CAI课件在英语教学中的妙用.doc

CAI课件在英语教学中的妙用英语是一门实践性很强的语言课，英语教学的目的是为了培养学习者的听、说、读、写、译等语言运用能力。我国的学生，从小学到大学，虽已经过十多年的英语学习，但其语言运用能力，尤其是听说能力很差。究其原因，从某种程度上说与我们的英语教学手段和模式有关。传统英语教学手段是教师讲解，学生被动接受，缺少双向的沟通，很难激发学生的兴趣，发挥其主观能动性，并且教师提供的有效信息量有限。而计算机辅助教学即CAI课件以其图文并茂、信息量大、交互性强、生动有趣、实用性强等很多优点，现已逐步成为现代英语教学的重要手段。具体来讲，运用CAI课件有以下几个优势。一、CAI课件有利于拓展学生创新思维空间牛津英语教材图文并茂，为学生学习英语提供了大量的信息，但是教材中的图文都是静态的，其内涵具有一定的内隐性。如果教师能设法让静态的图文“动起来”，即使用多媒体课件或其它如电影、录像、幻灯片等辅助教学手段来呈现，那么课堂就会增大容量，变得信息丰富，趣味盎然，从而极大地提高教学效率。在课件制作过程中，教师要鼓励学生大胆创造，尽力做到“活”、“美”、“广”。所谓“活”，是指图文的再创要灵活，既忠实于教材原有设计，又不受其束缚，其内容可以合理取舍，大胆增删，只要能更好地服务于教材与教学就行。所谓“美”，是指制作的课件要美观，让学生在学习知识的同时，受到美的熏陶。所谓“广”，是指学生人人参与、个个动手。总之，学生参与图文再创，既可以减轻教师的负担与压力，又能更好地培养他们自身的创新精神和实践能力。如上7AUnit6Fashion这一单元时，在课件中制作不同类型的服装、发型等，呈现一个model，让学生来操作移动服装搭配，设计心目中的超cool模特。在课堂教学中，教师引导学生摆放课件部件到指令位置，对学生进行大量的听说训练，同样有益于启发学生思维和开启学生才智。二、CAI课件有利于激发学生学习英语的兴趣电教媒体集声音、图像、动画、文字等多种功能于一体，使学生能直接闻其声、见其形、临其境，而且印象深刻，大大调动了学生学习的积极性。例如：在讲jump,run,walk等动词时，可利用多媒体技术呈现不同动作的学生图片，让学生说出什么动作，然后呈现这个单词带读。这样的授课让学生感到像是在看电影、看电视，从而在轻松愉快的氛围中学习英语。又如上9AUnit5Films阅读时，先呈现奥黛丽?赫本在RomanHoliday中的一段视频，给学生介绍HepburnisoneofHollywoodsall-timegreatestactresses.SheisfamousnotonlyintheUSA,butalsoinotherpartsoftheworld.让学生明白，这就是我们要了解的好莱坞巨星，很自然地导入新课，激发学生的求知欲望。三、CAI课件有利于创设丰富生动的语言情景英语教学要求学生全方位参与语言实践，而语言交际活动总在一定情境中进行，离开情境，交际活动就难以实现。在英语教学中，学生只有在真实的语言环境或模拟情境中，才能更好地理解具体情境传递的信息，触景生情，激发其表达的欲望。因此，在呈现新材料时，可以利用计算机多媒体技术为学生创设或模拟生活语境，如购物、问路、上学等，将真实的生活引进课堂，缩短教学与现实的距离，充分满足学生好奇、好动、好胜的心理，帮助他们加强记忆，引导他们用英语积极思维，给他们提供使用英语交际的机会。四、CAI课件有利于及时反馈，提高英语教学效率计算机辅助教学是人机交互，能使学生及时了解自己的学习情况，不断受到学习成果的激励，从而以更大的热情投入到进一步学习活动中。它能使教师迅速、准确地获得学生的反馈信息，从而调整教学内容和节奏。教师只有以信任和鼓励的态度来肯定学生的发现，尊重、理解、宽容地对待学生，满怀信心地相信他们会取得进步，同时注意给予积极性的评价，学生才能在轻松愉悦的教学环境中成长。五、CAI课件是师生情感交流的纽带在英语“情景教学”研讨课上，每个上课教师都会精心设计与众不同的CAI课件，创造不同的情景进行英语教学，学生们对这种情景教学很感兴趣，它们好像是真实生活的再现，充分调动了学生的主观能动性，这样的课堂教学能不高效吗？学生对多媒体感兴趣，对老师感兴趣，由崇拜到喜欢老师，进而喜欢老师的课堂教学。这种良好的师生互动关系就像润滑剂一样，推动教学不断向前发展。当然任何一种教育技术的使用，都必须按照课堂教学需求来决定，因为教学技术是为教学目标服务的。所以说，使用多媒体要看课型，并非每堂课都要用。过新过难的新授单词的讲解需要媒体辅助，叙事性、故事性强的文章可借助于媒体理解课文，考前的语法集中训练也可使用媒体，从而减少板书的时间浪费。至于其它课型，则未必要使用多媒体。因此，教师应根据教学内容和学生实际适时适当地使用多媒体，发挥其应有的辅助作用。实践证明，在英语教学中，合理利用