职业教育论文-论高职院校特色创建 .doc

职业教育论文论高职院校特色创建摘要特色创建是目前高职院校面临的重要问题之一。本文对高职院校特色的含义与属性，以及高职院校特色创建的理论依据、原则和途径进行了探讨。关键词高职院校特色；含义；属性；理论依据创建原则；创建途径在高职院校人才培养工作水平评估中，有特色或创新项目是获得评估优秀的必要条件，这对于引导各高职院校准确定位，端正办学指导思想，凝练和创建办学特色，走特色发展之路具有重要意义。一、高职院校特色的含义与属性关于高职院校特色的含义目前最权威和广泛的说法是高职高专院校人才培养工作水平评估方案试行中对特色的描述，即“特色是在长期办学过程积淀形成的，本校特有的，优于其他学校的独特优质风貌。特色应对优化人才培养过程，提高教学质量作用大，效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响，得到公认”。作者认为，高职院校特色是“高职院校所表现出的独特的色彩、风格”等。具体来说是“高职院校在一定的办学思想指导下，结合自身所处的内外环境，通过长期不懈追求所形成的，对培养高等技术应用型人才有显著作用的，相对稳定并不断发展的，校内外成员公认的，与其他学校不同的独特风格或品质”。因此，高职院校特色具有独特性、匹配性、积淀性、目的性、公认性、稳定性、发展性等属性。高职院校特色是在一定的办学思想下形成的，是办学思想、办学理念的反映、折射和物化。办学思想包括党和国家的教育方针和政策，包括特色创建的理论依据，也包括学校举办者的创新思维。高职院校特色的独特性指它的差异性，非一般性；匹配性是指高职院校特色要与其所处的内外环境相互匹配，相互促进；积淀性是指一所院校的特色创建需要一个过程，一定时间，非一时之功，非一蹴而就；目的性是指高职院校特色具有一定的价值取向，它必须有利于高等技术应用性人才的培养，否则就毫无益处，不能称作特色；公认性是指一所院校的特色要同时得到校内外成员的公认，并且校内成员的公认比校外成员的公认更重要，这一点与现在所讲的高职院校特色的社会公认性有很大不同；高职院校特色的稳定性和发展性是指它要相对稳定，不能朝秦暮楚，忽东忽西，摇摆不定，但它又是发展的，随着客观条件的变化，不断扬弃，不断发展，不断注入新的内容，是稳定性和发展性的对立统一。高职院校特色有广义和狭义之分。广义的高职院校特色是高职院校的类或群的风格，指高职院校不同于普通的高等院校或中等职业学校，是高职院校核心竞争力所在