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职业教育论文-论钢琴教学中提高学生练琴效率的方法.doc职业教育论文-论钢琴教学中提高学生练琴效率的方法.doc -- 2 元

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职业教育论文论钢琴教学中提高学生练琴效率的方法【摘要】练琴是钢琴学习过程中极其重要的一个环节,本文从影响学生练琴效率的两个主、客观因素来分析怎样提高琴效率。【关键词】钢琴学习练琴练琴效率练琴效果钢琴是一种对演奏技巧要求极强的乐器,它音域宽广、音色独特、表现丰富。每个钢琴学习中都希望自身的钢琴演奏水平得到提高。著名钢琴教育家赵晓生在钢琴演奏之道中写到练习,反复的练习,艰苦的练习,不但贯穿于从初学者到钢琴家的成长过程,而且贯穿于一位钢琴家的整个艺术生涯。因此,练琴成为钢琴家终身不可败退的使命,成为他赖以生存的关键。可见,练琴是钢琴学习过程中极其重要的一个环节,是所有钢琴学生的每日必修课,要想提高自己的演奏水平,首先就需要长期坚持不懈的努力练习。影响学生练琴效率有两个因素一个是主观因素,一个是客观因素。主观因素是指学生学习意志、兴趣、学习态度等内在因素客观因素是指学生在生理条件,教学活动以及练琴方法等外在因素。以下笔者就提高练琴效率谈谈自己的看法。一、激发学生的求知欲教学中诱发和激起学生的求知欲是做好学习心理准备的开始,所以激发学生的求知欲是非常重要的。那么,在钢琴教学中如何激发学生的求知欲呢1.明确学习的课题任务和要求学生学习的积极性及其活动,产生于对知识的需要与追求。教师在教学起始时就应该让学生明确学习课题的任务和要求,引起学生求知的需要。2.培养学生学习钢琴的兴趣兴趣是最好的老师,学习钢琴也是如此。教师首先应培养和保护学生学习钢琴的兴趣。没有兴趣,学生就会失去学琴的动力和信心。影响学生学琴兴趣有很多因素,教师应该就实际情况采取相应的措施来解决这一问题。3.联系前途、职业、理想、激发学习欲望著名钢琴家孔祥东在一次讲学中说我不知道为什么而学琴时,成绩和普通学生没什么两样而当我确定自己的一生都交为钢琴事业而奋斗时,学业上才有了突飞猛进。有了学习目的才会有好的效果。有抱负的学生应主动攻克学习难关获取新知识,应该把学习与个人前途、职业、理想、联系起来并从中吸取巨大的力量。二、指导学生正确的练习方法1.脑、眼、手、耳的积极配合弹琴的过程是一个脑、眼、手、耳积极、合理配合的运动过程。脑是眼、手、耳的基础,也是信息反馈后的分析、判断并发出指令的中心。脑最重要的任务是要明确练琴目的,在目的的趋使下,让学生去了解乐谱,了解曲子的历史背景、作者、风格,进而去认真读谱,了解作品的速度、力度、表情记号、指法规律等,再进行练习。脑走在眼的前面,眼走在手的前面,眼是手在练琴时的得力助手。它不仅能检查、帮助手准确地进行到所要到达的音位,熟悉把握好跳动时的手的位置感,还能检查手弹奏时的触键和运动的协调性等。手的弹奏是实现乐音的具体途径。它既要有目的性,把位感,又要有运动倾向性和应变能力。耳朵是脑做分析、判断的监听器,也是自己练琴时的老师。弹琴要学会倾听,倾听自己弹奏的音的对错,音的质量、音色、节奏的对错等。这样在弹奏中才有对比,才知道自己是否弹对,还差多少,才会进行弹奏动作的自我调整,向正确的方向靠拢。在练琴的过程中要协调好脑、眼、手、耳之间的配合,才会有好的练琴效果。2.把握适当的速度在钢琴练习中,一些学生性情急躁,在学习新的东西时,一开始就弹奏得很快,不懂得用中、慢速度练琴的益处,因而不喜欢慢练,却在较快速度中把握不当,造成了很多弊端。如节奏不稳、忽快忽慢,结结巴巴,视谱不准,错误满篇,缺乏完整性,手指站不稳,腕臂紧张、用力、弹奏状态僵硬等等。针对这些现象,教师要严格地要求学生把握适当的速度,先从中、慢速开始练习,做到节奏稳当、拍子准确,先慢后快,快慢结合,慢中求松,稳中求快,易不贪快,难不结巴,慢不拖拍,待熟练之后,再逐步达到乐曲规定的速度。当然,慢练并非就是指单纯的速度慢,错误地理解和运用慢练,花再多时间也练不好作品。在慢练过程中,思想上要积极认真,手指的弹奏动作、触键感觉、指法、音乐分句、音色控制、音量变化、音乐处理等都要按照谱面的提示及快速弹奏的要领去练习和领会。3.突出重点、难点、分句、分段、分声部、分手练习练琴要有目的性,不能从头到尾没有重点与难点而重复练习。一首作品既有它困难和容易的地方,还有它不同的技术要求以及特殊的思想内涵和表现情感。因此,对重点和难点小节、乐句、乐段可采取分句、分段、分声部的手段进行练习,使学生对乐曲的结构、旋律变化以及难点和重点认识得更加清楚,使困难得到分解、简化,然后集中精力,单独练习,突破难点。这样的练琴方法要比从头到尾不分难易、主次,一遍一遍地反复练习效果好得多,既能节省时间,又能提高效率,还可以使练琴者感到更轻松。此外,在突出重点与难点练习时,还要加强学生比较薄弱的左手练习,为双手合练铺平道路。在钢琴学习中,一些学生都习惯或喜欢以右手为主,让右手带着左手练习,而不愿单独练习左手,久而久之,左手变得越来越笨,无法弹奏技术性较强的乐曲,影响了乐曲的表现力。因此,学生左右手协调、均衡的训练应当引起高度重视。4.积极放松,全神贯注,严格细心,持之以恒积极地放松是学生掌握钢琴演奏技术技巧的前提条件。紧张的弹奏状态,身体各关节的僵硬会影响弹奏出来的音色。教师要积极引导和启发学生,细心体会放松在钢琴演奏中的感觉,懂得正确的放松应该是一种积极的休息状态,在整个弹奏状态都应保持自由灵活的感觉。在身体放松的同时,精力却应保持集中,全神贯注,放松并不等于松懈,这是练琴的最佳心理状态。日本著名音乐教育家铃木镇一先生曾说无诚意的反复练习是浪费时间,会使听力和演奏上的坏习惯增强,比不练还要坏。因此,教师要求学生练琴时一定要精神饱满,注意力高度集中,全身心地投入。严格细心是练琴的良好态度。不同的练琴态度会有不同的练琴效果。教师要培养学生良好的练琴态度和练琴习惯,避免学生出现不应当犯的错误,争取有一遍弹奏的正确性,提高学生的进步和发展。教师引导学生多种正确有效的练琴方法外,学生自身的努力也是必不可少的。学生应当要有顽强的毅力,持之以恒,花费大量的、充足的时间来进行有效的练琴。综合上述多种方法来练琴,相信学生在钢琴学习中能获得更有效的结果,提高了练琴效率,学生的演奏能力和演奏水平才能会得到更多发展和提高。参考文献1应时真.钢琴教学法M.北京人民音乐出版社,1990.2赵晓生.钢琴演奏之道M.上海世界图书出版公司,1997.3魏廷格.钢琴学习指南M.北京人民音乐出版社,1997.4吴铁英,孙明英.简明钢琴教学法M.北京华乐出版社,1997.5约瑟夫霍夫曼.论钢琴演奏M.北京人民音乐出版社,2000.6约瑟夫列文涅.钢琴弹奏的基本法则M.北京人民音乐出版社,1981.
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黄山道人上传于2013-12-17

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