班级管理工作方法探讨.doc

班级管理工作方法探讨班级管理是学校教育教学管理工作中最重要的一个环节。班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。在多年的班主任工作中，我逐步摸索出了以下几点管理班级的方法：一、必须确立班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。二、必须培养正确的舆论和良好的班风一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、奖善罚恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中的一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。那么如何树立良好的班风呢?1、紧扣班级奋斗目标班集体的奋斗目标是培养良好班风的基础，而良好的班风又是实现奋斗目标的保证。所以班集体建设应该紧扣总目标，培养树立各具特色的优良班风，如严(纪律严明、严格要求)、勤（勤奋向上、勤学好问)、实(待人诚实、处事塌实)、竞（团结竞争、竞赛夺优)、敬(同学之间、师生之间相互尊敬)、净、静2、狠抓学风培养学习是学生的主要任务，我们培养学生的学风，就必须大力培养教育学生具有明确的学习目的、端正的学习态度、良好的学习习惯、严格的学习纪律和科学的学习方法。3、大处看眼、小处着手培养良好的班风不可能一蹴而就，教育无小事，必须从日常生活中的一件件小事抓起。比如说，我们从清洁的常规训练做起，坚持每周一大扫、每天一小扫。人人讲卫生，个个爱清洁，成为了学生自觉的行动，逐步就会形成“爱集体、讲卫生”的良好班风。4、多组织集体竞赛集体竞赛活动是培养学生竞争意识和集体荣誉感、责任感的最好途径。我们要勉励他们为了集体的荣誉敢于去拚搏、去创造、去夺取胜利，为集体争光立功。实践证明，在竞赛中，班级最容易凝聚为团结向上的坚强的集体。5、严格要求和训练要在训练培养中把严格要求转化为学生的自觉行为和全班的统一意志。为此，我们应该注意两方面的工作：一是制定必要切实可行的班规，使学生远学有方向、近学有标准；二是开展经常性的评议活动，严格的要求，认真评议，必然形成正确的集体舆论，从而使良好的班风得到巩固和发展。三、应当尽力发挥班委会和骨干等核心力量的作用“火车跑得快，全靠车头带”，“群羊走路看头羊”。一个优秀的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的领导核心。有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。首先要讲清班干部的职责、作用和意义；其次是面向全体学生开展竞选班干部活动，通过个人申请、竞选演说、民主测评、挂职考察等程序，把那些关心集体、办事认真、责任心强、团结同学、全心全意为同学服务、能起模范带头作用并有一定组织能力的同学选进班委会，再进行岗前培训，最后正式持证上岗。四、班主任要注重自身个性魅力的发展班主任的个性魅力主要表现在管理风格和健全的人格，管理风格体现着班主任的性格、气质、能力等心理特征。班主任通过个性魅力征服学生，使学生对班主任产生爱，才能接受班主任的管理教育，班主任就能通过个性对班级进行管理，使学生受到潜移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟学生、感化学生、感染学生，使师生之间相互尊重、相互信任、产生情感共鸣。班主任只有得到了学生的信任和诚服，才能实施有效的班级管理教育。通过做班主任工作，我深感责任重大。孩子是未来，孩子是希望，孩子是需要保护的幼芽，每个孩子都有自己的优点，作为一名班主任，不要玷污了太阳下最光辉的职业，要用爱心来对待孩子