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爱心由什么来衡量? -----从捐款浅谈学校价值观教育出现偏差.doc爱心由什么来衡量? -----从捐款浅谈学校价值观教育出现偏差.doc

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爱心由什么来衡量?-----从捐款浅谈学校价值观教育出现偏差论文关键词:捐款价值观偏差论文摘要:德育是素质教育的核心,校园文化对德育起着渗透的作用,建立和完善校园文化环境,营造校园德育氛围对促进学生良好品质的养成,全面提高学生素质具有十分重要的作用。但是,在一些学校中出现的事件,不得不引起我们对学校校园文化的质疑,学校的价值观教育出现了偏差。面对这些偏差,我们应及时发现问题并予以纠正。一.学校中的强制性捐款互助是我们中华民族的传统美德,一方有难八方支援,当他人出现困难时,我们都会尽自己一份微薄的力量去帮助解决困难。捐款也成了当今社会互助的一种方式。捐款是一种完全自愿的行为,出于自己的爱心和能力对别人进行帮助,不求回报,对于在校学生而言,在学校的倡导下,通过学校进行捐款是学生捐款的主要渠道。但是,在近年的学校捐款倡导中,很多学校对捐款这一行为的价值观的理解和教育中出现了扭曲和偏差。一些学校每个学期都会开展为贫困生捐款的活动,个别学校还将学生捐款的数额公布,甚至邀请新闻单位对捐款活动进行大力宣传。更有一些学校对学生的捐款数额给出了一个底线,进行强制捐款。捐是自觉自愿的,任何带有强制性的筹款行为都是对这个字的歪曲。举两个比较典型的例子,其一:在一所学校的捐款过程中出现了这么一幕,一个学生把吃早饭的5元钱拿出来,放到了抗震救灾的爱心捐款箱内,却遭到学校负责爱心捐款的老师横加指责:“没有良心的冷血动物。”其二:在对感动中国年度人物——孟祥斌的家人的捐款中,浙江金华某所初中强制要求学生捐款不得少于10元,因为引起学生的反感,甚至有学生出言,受难者的家人将成为百万富翁了。从这两件事,我们当前学校的教育势必该进行深刻的反思了。一个人民教师对爱心捐款数量的理解是这样的,用捐款数额的大小来衡量学生的爱心,个别学校和老师居然为孩子规定了捐款的最低标准,孩子的捐款数额直接与这个孩子的品质联系在一起,以捐款多少衡量爱心其实是拜金价值观的体现,真正的爱心行为是主动的行为,只有完全主动才具有意义,而强制性的捐助,更多的是一种被动的行为,是对爱心捐助的一种抹杀,久而久之,学生的爱心会变得麻木,认为捐助仅是为了完成学校布置的一种任务,甚至出现了对遇难者或弱势群体的帮助的误解,认为捐助能使他们富裕。二.强制捐款的负面影响——引起学生价值观的偏差据调查,这种强制捐款已不再是个别学习奥的行为,这种现象折射
编号:201312182214064166    类型:共享资源    大小:26.00KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-18
  
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