小学校本研修工作计划

1 / 42小学校本研修工作计划2016 年麦积中心学校校本培训工作计划一、指导思想认真贯彻落实教育部中小学教师继续教育规定 、 基础教育课程改革纲要 、 麦区教体发201616 号天水市麦积区教育体育局转发市教育局的通知的精神，按照麦积区教体局的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。二、培训目标1、建立主动参与、开放高效、满足教师自主性选择学习需要的教师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化。2、更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、结2 / 42构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。三、培训对象所有在职 50 岁以下的教师均需参加培训和考核。四、培训学时学期总培训学时不超过 45 学时。五、工作要点：1、理清工作思路，避免工作盲目性。认真组织教师学习国家、省、市、区教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。2、以实施新课程教材、构建高效课堂为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊3 / 42重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。3、要求教师做终身学习的模范。做到学历达标与提高，掌握现代教育技术应用知识。指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。4、继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。5、全面了解每位教师的教学情况，对新入校的教师加强跟踪听课、交流，不断提高每位教师的课堂教学水平。六、培训内容1、师德培训以习近平总书记提出的“中国梦”思想为指导，以“未成年人思想道德和社会主义核心价值观”教育、党的群众路4 / 42线教育实践活动为主线，对教师进行全方位的教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。以优秀校长和优秀教师事迹为主，同时结合优秀教师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质。2、现代教育理论培训认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组、基层学校为单位，以课程改革为核心内容，以基础教育课程改革纲要 、 新课程标准的学习和对新课程改革教学中问题的研究及高效课堂的构建为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。3、教育教学技能培训5 / 42在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究的能力、教学设计的能力、科学运用教学评价的能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。特别是三年内的新教师，要加大培训的力度。4、教育科研培训教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高教师教育科研工作的水平和能力。5、现代信息技术知识的培训通过培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。主要内容为办公软件、课件制作、音、视频的处理等方面的相关内容。6、青年教师的专项培训通过比赛、听课、师徒结对等形式，促进青年教师业务技能和水平的提高。6 / 42七、工作措施：1、加强校本培训的管理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质。校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教务处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体教师完成好培训任务：完成练习题；摘录有关理论；点评一个案例；撰写一个案例；设计实践一堂教研课。3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。开展“师徒挂钩”活动，明确师徒双方职责。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展7 / 42讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让全体教师从中受益。4、为教师学习培训提供有力保障，让教师能根据自身的需要参加个性化培训。5、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师或教学新秀外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。6、围绕新课程改革，开展好“教学策略落实”经验交流活动。利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；开展教师读书活动，制定教师读书计划及推荐书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得；开展专题研讨及读书活动。安排新课改专题报告、教育论坛等活动。7、根据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式，继续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。8 / 428、不断总结师训工作经验，对培训中积累的材料认真整理、分类，形成规范的师训工作档案。各校要按要求做好档案管理工作。八、具体活动安排：二四月份：1、制订新学期校本教研培训工作计划；2、教师校本培训：新课标的学习与研究；3、高效课堂构建调研和论坛活动；小学 2016 年校本研修计划一、指导思想以科学发展观为指针，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理、素质9 / 42精良、乐于奉献、开拓创新、能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。二、目标与任务1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”的精神。2、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。3、加大教师的教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式。进一步提高教师教育教学科研能力，增强教师创新意识和自我发展能力，引导教师向学术型、科研型转变。4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程” ，加强青10 / 42年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师” 。三、培训原则1坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。2坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。四、具体措施1、加强师德师风建设。师德修养是教师立身立教之本。加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守义务教育法 、 未成年人保护法 、 教师法 、 中小学教师职业道德规范等有关法律法规。结合自身找差距，在教育、教学中约束自11 / 42己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。继续深入开展“向模范教师学习，做人民满意教师”的活动。通过学习活动，激励广大教师不断提高思想道德水平和教书育人能力，以德立教，爱岗敬业，为人师表，无私奉献，争做让人民满意的教育工作者。2、开展自主阅读活动。创建“学习型教师团队” ，让自觉学习在校园内蔚然成风，让学习成为教师自觉的内在需要，形成教师自我需要的学习研究之风。本年要求教师继续读好四本书，两本为教育专著，两本为自我喜欢的书，每天教师要抽出一小时的时间进行自主阅读，并做好学习笔记，每月写好一篇读后感。同时每周一安排两名教师利用集中学习的时间进行读书心得交流。教导处定期从各级各类优秀教育教学专刊上挑选前卫、鲜活、实在的教改经验，把最新的教育教学信息放到学校外网“教师频道”专栏，让教师阅读，并在教研组活动中交流学习心得体会。3、加强校本培训学习。12 / 42学校是教师培养的主阵地。校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点，因此校本研修是教师培养的主要形式。加强集体备课的管理，提高集体备课实效。每周每个备课组共同研讨一节新授课，并由主备人付诸实施。具体过程如下：一是由备课组长确定集体备课的题目，由主备人查阅相关的资料，形成集体备课初案；二是集体备课时间，同组成员针对初案提出相应的修改意见，由主备课人进行修改后下发至同组成员。三是主备人根据修改后的教案上一节组内成员公开课，以检查集体备课教案的可行性。加强教研组活动的管理，提高研讨的实效。按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办培训讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思” 、 “同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。开展“我的智慧课堂”活动，让每一位教师每学期上一节高质量的校内公开课，并利用教研活动时间做好相应的研讨活动，使每一位教师在上课中得到提高，在听课、评课13 / 42中也得到提高。扎扎实实做好课题研究工作。 “问题即是课题” ，全体教师要围绕学校主课题，根据自身要求，结合教学实际，拟定自己的课题，把课题研究真正与提高课堂教学效果结合起来，努力做一个科研型的教师。要求教师坚持写学科教学论文，积极参加省、市、区的论文、教学案例等评比活动。在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动等方面，优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，搭建成长平台。通过“走出去，请进来”的形式，积极鼓励教师参加各类培训与教学教研活动，并加强管理，做到“学有收获，学以致用” ，凡外出培训的教师，培训后或者走上“寺小讲坛”交流学习体会或上一节示范课。同时，学校借助网上结对交流的契机，定期邀请市内外知名教育专家、特级教师来校讲学作报告或上课，让教师与专家进行零距离接触，产生心灵智慧的碰撞，开阔眼界，提升教师教育教学能力。充分利用学校现代教育技术资源，发挥校园网与学校资源14 / 42库的功效，不断充实，完善网络设备，加强教师信息技术培训，要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源，提高教师的应用水平。4、狠抓基本功培训，促进教师素质全面提升。结合学校“三进”工作，扎实抓好教师的“三字一话”即“粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话”的基本功培训。随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，教师的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，但教师的汉字书写能力却有所削弱。为了弘扬祖国的书法艺术，提高教师的艺术素养，我们倡导“提笔即是练字时”的理念，以办公室为单位，要求全体教师每天利用 10 至 20 分钟时间，进行粉笔字、钢笔字或毛笔字的练习，同时抓好教师书法兴趣小组的培训活动，在全体教师中积极开展“三字一话”比赛，促进教师素质的全面提升。5、抓好“青蓝工程” ，促进青年教师专业成长采取“青蓝工程”师徒结对的方式，充分发挥骨干教师、15 / 42老教师的传帮带作用，使新教师尽快成长。师傅要从备课、上课等各个环节精心指导徒弟，切实提高其业务水平。徒弟要诚恳、虚心学习，每两周至少准备 1 节课请师傅听。学校分阶段安排新教师上汇报课，组织同组的教师进行听课、评课，促进新教师快速成长。培养与提升新教师课改、科研意识。采取理论讲座、自主学习、集中学习、外出培训等方式，不断丰富新教师课改、科研理论水平，并根据自身经验及所教学科特点，在工作中认真实践，及时总结，更好地成长。五、具体工作安排二月份：1、制订培训计划、各教研组工作计划2、召开教研组长、备课组长会议，各学科教研组正常开展研讨活动。3、读书心得交流系列活动16 / 424、新课程理论培训讲座。5、信息技术培训：ppt 制作三月份：1、读书心得交流系列活动2、青年教师新春诗朗诵比赛。3、开展区、校骨干教师示范课活动4、开展“我的智慧课堂”竞赛活动5、信息技术培训：ppt 制作四月份：1、读书心得交流系列活动2、教师结对子活动，组织新教师参加课堂教学研讨活动。17 / 423、开展“三字”比赛。4、青年教师基本功系列竞赛5、学科组开展课题研讨活动。5、信息技术培训：白板使用培训五月份：1、读书心得交流系列活动2、青年教师教学研讨课3、开展“我的教育梦”主题演讲活动4、开展一日开放活动活动5、信息技术培训：白板使用培训六月份：18 / 421、读书心得交流系列活动2、组织开展党员示范课活动3、校本教研深化、总结与反思；修订校本教材及课程4、撰写培训总结5、评选优秀教研组七月份：1、培训资料的整理与归档。2、评选出学校敬业爱生的师德标兵。3、做好上半年绩效、骨干教师考核工作，评选学期先进工作者八月份：开展暑期校本培训19 / 42九月份：1、各教研组制订新学期工作计划2、召开教研组长、备课组长会议，各学科教研组正常开展研讨活动。3、读书心得交流系列活动4、开展随堂听课活动5、开展寻找“身边最美教师”演讲比赛6、信息技术培训：白板使用培训十月份：1、读书心得交流系列活动2、青年教师教学研讨课20 / 423、开展教师普通话培训活动4、信息技术培训：白板使用培训十一月份：1、读书心得交流系列活动2、开展“师徒结对”汇报课活动3、开展智慧课堂竞赛4、青年教师基本功系列竞赛5、学科组开展课题研讨活动。6、信息技术培训：白板使用培训十二月份：1、读书心得交流系列活动21 / 422、培训资料的整理与归档3、评选出学校敬业爱生的师德标兵、读书之星4、做好下半年绩效、骨干教师考核工作，评选学期校本研修先进工作者双墩小学校本研修工作计划一、指导思想：我校校本研修工作以课程改革为重点，以促进教师专业化成长和学生的发展为根本，以大面积提高教学质量为核心，以学习型团队建设为载体，以信息技术为手段，以变革培训机制为动力，以促进教师发展为中心，努力实现三个转变，即教师教学方式的转变、教师教学行为的转变、教师课堂教学的转变。全面提高教师的师德水平和专业能力，促进教师的专业化发展。二、培训方式：22 / 42主题研讨式培训、教学实践式培训、论坛交流式培训、专家讲座式培训、有效反思式培训、网络教研式培训三、培训模式： 网状教研培训纵向：1、专家引领2、骨干教师、学年学科组长带动3、走出去、请进来，提升教师理念，提高教师教学实践能力。横向：1、开展学年、学科跟进课活动2、教学实践杯研讨课活动通过备课、上课、听课、评课、反思、论坛交流、研究课、观摩课等活动，提高教师的教学能力。3、构建教师学习型团队，发挥学年、学科组的团队学习优势，开展优秀教师，青年教师结对子，促进了优秀教师，青年教师共同成长。23 / 42四、培训内容：1、 课标、教材培训组织各学年认真落实网上教研活动，组织教师以学科学年为单位，观看教材光碟，教师共同备课。提升教师实践智慧，提高课堂教学质量。2、加强教师的基本功培训这学期继续进行教师的粉笔字的训练。按照“写字结构十二法” ，即主笔突出、疏密匀称、首笔定位、借笔定位、笔画串门、笔画对称、向上看齐、字无双捺、说头论脚、上盖下出、上紧下松、内紧外松。教师们依据结构书写，粉笔字板板有评比，板板有学分记录。教师们周周展示着自己一手漂亮的好字。3、加强教学课题研究的培训力度。24 / 42深入开展关注差异，分层教学课题研究，使教师提升理念、进一步提高执教能力，感悟小班化教学的优越性，充分准备接受上级验收。本学期我们学校与铁岭小学结为帮扶对子，各学科教师将与名优教师结对子，进行一对一的互动培训活动。4、加强教师的教学反思力度。使教师的教学在反思中成长，教育理念不断提升。教师通过对日常教学的回忆与再现、感知、体验自己在日常教学中的价值与趣味，提高了教师们的教育教学能力和水平。5、开展书香伴我成长的读书交流活动，搭建交流平台，营造浓厚的读书氛围。6、开展岗位练兵，教师积极参与。7、继续实施量化考核制度，逐步渗透考核的人文性、人本性。使教师通过考核评价，产生了积极主动提高的愿望。25 / 42校本研修是促进教师发展、增长教师教育智慧的有效平台。我们将以团队驱动教师整体素质的提高，发展教师、发展学生、发展学校。五、校本研修原则分层推进原则把教师分成待发展型、发展型、优先发展型三个层次进行培训。即：一般教师、学科带头人、骨干教师。因师施教，分层培训，分类提高。师德为先的原则按照公民道德建设纲要的要求，寓师德教育于校本研修工作全过程。切实加强师德教育研究，更新教育内容，改进教育方法，突出教育实效，重点强调构建新型师生关系，实现教师角色的转换，使教师自觉为学生服务，为教育改革服务，为社会服务，积极投身新课程改革，立足本职岗位，敬业、勤业、精业、创业。通过潜心钻研，在新课程改革中建功26 / 42立业，真正使培训夯实教师的思想基础，把握培训工作的方向性。学研结合的原则研修要植根于教学活动中，紧贴教师的教学实际，针对课程改革中出现的热点、难点、重点问题，确定研究的专题。找准教师适应新课程的成长点，从学科前沿的角度，强化学科与学科之间的综合研究，信息技术与学科的整合研究，综合实践活动的研究，校本课程开发研究。在前瞻性的教学理念、综合性的教学目标、整体性的教学内容、自主性学习方式、创新性研究学习、开放性的问题设计、多元性的思维训练、情感性的经历体验、应用性的实践活动及发展性的教学评价等专题的研究方面取得突破性进展。实施以“新三课”为载体的专题研究和以研促学、以学促改、以改促创、以创促变的研修策略，突出研修工作的实效性。主体性原则全体教师是研修的主体，调动教师的积极性，开发教师的智慧与潜能，鼓励教师积极参与，自主学习、自主探究、27 / 42自我创新，提倡与教师的对话，倡导参与式、交互式、探究式、论坛式、交流式，以及研究性学习等多种互动研修形式，最大限度落实教师的主体地位，为广大教师创设发展的空间，强调研修工作的创新性。远程教育原则要充分利用我校网络优势，及时吸纳、传输具有时代意义的最新信息和研究的最新成果，形成覆盖全校的信息网络。通过“用中学” 、 “学中用”的方式促进教师收集信息、处理信息、运用信息能力的迅速提高。保持研修的先进性。附：主要工作安排八、九月份1、传达中心校会议精神，布置新学期工作，教师形成个人计划。2、开展“教研活动月”活动。3、语文教研组集体备课。28 / 42十至十二月份1、 检查教师课件制作。2 结合课题开展实践教学优质课展示。3、教师读书成果交流。基于问题研究的活动。4、观看教学录像。一至三月份1、班主任培训及工作经验交流会。2、反思性教学研讨活动，探索有效教学模式。3、青年教师汇报课。四、五月份1、检查教师自学笔记。29 / 422、教师读书汇报会。3、检查教师课件应用情况。4、校本研修成果交流会。5、填写校本培训报告书。六月份1、教师自我总结。2、进行校本研修总结。双墩小学教导处 2016 年 6 月驸马庄中心小学 20162016 学年度第二学期校本研修计划一、指导思想以教师为研究主体，以促进学生健康发展和教师专业化成30 / 42长为宗旨，以自我反思，同事互助，专业引领为核心要素，通过校本研修，努力实现课改理念向教学行为的转化，努力造就一支师德高尚、业务精良、教学技能全面，教学基本功过硬，具有一定教育科研能力的师资队伍。结合本校实际，制定校本研修计划。二、研修目标1、通过自主学习，专家引领，更新教育教学观念，增强校本研修意识和能力，形成良好的校园研修氛围。2、通过以教师为主体的研修活动，提升教师的专业素养，促进教师专业发展，造就一支业务精良的教师队伍。3、通过制度建设，探索新学校校本研修的方式和方法，完善具有校本特色的教师研修制度。4、 立足课堂，通过聚焦“疑难问题”开展校本研修，切实解决教师在日常教育教学工作中遇到的实际问题，总结解决实际问题的心得和体会，探索有效的教学规律，努力提高教学质量。31 / 42三、 校本研修领导小组组 长：张宁娣副组长：张平利、李婷、张倩成 员：驸马庄中心小学全体教师四、校本研修的实施方案师德建设1认真贯彻实施中小学教师职业道德规范 、 义务教育法等法律法规，认真学习优秀教师的先进事迹，增强人文底蕴，塑造人格魅力。提升教师的师德素养。2倡导并弘扬无私奉献，为人师表，爱岗敬业，严谨治学的精神，增强热爱本职工作，安心农村教育工作的事业心和责任心。定期开展师德测评活动，期中开展师德自主测评，期末开展教师满意度调查，及时对师德师风进行整改，坚决执行师德问题一票否决制。32 / 42教育教学实践1深入学习新课标修订稿通过多种形式研读新课标，要求教师全面理解、深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质，力求做到知道新课标修订稿与原来新课标相比“删去了什么、增加了什么、修改了什么、坚持了什么” ，明了新课标修订稿的精神实质，感悟新课标修订稿的思想精髓，切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到教学教研活动中。部分学科起始年级秋季开始使用修订版新教材，针对修改的内容，各学科研修组可组织集体备课会议或课堂观察活动，切实帮助教师把握新教材新理念。2积极探索校本研修新方法在新课程实施过程中,积极探索新镇校校本研修的新方式、新途径、新模式。首先， 配合学校教科研工作，做好“课题研究” ，教师剖析问题、解决问题，并将研究成果运用于教育教学之中，在研究中提升教师的教学33 / 42能力。其次，学校通过师徒结对的形式利用“教学会诊”这个平台，加大骨干教师对年轻教师的培养力度。帮助新教师和青年教师与优秀教师结成师徒对子，为他们创造机会，搭建平台，促使其早日成熟、成才。同时，通过集体备课、磨课、说课、评课等，定期开展课堂交流活动，聚焦“疑难问题” ，研究有效教学的行动策略，提高课堂教学的针对性、可行性和实效性。最后，学校要针对在教学过程实施中出现的热点、难点问题，结合课堂教学实际，定期开展主题交流、行为反思、方法探究等教学论坛活动。3.创建学习型校园充分利用学校浓郁的读书氛围，教师书吧，学校将以我读教育专著为主题，倡导教师同题读书，开展读书论坛活动。完成“5 个一”的系列活动，如下：A 读一本教育教学专著。 B 摘录 5000 字以上的读书笔记。34 / 42C 发表并上传一篇教学论文。D 提交一节优质课堂实录。 E 撰写一份教学反思报告。4做好潜质生研究工作做好“潜质生”成因分析和“潜质生”的结对辅导工作，总结有效经验，并开展主题论坛活动。按照理论学习、行动研究和成果发布三个阶段展开，研修活动过程中要充分发挥广大教师的主动性和主体性，坚持以“解决潜质生转化问题为导向，力求教研训为一体”的原则，通过专题集中学习、个人自主学习、行动实践探究、个案追踪研究、反思交流、主题论坛等研修形式，深入开展“新课标下潜质生的转化研究”研修活动。5.积极开展上课常规管理实践活动。每位教师完成设计本学科的教案 1 个，并开设 1 节公开课，各教研组要组织教师对每一位开课教师进行课例观察活动，及时进行说课、讲课、反思、评课等活动，并对开课内容、评价过程要进行记录。35 / 42五、研修形式1.自主学习：教师利用一定时间进行学习，结合自己的年龄特点、工作经验等实际情况有针对性、有重点的利用各种学习手段进行自学自悟，同时写好学习笔记，以及学习心得体会。2专题讲座：结合教学实际，针对我校教师在研读课标教材，遇到的共性问题，和教学实践中遇到的困惑问题等举行专题讲座。3.小组研讨：以教研组、年级组为单位，利用教研活动时间研讨学习。4.教学观摩：落实教学理念，落实优化的教学策略。将优秀的课例进行观摩展示，汇报成绩，加深认识，扩大战果。六、校本研修工作结题安排驸马庄中心小学 36 / 422016-02-182016-2016 学年度第二学期东坑镇中心小学校本研修工作计划一、指导思想：本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。(转 载 于: 海达范文网:小学校本研修工作计划) 二、研修目标：1.全面提升本校教师的师德修养、育德能力以及人文素养。从本校的实际出发，不断规范教师的职业道德行为，增强教师的事业心，责任心，帮助教师形成良好的心理素质。2.根据本校实际，有组织、有计划地开展教师专业技能的37 / 42培训工作，使教师逐步成为反思型、科研型、学习型的教师，促进他们专业化水平的提高。聚焦课堂教学，深入开展课堂教学研讨活动，提高教师课堂教学实践能力。树立“科研兴校” ， “科研促教”的思想，全面提升教师参与教科研的积极性和主动性，使教科研成为教师日常工作的一种需要。围绕新课程，学习新的教育理论和新课程改革的指导思想，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。3.积极探索校本研训工作规律，使校本研训工作更规范化，制度化，从而促进教师专业化发展。三、校本研修的组织与管理我校开展校本研修的组织和管理总体思路是：充分相信教研组。基于这种分权后的管理层级，就要健全管理体系，38 / 42明确各级的职责，加强过程监控和终端评价，加强校本研修过程记录和档案管理。明确职责，加强领导。学校领导机构：主要负责对全校的校本研修工作统一规划、宏观管理和督导评估；成立由各相关职能部门组成的校级校本研修领导小组，协调各部门的关系，对校本研修中出现的重大问题进行及时监控。加强对校本研修的经费投入。具体负责的人员：主要负责校本研修的业务指导、考核管理。其具体职责是：贯彻落实校本研修模式的方案设计和管理，参与各年级、各科教师对本组校本研修的调研、督导；为各教研组开展校本研修提供教育资源和技术支持。学校每年要对教师的校本研修情况进行综合考评，逐步建立和健全教师自评、同伴互评、学校总评的校本研修评价方式，考评结果将与教师评优、选先进等挂钩。四、研修重点;39 / 42我校的校本研修仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以“有效教学”为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点,结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格