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职业教育论文-高职专升本课程衔接的分析与探讨 .doc职业教育论文-高职专升本课程衔接的分析与探讨 .doc

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职业教育论文高职专升本课程衔接的分析与探讨摘要分析了当前高职专升本教育的基本状况,及插班学习、单独编班学习在课程衔接上存在的问题,并从明确培养目标、加强课程研究与设计、规范教育教学管理等方面指出优化高职专升本教育课程衔接的基本要求。关键词高职;专升本;课程衔接近几年,我国大部分省市开展了高职高专学生升本科教育的探索。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确指出职业技术学院或职业学院毕业生经过一定选拔程序可以进入本科高等学校继续学习。教育部面向21世纪教育振兴行动计划中也提出要逐步研究建立普通高等教育与职业技术教育之间的立交桥,允许职业技术院校的毕业生经过考试接受高一级学历教育。党的十六大报告确定把形成比较完善的现代国民教育体系,形成终身学习的学习型社会,作为全面建设小康社会的奋斗目标之一。专升本这一教育形式正是落实党中央、国务院和教育部文件精神的有益实践,无疑为满足高职高专学生的升学愿望、满足家长让子女接受更高层次教育的愿望打开了一条通道。但在探索阶段,许多问题是需要研究的,其中很重要的一个问题是高等职业教育的就业教育性质与部分学生希望继续升学之间的矛盾,高等职业教育目前属于专科层次作为教育类型来讲应是以就业为导向的教育,即它的培养目标、专业设置、课程方案、教学过程都是以帮助学生就业为主而设计的,而不是导向以升学为主,今后,这类教育还应主要是招收希望通过学习取得就业资格的学生。但即使如此,仍会有部分学生在毕业后希望升学。这是因为社会经济发展影响职业岗位的变化,与学生原来的就业愿望发生偏离,学生个人价值取向在学习期间发生变化或因家庭经济情况发生变化,从而改变学生通过学习而就业的初衷,毕业时重新选择升学。因此,我们既要坚持高等职业教育以就业为导向的根本性质,又要满足部分学生希望继续升学的愿望。解决这一矛盾的核心问题是处理好专升本教育课程的衔接,这也是专升本教育能否健康发展的关键。一、高职专升本教育现状及课程衔接方式笔者最近参加了教育部组织的全国部分省市高职高专学生升本科工作的情况调查,从各地来看,高职高专学生升本科工作普遍受到重视和欢迎。升本招生数与招生对象总数的比例各地不等,低的在5%左右,高的在20%左右,平均为10%,同时按一定比例组织考生报名。招生对象多数地区为高职高专三年级应届毕业班学生,有的是二年级的在校生,也有一、二、三年级均可的,还有尝试
编号:201312171605587098    类型:共享资源    大小:13.92KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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黄山道人上传于2013-12-17

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