新2016年人教版小学语文一年级上册教案全册(如果下载的不对,请联系客服调换版本)新2016年人教版小学语文一年级上册教案全册(如果下载的不对,请联系客服调换版本)

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P新2016年人教版小学语文一年级上册教案全册NBSP入学教育NBSP教材简析NBSP本课由四幅图画组成,分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题,教师通过观察、说话、参观、演练等方法,让学生感到上学真好,学习语文真好,同时培养良好的学习习惯。NBSP教学目标NBSP1、NBSP观察图画内容,初步了解学校的生活,感受教师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。NBSP2、NBSP依据画面的提示,懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱,并养成良好的读书写字的习惯。NBSP3、NBSP通过观察、说话、演练,愿意与老师和同学友好交谈。NBSP教学重难点NBSP重点培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。NBSP难点养成良好的听讲、读书、写字的习惯。NBSP教学准备放大的课文图片。(幻灯片、课件等)NBSP教学过程NBSP第一课时NBSP(一)、联系实际,启发谈话。NBSP1、NBSP教师以谈话形式引入今天早晨来上学,是自己来的,还是家长送来的NBSP2、NBSP进一步导入在学校门口,你看见了什么(可以说看见的人,也可以说看见的物,还可以说看见的事。)NBSP(二)、仔细看图,指导观察。NBSP1、NBSP引导学生进行对比你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方(可以联系实际说,也可以看图后比较说。)NBSP2、NBSP指导学生按照一定的顺序观察画面,说说画面上有什么人他们在做什么他们可能在说什么NBSP3、NBSP教师小结小朋友来到学校学习,老师是你们的好朋友。老师爱小朋友,小朋友也爱老师。NBSP(三)、说话演练,体会感情。NBSP谈话早晨,老师见到你们,说“小朋友早”你们应该怎样回答平时见到老师,怎么说放学时见到老师,怎么说(找小朋友进行演练。)NBSP(四)教儿歌。NBSP上学校NBSP太阳公公起得早,NBSP花儿点头对我笑。NBSP背上我的小书包,NBSP高高兴兴上学校。NBSP第二课时NBSP(一)NBSP出示图片2,引入激趣。NBSP出示图片2,教师引导你知道他们在上什么课吗你怎么知道你认识这些字吗NBSP二激发学习兴趣,培养学习习惯。NBSP1、NBSP观察图2请你说说看到了什么NBSP2、NBSP整理A、小朋友坐得很端正。NBSPB、小朋友听得很专心。NBSPC、桌上的学习用品只有铅笔盒。NBSPD、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。NBSPNBSP3、NBSP培养学习习惯。NBSP(1)、提出要求。NBSP(2)、教师示范。NBSP(3)、学生演练,教师检查、指导。NBSP(三)、教学儿歌。NBSP上课了NBSP丁零零,上课了,NBSP快进教室来坐好。NBSP学习用品放整齐,NBSP等待老师来上课。NBSP老师说话认真听,NBSP提出问题多动脑。NBSP回答问题声音响,NBSP大家夸我学习好。NBSP汉语拼音第一单元NBSP1NBSPANBSPONBSPENBSP一、教材分析NBSP本课包括三部分内容。NBSP第一部分是三个单韵母A、O、E,配有一幅图画。NBSP图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示A的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示A的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示O的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示E的音,鹅在水中的倒影提示E的形。NBSP第二部分是声调符号和A、O、E三个单韵母的四声。NBSP第三部分是A、O、E的书写格式及笔画笔顺。NBSPA、O、E的发音和韵母带调读是本课教学的重点,E的发音及A、O、E的第二声和第三声是教学的难点。NBSP二、教学要求NBSP学会A、O、E3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。NBSP知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调A、O、E的音。NBSP认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。NBSP三、教学准备NBSP配合学习A、O、E发音的录音带;A、O、E及带声调A、O、E的字母卡片;画有四线格的小黑板。NBSP四、课时安排2课时。NBSP五、教学过程NBSP第一课时NBSP一、教学目标NBSP(一)学会A、O、E三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。NBSP(二)认识声调符号,学习掌握A、O、E的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。NBSP二、教学重点、难点NBSP(一)A、O、E的发音方法和韵母带调一口呼是重点。NBSP(二)读准韵母的二声和三声是难点。NBSP三、教学过程NBSP一明确学习目的,激发学习兴趣NBSP1、给同学们读一个小故事,喜欢吗教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。NBSP2、教读儿歌NBSP汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。NBSP3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。NBSP二学习单韵母ANBSP看图引出单韵母A,板书“A”。NBSPNBSP教师示范发A的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。NBSP学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“啊”读准A的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴AAA。NBSP再引导学生看图小女孩的头部像A的形,小女孩张大嘴巴发的就是A的音。教儿歌,帮助学生记忆A的音和形。NBSP学生反复练习发A的音。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。NBSP三学习单韵母O方法同上注意教发O音时,讲要领,做示范。NBSP发“O”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴OOO四学习单韵母E方法同上NBSP注意教发音时,讲要领,做示范。这韵母不是鹅的音,是第一声“E”,鹅是第二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。嘴巴扁小EEE。NBSP五小结NBSP教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法,NBSP1“张大嘴巴AAA,拢圆嘴巴OOO,嘴巴扁小EEE。”要告诉学生发单韵母A、O、E时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆A和E的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。NBSP跟着老师读儿歌。NBSP圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴AAA。NBSP太阳出来红通通,公鸡一叫OOO。NBSP清清池塘一只鹅,水中倒影EEE。NBSP跟着老师读一读,说一说。NBSP(六)学习声调NBSP认识声调符号,配合手势和儿歌学习。NBSP“”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“\”是第四声一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。NBSP看图上小汽车的走势,“汽车平走ĀĀĀ,汽车上坡,汽车下坡又上坡ǍǍǍ,汽车下坡。”。NBSP练习读A、O、E的四声。NBSP1顺序读,变序读。NBSP2二、三声对比读。NBSPǍǑĚ3联系日常生活,教师引导用带调的A、O、E组词。NBSPĀ阿姨好啊你说什么Ǎ啊这是怎么回事啊,伟大的祖国Ō噢,我懂了。哦,是这样吗哦我明白了。NBSP飞蛾额头Ě恶心饿了凶恶NBSP(七)巩固练习。NBSP1.教师领读课文,学生自读课文。NBSP2.让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。NBSP3.读带调韵母,自读,指名读。NBSP(八)小结我们今天学会了A、O、E三个单韵母的读音、认清了字母形,掌握了四个声调。NBSPNBSP(九)游戏巩固;NBSP1给三个孩子分别起字母名字,一个叫A,一个叫O,一个叫E,然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字2教师示范说“小朋友好我是A你们愿意和我做朋友吗”下面的小朋友都大声地说“A,你好我们愿意和你做朋友”接下来就到O和E上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,这个字母名字就一直跟随他们,课下也可以叫拼音字母名字。NBSP(十)课堂总结表扬本课表现好的同学NBSP(十一)家庭作业NBSP请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字第二课时NBSP一、教学目标NBSP(一)复习巩固A、O、E三个单韵母的读音、字母形及声调。NBSP(二)认识书写汉语拼音的四线格,学习书写A、O、E三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画,“”左半圆,“”竖右弯。NBSP二、教学重点、难点NBSP(一)巩固练习A、O、E四个声调的练习。NBSP(二)学会书写A、O、E三个字母。NBSP三、教学过程NBSP(一)复习巩固A、O、E三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同,并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。(读书,读卡片,自读,指名读,同桌互相读)NBSP(二)教写A、O、E三个单韵母。NBSP1.认识四线(从上到下)三格(上、中、下)。NBSP2.拼音字母由基本笔画组成的,在四线格中,要按一定的规格书写。在写字母前,先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆,“”竖右弯。NBSP3.教学生书写。NBSP(1)“A”占中格,两笔写成,笔顺是先写“”,从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆,下面贴上第三线,到第三线上一点儿的地方收笔,充满中格。第二笔“”,从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖,与左半圆下方相接后向右弯。NBSP教师写一个完整字母作示范后,再一笔一笔带写一个字头。NBSP(2)教写“O”,让学生看书上范字字帖后,分几步教写。NBSP①这个单韵母念什么NBSP②在四线格中占什么位置NBSP③应该怎样写由几笔组成(由左上起笔一笔写成个圆,充满中格)NBSP(3)教写“E”。NBSP教写提问同“O”,从里边起笔写横,再向左写半圆。NBSPNBSP△课间休息。NBSP(三)巩固练习。NBSP1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音NBSP2.读书,教师范读后,让学生练习读,可先带领学生找到书上的字母位置,明确读书顺序,自读,再指名读。NBSP(四)小结我们今天学习了单韵母A、O、E的写法,最后读了书。NBSP五作业NBSP回家做字母卡片,然后读给爸爸妈妈听。NBSPAĀǍOŌǑEĒĚ2NBSPIU教学目的NBSP1学会IU三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。NBSP2学会读IU三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。NBSP教学时间NBSP2课时NBSP教学重点NBSP1学会IU的音、形,能正确书写。NBSP2掌握IU的四声。NBSP教学难点NBSPI在标调时头上去点,在标调时头上有点。NBSP教学准备NBSP1本课的教学挂图NBSP2拼音卡片NBSP教学过程NBSP第一课时NBSP教师谈话同学们,我们已经学会了AOE三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习新的字母IU。(教师在黑板上板书IU,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。)NBSP一、学习字母NBSP(一)出示图1学习字母的音NBSP问图上画的什么(借衣的音学习I)NBSP讲衣服的“衣”的发音与字母I相同。发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。NBSP教师范读I学生学读I(教师注意要多叫几位学生单独读,发现问题及时纠正。)NBSP(二)观察挂图学习字母的形NBSP问字母I与图上的什么地方很相像NBSP(学生应答出,衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子,形状与I相似。)NBSP教儿歌一竖占中格,一点在上边。NBSP(三)指导书写NBSP讲I的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。NBSPNBSP(书写时要注意,圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。)NBSP二、学习字母U(一)出示图2学习字母的音。NBSP问图上画的什么(借乌鸦的“乌”,学习U)讲乌鸦的“乌”的发音与字母U相同,发音时把嘴唇收成圆形,使中间留一个小孔。NBSP教师范读U学生学读U(齐读,个人读,分行读等)NBSP(二)观察挂图学习字母的形NBSP问字母U与图上的什么地方很相像NBSP(学生应答出,图上乌鸦的窝的样子与U相似。)讲从字形上看U有些像喝水的杯子。NBSP教儿歌U像一个茶杯子。NBSP(三)指导书写NBSP讲U的笔顺是先写“”,再写“”,要写在中格。课中休息方法同第一课。NBSP三、学习字母(一)出示图3学习字母的音NBSP问图上画的什么(借鱼的音学习)NBSP讲把鱼的音平读就是。发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。NBSP教师范读。NBSP学生学读。NBSP(有时学生读不准音,可以先发I的音再把嘴唇拢圆就可发出的音。)NBSP(二)观察挂图学习字母的形NBSP问字母与图上的什么地方很相像NBSP(学生应答出,鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像。)NBSP教儿歌像小鱼吹泡子。NBSP(三)指导书写NBSP讲占中格和上格,先写U,再写头上的两点。(写的两点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点,这样写出的字母好看。)NBSP四、巩固练习NBSP1看黑板读字母NBSP2看拼音卡片读字母NBSP(注意把六个单韵母穿插练习)NBSP3练习写字母NBSP板书设计NBSP第二课时NBSP教师谈话今天,我们学会了IU的读音和写法,我们还要学会它的四声。在学习新知识之前,大家先来复习一下AOE的四声。NBSP一、复习三个单韵母的四声NBSP1有序地读四声。NBSP2无序地读四声,特别注意二声的读法。NBSP二、学习IU的四声NBSP板书ĪǏŪǓǕǗǙǛ讲I在标调的时候要去掉头上的小点。NBSP在标调的时候不能去掉点,因为去掉点就和U一样,所以不能去点。NBSP练习读NBSP1按顺序读IU的四声。NBSP2给合日常生活的一些音和字进行练习。NBSP衣服的“衣”(YĪ)NBSP阿姨的“姨”(Y)NBSP椅子的“椅”(YǏ)NBSP容易的“易”(Y)NBSP乌鸦的“乌”(WŪ)NBSP姓吴的“吴”(W)NBSP五个的“五”(WǓ)NBSP耽误的“误”(W)NBSP小鱼的“鱼”(YǗ)NBSP下雨的“雨”(YǙ)NBSP3打乱顺序读四声。NBSP4加进AOE的四声进行练习。NBSP5请学生当小老师领读。NBSP课中休息NBSP把拼音卡片发到同学们手里。NBSP1拿一声卡片的同学起立,分别读手中的卡片。NBSP2拿二声卡片的起立,方法同上,以此类推。NBSP3拿A卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同A。NBSP三、指导IU四声的写法NBSP注意当字母的书写需占一、二格时,不要把上格占的顶了一线。NBSP板书设计◆NBSP3NBSPBPMFNBSP教学重点NBSP1.学会“BPMF”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。NBSP2.学会声母“B”和单韵母“A”拼读音节的方法。NBSP3.学会拼读“BPMF”与“U、O”组成的音节。NBSPNBSP教学难点NBSP掌握拼读声母和韵母组成的音节。NBSP教学过程NBSP一、谈话导入NBSP我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示AOEIU)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗NBSP二、学习“BPMF”的音形NBSP(一)学习“B”的音形NBSP1.出示“B”的图NBSP(1)引导学生提问图上的小朋友在干什么NBSP(2)问这个字母念什么学生试读“B”。NBSP(3)讲听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气NBSP憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“B”的音。NBSP(4)教师范读。NBSP(5)学生学读,体会发音方法。NBSP(6)开火车读。NBSP2.学习“B”的形NBSP(1)引导学生提问怎样记住“B”的形或“B”与图中的哪一部分很像NBSP(2)你们能编一个记忆“B”的小儿歌吗NBSP拉开天线听广播“BBB”。NBSP右下半圆“BBB”。NBSP6字“B”。„„NBSP3.指导书写B(1)讲我们先认识一个字母基本笔画“丨”上竖。NBSP(2)请同学们观察书中字母“B”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成占什么格同桌同学互相说说。NBSP(3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调“B”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。NBSP(4)学生书空笔顺。NBSP(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。NBSP(二)学习“P”的音形NBSP1.出示“P”的图NBSP(1)学生提问图上的小朋友在干什么NBSP(2)学生试读字母“P”。NBSP(3)讲发“P”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意NBSP“P”比“B”的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。NBSP(4)教师示范读。告诉学生“B”不送气,“P”送气。可以用一页纸NBSP放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。NBSP(5)学生随读体会发音要领。NBSP(6)发纸条,试验比较,区别发音。NBSP(7)指名读。NBSP2.学习“P”的形NBSP(1)学生提问字母“P”与图的哪一部分很像呢NBSP(2)谁愿意编儿歌记忆“P”的形呢NBSP右上半圆“PPP”。NBSP端起脸盆把水泼“PPP”。NBSP路灯“P”。NBSP3.指导书写“P”NBSP(1)认识基础笔画下竖。NBSP(2)请同学们观察书中“P”的书写,先写哪笔再写哪笔几笔写成占什么格观察后同桌同学说一说NBSP(3)学生独立书写一个。NBSP(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。NBSP你认为哪笔写得好哪笔写得不太好教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。NBSP(5)学生结合书中的范字进行对照比较,修改NBSP(6)学生再独立写一个。教师巡视,个别辅导。NBSP(三)学习“M”的音形NBSP1.出示“M”的图NBSP(1)问图上的小朋友在干什么你们做过摸人游戏吗NBSP(2)这个字母怎么读NBSP(3)发“M”音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带NBSP有些颤动。教师示范读。NBSP(4)学生练习读,体会发音方法。NBSP(5)开火车读。NBSP2.学“M”的形NBSP(1)看图说说怎样记住“M”的形NBSPNBSP(2)编记忆小儿歌两个门洞“MMM”NBSP3.指导书写“M”NBSP(1)认识基本笔画右弯竖。NBSP(2)学生书空。NBSP(3)请同学观察书中字母“M”的笔顺先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格NBSP(4)教师范写,强调“M”占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。NBSP(5)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。NBSP(6)展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性。NBSP(四)学习“F”的音形NBSP1.学习“F”的音NBSP(1)提问从图上你知道了什么NBSP(2)借助“佛”的音读“F”。教师范读讲发音要领。NBSP(3)学生体会读。NBSP2.学习“F”的形NBSP(1)怎么记忆“F”的形呀你们见过拐杖吗NBSP教师出示拐杖,帮助记忆“F”的形。NBSP(2)编记忆“F”的小儿歌NBSP爷爷拐杖“FFF”。NBSP一根拐棍“FFF”。NBSP3.指导书写“F”NBSP(1)认识基本笔画右弯竖。NBSP(2)观察书中“F”的笔顺,先写哪笔再写哪笔几笔写成占什么格同桌小伙伴互相说一说。NBSP(3)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。NBSP(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。NBSP三、复习NBSP今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是“BPMF”。同学们学习得可认真了NBSP附板书◆NBSPNBSP4DTNLNBSP教学目的NBSP1学会DTNL四个声母,要求读准音,认清形,能正确书写。NBSP2能用声母DTNL和单韵母AEIU拼音,初步指导学生练习直呼音节。NBSP3练习看图读用拼音写成的短句。NBSP教学重点NBSP1学会DTNL四个声母,掌握字母的音、形、书写。NBSP2练习DTNL与AEIU拼音,指导学生练习直呼音节。NBSP教学难点NBSP1DTNL与AEIU相拼时所读音的准确性2直呼音节的训练NBSP教学准备NBSP1本课的字母挂图或幻灯片NBSP2拼音音节卡片(自制)NBSP教学时间NBSP3课时NBSP教学过程NBSP第一课时NBSP教师谈话我们已经学会了单韵母和声母BPMF,还学习了声母与韵母相拼的方法,今天我们继续来学习新的声母。NBSP(教师板书课题DTNL,并读出字母的音)NBSP一、学习声母D(一)出示图1学习D的音NBSP问1图上画的马在做什么NBSP2马跑时马蹄会发出什么声音NBSPNBSP讲马跑时会发出“DEDEDE”的声音,这个音读得轻短些就是D的读音。这个字母的本音很轻,几乎听不到,要读得响亮一些就需要“E”来帮助,成了D的呼读音。NBSP板书DE教师范读DDE学生学读DDE(二)观察图画学习D的形NBSP问字母D与图中的什么地方很像NBSP(马跑后的蹄印与字母D相像)NBSP教儿歌大马跑步DDD。NBSP与B进行区别NBSP教儿歌正6B,反6D,大马跑步DDD(三)指导书写NBSP讲D的笔顺是,先在中格写“C”,然后从上格一线下边一点起笔写“|”,与半圆合为D学生学写D12个NBSP二、学习声母T(一)学习T的音NBSP讲T发音时,用舌尖抵住上牙床,猛一发音。T的本音几乎听不到,大声读就成了呼读音。NBSP板书TE教师范读TTE学生学读TTE(二)学习T的形NBSP问声母T与图中哪一部分很像NBSP(T与伞把的下半部分很像)NBSP教儿歌小伞把儿TTT。NBSP(三)指导书写NBSP讲T要占中格和上格,先写“L”,再写“”学生学写T12个NBSP课中休息(自定)NBSP三、学习声母N(一)学习N的音NBSP讲N发音时与T相似,只把舌尖抵住上牙床,让气流从鼻腔中透出,N也有本音和呼读音。NBSP板书NE教师范读NNE学生学读NNE(二)学习N的形NBSP问N与M比较有什么不一样NBSP教儿歌一个门洞NNN,两个门洞MMM。NBSP(三)指导书写NBSP讲N占中格,先写“|”再写“”学生学写N12个NBSP四、学习声母L(一)看图学习L的音NBSP问1图上的小朋友在做什么NBSP2赶猪时嘴里会发出什么声音NBSPNBSP讲“LE”读的轻短时就是“L”的读音,大声读就是呼读音。NBSP板书LE教师范读LLE学生学读LLE(二)学习L的形NBSP教儿歌小棍赶猪LLL(三)指导书写NBSP讲L占中格和上格从上到下一笔写成。NBSP学生学写L12个NBSP五、巩固练习NBSP1读声母,读呼读音。NBSP2用儿歌区别BD,MN,FT。NBSP板书设计NBSP第二课时NBSP教师谈话学习声母和韵母是为了学习直呼的本领,谁直呼的又准又快就说明谁的本领大,老师要看看哪个同学的本领最大。NBSP一、用卡片复习学过的声母、韵母NBSP(主要复习带调单韵母,要直呼卡片。)NBSP二、学习和练习DTNL与AIU的拼音NBSP(一)巩固已学过的拼音方法NBSP看书上搭积木的图。NBSP问图上的小朋友在做什么NBSP板书DĀ讲拼读的时候,把声母D的音发得又轻又短,或者就只摆D的口型,发Ā的音,让D与A快速相连呼出DĀ。NBSP教师范读DĀ学生学读DĀ(不要过多的拼读,要尽量的直呼。)NBSP(二)在教师指导下进行巩固试读NBSP板书DĀNBSPDNBSPDǍNBSPD(方法可以在DĀ的直呼基础上,直接引出,也可以按上面的方法慢慢练习。)NBSP(三)学生看书进行自读练习NBSP书上还有一些音节,我们自己来读一读。NBSP方法是这样的NBSP1从上边开始看完一幅读一幅的拼音。NBSP2根据图上的内容,试着直呼图下的音节。NBSP3注意音节的调号,不要从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