站内搜索

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

创造性使用教材 提高课堂效益.doc创造性使用教材 提高课堂效益.doc

收藏 分享

资源预览需要最新版本的Flash Player支持。
您尚未安装或版本过低,建议您

创造性使用教材提高课堂效益苏科版的数学教材比原教材有很大的改编和创意,尤其是螺旋递进式的安排非常符合学生的认知过程,但不利于教师把握难度和深度。如九年级上册图形与证明(二)的内容在八年级已经学过,教师如何把握教材以便提高课堂教学的有效性,并提升学生的学习能力下面就想谈一谈自己的理解和做法。一、领会编者的意图在教学的第一节课上我就借助“牛的反刍”生理现象向学生强调了本章的重要意义和价值。同时师生共同明确课标的要求①从本章起使用“∵”“∴”符号进行证明,对书写的格式和表达的条理性都有较高的要求;②从感性的数学实验到理性的证明,教材以5个基本事实作为源头重新证明了原来学过的重要定理,通过证明不断感受公理化思想、感受数学严谨性和数学结论的确定性;③逐步学会分析、综合的思考方法,同时了解一些特殊的数学思想及方法。二、把握精髓创新使用新教材中对几何部分进行了大刀阔斧地改编,由原来的静态变为以平移、对称、旋转的动态形式展开,但是无论怎样变,不变的却是蕴含在知识之中的数学思想方法及生成的数学能力。本章是几何部分的综合章节,其精髓仍然是训练学生的逻辑思维、掌握基本的数学思想方法和总结基本的数学经验。在教学实践中要根据学生的具体情况,对教材进行选择性使用。1逆向思维教材中有关逆向思维不仅有司马光的故事,而且安排了两个实例。“HL”的证明在证明过程中重点讲清楚①由“分割”图形到“拼接”图形的逆向思维。②如何“拼接”“拼接”过程中存在哪些容易忽视的问题比如三点共线。③证明三点共线的方法是两角之和是平角。④在后来的习题中“又”补充另一种证明三点共线的方法。例如已知AB//CD,E、F分别是BC、AD的中点。求证EF//CD。(图进教材)分析连接AC,取AC的中点G,则EG、GF分别是△ABC和△ACD的中位线,所以GE//AB,GF//CD。由于AB//CD,所以GE//GF,根据“过一点有且只有一条直线与已知直线平行”得G、E、F三点共线。教材以两个小思考题来使用反证法,本人的做法是①以国外历史上“必死求生”的智者故事引出反证法,引发学生兴趣,并从中寻找反证法的证明步骤和来源的依据。②以“已知P不在AB的垂直平分线上。求证PA≠PB”为例明确展示反证法的三步骤,并体会每一步的含义。③通过对比感受反证法的优势。重温此题以前的解法(八年级教材中以它作过例题关键是两点一作AB的垂直平分线,把AC
编号:201312182222404610    类型:共享资源    大小:24.00KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-18
  
5
关 键 词:
管理 组织 经营
  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文
本文标题:创造性使用教材 提高课堂效益.doc
链接地址:http://www.renrendoc.com/p-244610.html

当前资源信息

4.0
 
(2人评价)
浏览:2次
abingge上传于2013-12-18

官方联系方式

客服手机:17625900360   
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   

相关搜索

精品推荐

相关阅读

关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们

网站客服QQ:2846424093    人人文库上传用户QQ群:460291265   

[email protected] 2016-2018  renrendoc.com 网站版权所有   南天在线技术支持

经营许可证编号:苏ICP备12009002号-5