2014广西公务员考试行测解题技巧行测言语理解题低分缘由分析.doc

很多考生对于行测中言语理解这一类题目把握不准，其实这是由语文这一学科特点所决定的，语文不可能像行测中的数学或者逻辑那样客观和精确。汉语因为语义的丰富性、模糊性和可替代性，常常令人产生只可意会不可言传的感觉，运用的灵活性体现了它情境的多变性、多义性。比如言语理解要求概括和归纳，归纳概括到怎样的地步才算到位，才算完美，就导致了言语理解与表达的答案的不确定性，同时汉语的词汇的多义性也增加了考生辨析词语的难度。因此很多考生在言语理解与表达部分的分数并不理想，尤其是语文比较差的理工科学生。 教育专家 分析考生造成言语理解成绩不理想的原因主要有以下三点： 首先，考生的基础知识十分匮乏。言语理解与表达不像数学或者逻辑有很多公式或者推理规则可以使用，但它要求考生具备 “ 大语文 ” 的观念，要求考生具备一定的语言素养，低层次一点可以称为语文基础。对于很多词语，考生把握不准词义，容易造成望文生义，张冠李戴。此外，考生对于题干作者的表达意图，题干的写作背景等也会影响分析题干。 其次，考生惯性思维的束缚。每个人对于事物的认识都有先入为主的观念，很多考生往往对自己的这些观念深 信不疑，很难放弃原有的观念。 “ 惯性思维 ” 在考生头脑中十分顽固地存在着的，很难通过一两次讲解或练习就可以 “ 毕其功于一役 ” ，所以以前 “ 错过的 ” 还再 “ 错 ” 就不足为奇了。这种惯性思维在言语理解中的逻辑填空部分表现尤为突出，很多考生在辨析词语时不时从词语自身的语言特点及具体语境、意境出发，而是就以现代语言思维习惯进行想当然似的理解，结果往往是 “ 失之毫厘，谬之千里 ” 。即使考生学习了一些做题方法，这些 “ 定势思维 ” 错误地阻碍着正确方法的接受，也错误地 “ 同化 ” 着一些新知识和新材料，在考试中产生的消极作用是非常大的。 最后，整 体意识与重点意识薄弱。这主要体现在语句表达和片段 阅读 中，这两者都要求考生对于题干材料有整体把握的能力。做这两类题型的基本思路就是整体把握与重点突出，如果考生对于题干的整体性把握和重点内容分析不准确，就很容易造成选择错误。 针对以上原因， 教育专家 建议考生可以从以下几点进行备考： 首先，注重平时的词汇积累。在做真题及模拟题的过程中把逻辑填空中的每一个选 项中的词语的确切词义查阅清楚，并且通过查字典等方式辨析清选项间词语的异同。虽然汉语中的词汇量非常巨大，但是真正常用的毕竟有限，在有限的常用词中又有一部分是我们公考考试常考的高频词，因此考生注重平时学习中的词汇积累对于考试非常重要。 其次，注重分析语境。在做真题及模拟题时，考生要学会抓关键词语分析语境，放弃惯性思维，树立整体思维，逻辑填空中往往在空前空后已经提示了我们所选择词语的词义。因此学会分析语境十分重要。 再次，注重把握 阅读 材料重点。主观型题目占片段 阅读 的比重十分大，可谓是 “ 得主观型题目得片段 阅读 ” 。主观型题目的正确选项往往是题干 阅读 材料的重点内容的同义转述。因此分析片段 阅读 材料的结构，把握材料内容重点对于选出正确选项至关重要