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初中语文教材写作资源的开发与利用.doc初中语文教材写作资源的开发与利用.doc

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初中语文教材写作资源的开发与利用怎样有效开发和利用初中语文教材中的写作资源?我有以下思考与行动。一、立足文本,加强阅读习惯的培养是前提阅读是学生间接获得写作素材的最好的途径。古人云:腹有诗书气自华。书本可以给予学生无尽的精神力量,能够给予学生各种各样的养料。有人形象地把“读书”比作“养气”。它是一个输入的过程,能提高阅读理解能力,从而更好地输出释放,更好地表达。初中语文教材中几乎每篇文章都可以成为我们写作教学内容的来源。课文所描绘的山川风物、自然景观可以成为写作参照的对象;许多古诗文留下的至理名言、格言,可以成为我们写作中很好的标题、观点。爱国的屈原、鞠躬尽瘁的诸葛亮、心系苍生的范仲淹、身残志坚的海伦密州出猎》《三峡》的雄奇豪放,《醉花阴》的深沉婉约……这些都可以作为学生写作的范本。平时阅读教学中,让学生有意无意地去关注文章的技巧、方法,并让学生学会迁移,让自己的文章有法可依。◆行动研究要求:1.学习立意。文章以意为主,“意犹帅也”。因此教师要引导学生从教材中吸取思想,并教会学生变通,帮助学生从名篇中汲取更多深刻且新颖的思想,以丰富学生的思想宝库。2.激发想象。写作需要想象,就像飞鸟需要翅膀。教学中,可以借仿写、续写等来激发学生的想象。3.习得语言。孔子:“言之无文,行而不远。”语言是文章的外衣。语文教材中名家名篇不少,精彩的语段很多。如《济南的冬天》《紫藤萝瀑布》《岳阳楼记》《小石潭记》等著名篇章中的精彩文段,就是学习语言表达最好的仿写范本。4.借鉴布局。“文无定法”,讲的是作文需要创新;“文章有法”,说的是人类文化发展至今,在写作领域已积累起丰富的写作经验,值得总结与继承。引导学生借用教材中典范之作和富有表现力的结构布局方式,常常能够获得事半功倍的表达效果。
编号:201312182220464524    类型:共享资源    大小:28.50KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-18
  
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