小学语文人教版一年级上册识字一教学设计

小学语文人教版一年级上册识字（一）教学设计主备人章静1、一去二三里教材简说课文是一首古代童谣，他向我们呈现了一幅郊外的美景在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致的排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。教学重、难点本课教学重点是认字和写字，难点是分辨“八”和“入”。学习目标认识12个字，会写3个字。认识笔画“一”。正确、流利、稍带感情的朗读课文。初步感受童谣中所表现的景色美。教学方法比较记忆法、以读代讲法教具准备课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带。课时安排2课时教学流程第一课时课时目标认识12个字，正确、流利、稍带感情的朗读课文，初步感受童谣中所表现的景色美。一、导入谈话同学们，我们已经学习了我们的所有拼音同学们知道，我们学习拼音的目的是为了学习汉字，从今天开始我们将借助拼音去认识更多的汉字，我们还要学习书写汉字呢。2、说一说汉字1、我们的汉字是由笔画组成的，一个一个笔画写在一起，就成了我们的汉字。2、汉字有偏旁部首，结构构成，汉字结构分独体字和合体字。合体字结构类型分上下结构，上中下结构，左右结构，左中右结构，全包围结构，半包围结构，品字形结构，穿加结构。3、识记汉字，我们常采用组词，和用词语说话的形式来区分。4、今天我们开始学习汉字，书写汉字，认识笔画，认识偏旁部首，认识汉字的结构，给汉字组词。三、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题一去二三里。课文是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。四、学习生字（一）初读童谣1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。YQRSNLSWLIQBJISH一去二三里四五六七八九十2、分析生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如（1）学习生字一一，认识笔画横“一”一是独体字，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。（2）学习生字去部首私字底，结构上下结构，组词学生说。（3）学习生字八八，独体字，区分“八”和“入”字形相似，它们的不同点（“入”字分开就是“八”）。组词叫学生说。3、就这样学完本课生字。（三）带拼音朗读生字1、学生齐读每一个字组三个词语。2、学生领读。（四）去掉拼音朗读生字齐读男生读女生读分行读开火车读自读。（五）在我们周围找找本课的生字（六）游戏找朋友游戏（1）一部分学生拿音节卡片，一部分同学拿生字卡片。（2）拿音节的同学问我的朋友在哪里拿生字卡片的同学回答你的朋友在这里。（3）然后两人站在一起领读生字。（七看一看我们的队员几号老师叫十个学生站到教室前面，叫学生来看一看他们是几号。（八）学生一起读一遍课文。五、小结1、今天我们一起学习了什么2、学生说。3、老师总结我们学习了本课的生字。4、初读了童谣。六、下节课我们做什么1、下节课我们将进行做两件事1朗读课文，感悟课文。2写字教学。2、同学们回家可以把我们认识的汉字读给爸爸妈妈听。第二课时课时目标朗读童谣，感受童谣中所表现的景色美。巩固生字，会写3个字。认识笔画“一”。一、复习检查。找一找游戏我在哪里规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，感悟课文（一）老师示范朗读童谣（二）学生自己朗读童谣（三）分析童谣1、一去二三里这里的二三里不是确定的数字，意思是说。在不远的地方，有一个小山村2、烟村四五家有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。这里的四五也不是确定的数字。3、亭台六七座山里几座亭台错落有致地排列着。数字也不是确定的数字。4、八九十枝花树上、路边盛开着各种美丽的花。5、这首童谣巧妙地把数字用到里面，体现了一种美丽的意境。（四）朗读童谣学生齐读男生读女生读分行读学生自读（五）表演朗读1、老师把童谣写在黑板上，或者用课件出示童谣。2、四个人一小组，进行表演朗诵。三、认识田字格田字格的作用是帮助把字写端正，写匀称。儿歌记忆“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”写字教学要注意写字习惯的培养。要求学生在动笔前先仔细观察田字格中的范字，注意不同笔画在田字格里的位置。四、指导写字本课要学写的三个字只含基本笔画“横”，认识笔画横“一”（一）指导书写汉字一1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“一”只有一笔。横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。写在横中线上，字要居中。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（二）指导书写汉字二1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“二”共两笔，都是横，两横上短下长，第一笔先写上横写在上半格，第二笔下横写在下半格。字要居中。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺在田字格本上书写笔顺。二一二2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2老师写三个组词在黑板上。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（三）指导书写汉字三1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“三”共三笔，是三横，要从上到下书写，横与横之间距离要匀称。第一笔横写在上半格，第二横在横中线上。第一笔第二笔横一样长，第三笔横长。写在下半格。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺在田字格本上书写笔顺。二一二三2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词五、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。六、小结这节课，我们学习了以下内容1、朗读课文，感悟课文。2、正确书写三个汉字，认识了笔画横。3、书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。板书设计一去二三里一二三2、口耳目教材分析本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。学情分析一部分学生在入学前有了一定识字基础，教师要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。学习目标1、认识12个生字，会写“十木禾”3个字。认识3种新笔画。2、训练学生观察能力及自主识字能力。3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。学习重点识记12个生字，会写3个字。“目”和“木和字音相同，容易混淆，注意区分。学习难点据象形字的特点，识记生字。课前准备12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。田字格小黑板课时安排2课时教学过程第一课时课时目标认识12个生字，训练学生观察能力及自主识字能力，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感一、复习生字，情境导入。1、复习卡片认读前一课的数个生字。2、新课导入现在识字王国里有几位生字朋友正焦急的等着与大家见面呢。瞧，他们来了。（课件先展现“生字王国”画面，创设情境，再出示本课所有生字及图片。）二、图文结合，整体感知。1、学生自由观察，各抒己见这些新朋友有趣吗，为什么2、了解学情在这些新朋友中，有没有你已经认识的你是怎么认识的小结小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起。这节课，让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗三、揭示课题，读准字音。出示课题，学生试读，教师范读、带读。重点指导耳。四、图字对照，学习“日”字。1、看图读字2、学生看图说说，图上画着什么。3、比形认字图画右下角的古象形字和图下的现代字“日”有什么相像的地方。4、课件展示象形字的演化过程。5、识记生字，学生交流各自识记生字的方法。五、联系生活，自主识字。1、尝试认字。（1）圈出认识的字读一读。（2）同桌互教互读。2、借助拼音，读准字音。（1）教师出示12个生字，请学生看拼音读一读。（2）请一个学生带领大家读。（3）教师重点点拨“竹”、“羊”的读音。（4）齐读、“开火车”读。3、讨论识记方法。先小组交流，再选出代表在班上交流。（1）观察画面，记忆生字让学生说说对画面的理解。师结合画面对几个象形字的由来做适当讲解。（2）编顺口溜记忆容易忽略的笔画（如“鸟”，小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；“兔”，兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；“禾”，禾苗有穗儿，比木多一撇等）（3）鼓励用更独特的办法记忆字形。六、玩玩说说，巩固生字。1、看图说话，鼓励学生说话，用上数量词，或组词说。2、带拼音开火车读，去掉拼音指名读，齐读3、做登山游戏，复习12个生字七、指导书写，评评议议。1、认识新笔画竖。范写笔画。书空笔画。书写笔画。2、分析十有几画介绍笔顺规则。观察课本上的范字。教师范写。学生评议，练写。八、课外实践，找找做做。1、找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的新朋友2、找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸妈的帮助下模仿本课自制卡片。第二课时课时目标巩固生字，会写“十木禾”3个字。认识3种新笔画。一、游戏引路，复习巩固。1、给字宝宝戴帽子。出示字宝宝和12顶帽子（拼音），学生连线。2、拾贝壳。（1）出示沙滩图，将写有生字的贝壳反贴在沙滩上。（2）指名上台拾贝壳，拾到贝壳后领读背后的生字。（3）给贝壳分四类，并说说为什么要这么分。（按器官、动物、天体现象、植物这四类分）3、猜字谜编字谜（1）师出谜语，如有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀；东边升，西边落，看时圆，写时方等。（2）生试编字谜，让大家猜。二、交流各自制作的生字卡片。读读，说说与该事物有关的话题。（如，“鸟”，启发学生说说，你认识哪些鸟，该保护哪些鸟等。）三、完成课后练习，适当拓展。1、出示课后“我会连”。2、动手操作3、课外你们还认识哪些象形字学生举例。师举例，课件展示几个常见的象形字（人、大、门、分、鱼、鼠、雨、山、竹、水）。四、指导书写“木”“禾”。1、认识新笔画撇、捺。范写笔画。2、观察田字格里的范字，然后说说他们有什么相同的地方和不同的地方。师范写。3、学生分别描一个、写一个。4、评议、练写。五、巩固作业练写生字3、在家里教材分析本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。教学要求1、认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字。认识笔画“点”和偏旁“氵扌火纟礻”五个偏旁。培养学生认字的兴趣。2能正确流利的朗读课文。3培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。教学重难点识字与写字设计思路本识字课要求认识14个生字，其中8个为合体字，并配有简短的课文及色彩鲜明的画面，于是我在设计教学思路是，根据学生已有的生活经验和认知水平，以多媒体辅助教学，采用多种识字方法，如加一加、换一换、减一减等，主要以学生想办法，教师伺机点播，让学生在师生互动、学生合作中学习、识记。课前准备1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。2、教学挂图与生字卡片。课时安排2课时教学过程第一课时课时目标认识词组中的生字，会写“上”“下”两个字。认识笔画“点”和新偏旁。一、创设情境，导入新课。“铃铃铃”是谁的电话（接电话状）哦原来是小红同学打来的电话，她邀请我们去她家做客，你们想去吗好，我们现在就出发吧。小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。出示课题ZIJIL在家里（齐读课题）二、看图说话，学习生字词。A、看图说话。（用“有有还有”句式）1）（出示插图）哇，小红家可真漂亮，谁能替小红来介绍介绍，她家里有些什么2）学生介绍，教师随即点击图片，出现相应的词语。3）小红家有这么多东西，我们这样讲有些凌乱了。谁能选择三样东西用上“小红家有有还有”把它们串起来说。教师范讲。谁再来说。指名同桌互说。B、读准字音。1）我发现很多小朋友是看着图来介绍的，这些家具、电器的的汉字你认识吗打开书，请你借助拼音读一读图画下面的词语。学生自学。2）指名领读。（2遍）“谁来当当小老师”“真高兴你把所有的词语都读正确了，谁还能当当小老师”3）“XX真像个小老师。大家读得也不错。请你们再仔细看看，你觉得哪个词语容易读错，要给大家提个醒的”学生指名说，领读跟读。“XX可会观察了，发现，我们跟他一起读”4）、去掉拼音，你还能读正确吗自己试试男女生赛读开小火车读。C、学习偏旁1）出示“少”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。同桌讨论，学生自由发言。教师小结“沙”是左右结构的字，左边是偏旁，叫“三点水旁”。2）学生交流自己认识的偏旁。教师引导你们还认识哪些偏旁（根据学生回答，多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。）你是怎样认识这些偏旁的（从父母、书上、电视等生活中学习生字，处处留心。）教师小结引导获取知识的方法、途径很多，生活中处处有知识。3）学生没有说出的偏旁，教师介绍。4）巩固练习。游戏方法发给学生带字的头饰，根据老师的口令，同偏旁的字迅速排队，看哪队排得又对又快。D、认清字形1）看来还有部分同学没有记住，不要紧。现在我们学了偏旁记字就更快了，请你们在这么多词语中挑选一个词语，想办法记住它。比一比，谁的脑袋最聪明，想出的办法最简单。个人识记。2）四人小组讨论。“我请你们把识字的方法教给四人小组的同学，大家轮流介绍，记住的字词就多了。”3）汇报如“我来说说“报”这个字，左边是个提手旁，右边是个衣服的服的一半，合起来就是报纸的报。”4）我们来做个游戏，请你们四人小组合作，用信封中的汉字部件，组装出两个生字宝宝，并且大声地读给别人听。5）词语打散，开火车认读。“刚才大家玩得都很高兴，现在我得考考你们了，看谁玩出名堂，把这些字都记住了。”三、巩固练习，课外拓展。1、在“热气球”里识字，并给字娃娃找找朋友。2、除了这些，你还学会了书上的哪个字请你介绍给大家。书架、茶几、电话、挂钟。3、课外展示。今天我们去参观了小红的家，认识了许多的家具、电器。除了这些，你家还有什么不一样的家具、电器请你们把自己收集的画拿出来，把你课外认识的字介绍给四人小组的同学。过会儿，请你们来展示。4、四人小组汇报，把画帖在黑板上。“现在就由四人小组组成一个家，哪一家愿意来介绍介绍。”学生读出四幅图上的汉字。四、指导书写。今天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。出示2个生字（土、个），这两个字你认识吗一起读一读。用2个生字组词。你愿意先写哪个字你能不能提醒其他小朋友要写好这个字，哪几笔很重要谁能说一说这个字在田字格中的位置学生描红，作业展示评议。看见小朋友写得这么好，老师也想和你们进行比赛。你们能给我这样的机会吗师范写，学生评议。小朋友也想像老师这样把字写好吗就看老师的字，模仿写一个。学生仿写。五、小结延伸。今天我们学习了第三课在家里，认识许多与家具电器有关的汉字，回去后你还可以给家里的东西都贴上标签，那么你认识的字就更多。第二课时课时目标认识短文中的生字，会写“土、个”2个生字，能正确流利的朗读课文，培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。一、复习旧知，导入新课。1、小朋友，小红邀请我们到她家做客，原来是想让我们帮她一个大忙，你们愿意吗那就是教她读读家里的这些电器和物品的名称（出示词语）过渡真是谢谢你们。你们知道吗小红在家里不仅是个爱学习的孩子，她还会在家里干什么（出示插图）二、学习生字词，初读课文。1、自由读课文。请大家打开你们的语文书，先借助拼音自己读一读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。如果两个人都有问题可以把这个字画个圈，等一会老师读时，记住它。2、自主探究，识记生字1）出示课文大家看课文里的这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应该掌握的生字，老师相信大家一定能把它们读好，先自己练练吧。（学生自读。）谁愿意当小老师带着大家读（指名领读。）2）没有拼音的帮助，你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗开双轨火车读。我们来进行计时比赛，看那一小组是我们这节课的识字大王3）扩展活动游戏摘生字果大家的生字学得好，如果你能读准生字，老师就把红红的苹果送给你谁来尝尝苹果的味道（摘生字苹果再领读。）4）小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好小组讨论，交流。5、全班交流。如晚日免（兔、），送走之底关三、读短文，明意思。1、指导朗读短文按照标点停顿，并读好句中的自然停顿。2、小组讨论你觉得小红在家里是个什么样子的孩子你是怎么知道的呢3、集体讨论交流为什么爸爸、妈妈和我都笑了（想象说话，小红给爸爸妈妈水果时，爸爸妈妈会说什么小红又会说什么）4、你平时在家里和小红一样吗你做了哪些事情说出来和大家一起听听，共同交流一下。（结合课后第二题说一说）四、写字。上节课已经写了两个字了，这节课写“上、下”两个字，观察田字格中的位置，你说说有什么发现，你想在这两个字的写法上提醒别人什么这节课的重点是写好点，师板书“下”指导点的写法起笔轻，收笔重，有头有肚，不要像根棍子。五、拓展性学习。回家后和父母一起制定家务劳动计划，做一个“爱劳动的好孩子”，把你对劳动的想法在以后的品德与生活课堂上和大家交流一下。4、操场上教材简说本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。学习目标1、认识14个生字，会写4个字。认识“足字旁，口字旁，言字旁，单人旁”。2、能正确流利地朗读课文。3、通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重难点识字与写字课前准备1、布置学生观察课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动2、制作卡片词语卡片教学时间2课时教学过程第一课时课时目标认识词组中的生字，会写4个字。认识“足字旁”。一、揭题1、出示课件谈话小朋友，天线宝宝向我们问好呢他们特别想知道你们在课间都玩些什么2、揭题这节课，老师跟你们一起到操场上去看看。出示课题操场上。3、读题。二、看图说话1、出示图瞧，操场上多热闹，你最喜欢什么活动（随机出示词语打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）2、除了图上的活动，你还喜欢哪些活动三、认识生字1、自由读书中的六个词语，想办法记住这些词语。2、开火车认读。3、游戏你演我猜。（学生表演动作，一生猜词语）4、课件出示思考题你们知道“打球”的“打”为什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”为什么是“足字旁”5、小组合作认读词语卡片，想想你有什么发现如果让你来把这些卡片分类，你该怎么摆6、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。（只要是有理由的分类都应予以鼓励肯定。）7、重点根据其中一组小结与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示；与脚有关的动作，我们常用“足字旁”来表示。对比“足字旁”与“足”。8、想一想你还知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。四、课中操12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。五、巩固知识1、给学生出字谜，让学生猜一猜一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。2、组词，词语的扩展，老师随机引导。六、小结这节课，我们又认识了一些生字，还学了一些知识，请同学们回去做一做以下的作业（学生自由选择做那些题）读一读今天认识的词语。课外找一找带有“提手旁”或“足字旁”的字。你还知道哪些体育运动你能用今天学的词语编一首儿歌吗第二课时课时目标1、认识儿歌中的生字，会写4个字。认识“口字旁，言字旁，单人旁”。2、能正确流利地朗读课文。3、通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。一、复习词语1、指读打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球2、齐读词语。二、学习儿歌1、自由读儿歌（不认识的可以借助拼音）2、同桌互相读。3、找出生字，圈一圈，并读给你的同桌听一听。4、齐读指读范读表演读5、同桌游戏我读你拿（一生读生字，一生拿生字卡片）三、背诵儿歌1、有感情的读一读。2、表演读。3、试着背一背四、读读画画1、你还喜欢哪些活动出示跳远、跳绳、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丢手绢、滑滑梯、放风筝。教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。2、拿出彩色笔把你自己喜欢的活动涂上喜欢的颜色。五、指导书写1、出示田字格，仔细观察“八，入，大，天”在田字格中的位置。2、教师范写。3、学生练写。4、评议。六、课外延伸1、出示儿歌早上空气好，爸爸打球忙。哥哥弟弟来跳高，天天锻炼身体好。2、你还知道那些体育活动结合讲讲2008年的奥运会。七、板书设计4、在操场上打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球语文园地一教材说明这个语文园地有七项内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、看图连词、读句说句、认读姓氏和背诵古诗。学习目标1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母，读准音，认清形。2、初步认识反义词，加强语言积累，在活动中3、复习巩固认识的字,把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中识字、学习语文的兴趣和愿望。4、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。教学重点巩固汉语拼音和已学的生字。教学难点1、在生活中学习反义词2、引导学生建立句的概念教学准备1、配套课件2、拼音卡片3、生字卡片教学时间2课时教学过程第一课时一、激趣导入，学习“我会写”。1、小朋友们，今天的天气真不错，咱们的老朋友声母和韵母要带你们到它们家玩，高兴吗瞧，他们正在开着火车迎接我们呢赶快来和他们打招呼吧。（出示拼音火车的课件）2、小组开火车读火车上的声母和韵母，及时纠正读音，巩固发音方法。随时鼓励学生，让每个学生获得成功的喜悦。3、出示“拼音之家的课件”。火车开啊开，我们终于到达拼音之家了。可是我们的拼音朋友反小糊涂了，一个个都认不着自己的家了。小朋友们，你们能帮它们送回家吗先想一想，看谁送得又对又准。4、四人小组先以自己喜欢的方式读一读，再互相合作讨论，将声母、韵母分类。请一个小组的同学到电脑前拉动字母，将声母、韵母正确分类。5、写一写。声母和韵母都很感谢小朋友的帮忙，让他们回到了温暖的拼音之家。他们多么希望你们能把他们记在心上，念在嘴上，写在纸上啊。现在就请小朋友把声母、韵母写在书本上吧。6、通过实物投影进行评价。二、玩玩学学，完成“我会连”。1、反话游戏刚才小朋友们在拼音之家的表现都很不错，现在我们轻松轻松，玩个反话游戏吧。这个游戏很有趣，就是老师说一个字，你们就要用手做一个和老师说的相反的动作。比如说，老师说“大”，你们就要做一个“小”的动作，会吗（大小前后左右高矮）2、引导过渡老师刚才说的话和小朋友们做的动作正好