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从模仿到创造----初中生作文指导老师们非常希望学生能写出立意高远、选材新颖、思接千载、构思精巧、语言丰富、用词考究、文才斐然、情感真挚的文章,而高远的立意来自深刻的思想;视通万里,思接千载,要有敏锐的眼光和广博的学识;构思精巧,要有开阔大气的见识和旁征博引的能力;语言丰富、用词考究、文才斐然,要有丰富的文化积淀:娴熟的语言表达源于经常的练笔,情感真挚与作者的人品习习相关,而这些都不是一日之功。我们还是脚踏实地的从头做起,教学生作文,先教学生做人,同时,教学生从模仿写作起步,然后让学生学会创造。问题的提出提起作文,学生头痛老师也头痛。学生害怕写作文;老师辛辛苦苦忙三年,教而无功,收效不大,作文成了多数学生和多数语文老师心中的痛。目前,学生在作文方面还存在不少问题:1、作文主要是转述别人的故事,只有结尾几句是自己的东西。2、言之无物,雷同的故事多。3、把小学写过的作文,改头换面,应付老师要求写的作文。4、不会写规范作文。有些思维比较活跃的学生,缺少规范的作文指导,跟着感觉走,作文中边叙边议边抒情,完全是意识流的东西。他们以为这种四不想的东西叫“散文”。5、文体不清。文章中一半记叙一半议论,“非驴非马”。6、有些学生的作文立意不健康。以上存在的问题,值得我们好好研究。综观作文教学的现状,作文成绩不高,有多方面的因素。从老师作文指导方面而言,有些老师的作文教学指导,理论知识讲的多了些,在学生操作层面上思考少了些;泛泛的指导多了些,有针对性的指导少了些;头痛医头脚痛医脚的作文指导多了些,按照文体有序的作文指导少了些;研究作文指导的知识多了些,研究不同学生如何提高作文成绩的方法少了些。在有关文章中,我曾就作文教学阐述过自己的浅陋之见:想写好作文要过做人关、阅读关、口语交际关、语文综合实践活动关、练笔关、背诵关。在继续学习、研究、实践中,我认为,初中生的应试作文指导,还得认真地过模仿关,对多数学生而言,作文之路应当是从模仿到创造。作文从模仿开始,并不是新鲜话题。古往今来,许多高明的作家、大家,不少是在学习、模仿前人和名家文章的基础上,是在记、背最新、最美的时文的基础上,青出于蓝而胜于蓝的。如:唐代诗人王勃的“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”就是托于庾信的“落花与芝盖同飞,杨柳共春旗一色”。陆游的“何方化得身千亿,一束梅花一放翁”,脱于柳宗元的“若为化作身千亿,散上峰头望故乡”。
编号:201402171345221220    类型:共享资源    大小:1.92MB    格式:PPT    上传时间:2014-02-17
  
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