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职业教育论文-论体验式就业教育模式的构建.doc职业教育论文-论体验式就业教育模式的构建.doc

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职业教育论文论体验式就业教育模式的构建【摘要】文章分析了建立体验式就业教育模式的现实意义,提出体验式就业教育的主要内容及其基本方法。【关键词】体验式就业教育;大学生;就业指导近几年,毕业生数量以前所未有的高速度逐年递增,从2004年的250万人,增长为2007年的495万人。毕业生人数在“十一五”期间还将继续增加。大学生就业已牵动着千家万户,成为社会关注的热点问题。一方面,大学毕业生找工作难的呼声越来越高;另一方面,大学生缺乏职业化素质,缺乏职业意识导致自身缺少市场竞争力的事实比比皆是。就业指导是大学生与社会之间沟通的桥梁,应该具备帮助学生了解社会、了解企业、明确职业目标、制定职业规划、增强综合素质、顺利融入社会的功能。然而目前高校就业指导模式存在诸多不足,很难有效实现就业指导的新目标。体验式就业教育作为一种新的就业指导模式,适应了高校就业制度改革,能够更好地提高就业指导的效果,促进高校就业工作健康有序高效地发展。一、建立体验式就业教育模式的现实意义就业指导工作是理论与实践相结合的工作,新的就业形势要求高校就业指导工作进行战略规划。传统的就业指导只局限在择业技巧的传授和就业改革的宣传上,就业指导工作功能单一,内容狭窄。就业指导工作常见的方法是通过讲座形式进行“灌输”。从而把“学”与“实践”割裂开来,学生仅仅获得“被告知”的技巧和知识,永远只能停留在“知道”的层面上,至于团队精神,沟通能力、协调能力,适应社会和环境变化能力的培养等方面都无从谈起。传统的就业指导中学生是被动式的参与,没有发挥学生的主动性和积极性,使学生近停留在感知的程度上,而就业是一个实践过程,需要理论与实践的结合才能提高就业综合素质、提高择业成功率。体验式就业(INTERNSHIP)源自英美国家医师培养等领域实施实地研修的一个概念。在美国主要有两种形式,一是以企业为实施主体,学生参加的社会见习等职业体验活动;二是CO-OPPROGRAM指大学与企业合作,是大学教育的组成部分。1997年以来被日本政府大力推行的体验式就业(INTERNSHIP)基本涵盖了以上两种形式,甚至包含更为广泛的内容。体验式就业教育的理论来源基于上述观点。笔者认为与实践层面较为一致的体验式就业教育的定义是大学生在校期间,作为就业教育的一个环节,由学校组织、企业或其他单位提供的、并在学校、企业或其他单位指导下的一定期间的就业体验活动
编号:201312171518236390    类型:共享资源    大小:14.17KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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