和职业前景的负面影响也是显而易见的。因此,我们应该进一步有效地进行中职教育文化基础课的改革。2.1树立人文教育意识,充分认识其在职业教育中的地位和重要性人文教育不应只局限于普通教育,应该是与每一阶段的形式和教育都相称的,从而使每一个人在通过专业训练而成为各行各业的专才的同时,成为一个有充分人文精神的、心灵健全的社会人。学校应设置一些以人为核心整合自然、社会的课程,并在专业课教学中体现人文教育。专精的学问钻研后,也是可以达到人生之“道”的,就如庖丁因解牛而达到对人生游刃有余的感悟。中职学校要把提高教师的文化素质与提高学生的文化素质结合起来,才能起到相互促进,相得益彰的作用。2.2正确定位文化基础课,处理好专业课与文化基础课之间的关系专业课与文化基础课之间并不是矛盾对立的,宽厚的文化基础是培养扎实专业技能的条件,也是现代教育发展的必然。中等职业教育不能仅局限于狭窄的专业技能训练,必须注重对学生普通文化素质的提高。根据学生的兴趣、个性和实际需要,加强文化基础素质的教育,开发学生的学习潜能。通过课程整合、弹性学制和必修、选修结合等多种方式组织文化基础课的教学。必须克服重专业课轻文化基础课,重专业技术培养轻文化基础培养,重眼前谋职轻终身发展的倾向,处理好专业课和文化基础课的相互关系,使学生全面发展。文化基础课学科定位问题应放在整个中等职业教育体系中来考虑。要根据生源状况,改革、完善文化基础课教学内容、方法、手段,提高对文化基础课教学的认识。在学生培养上应兼顾升学与就业,而侧重在就业:它不仅要培养学生的文化素养,还要致力于教会学生谋职求职的能力和素养；它不仅是工具性和基础性的统一,而且还是职教性的体现。只有明确了这一定位问题,才能使文化基础课教学更具有目标性、方向性和针对性。2.3多渠道加强文化基础课学科建设首先,要加强文化基础课教材建设,根据学生的现状,重视校本教材建设,在教材的内容安排上、难易程度上、知识数量上等方面下功夫,编写出适用的教材。其次,文化基础课学科教学要针对学生的实际情况组织教学,不搞一刀切,可以试行分层教学,对基础好的学生鼓励参加对口升学考试,对基础差的学生要善于激发培养学习兴趣,激励学生勤奋学习,自我发展,以切实提高整体素质。再次,要把文化基础素质与现代科技意识的培养很好地结合起来,在文化基础课学科教学中要突出和强化实用性。还要充分利用现代教育技术手段,增强教学过程的形象性、趣味性、参与性,丰富教学内容,有效的调动学生学习的热情。综上所述,我们必须认识到文化基础课在中等职业教育中的重要地位,清醒地认识忽视文化基础课所造成的危害,正