高中美术鉴赏（人美版）-8美术作品的意义与价值判断（试讲稿）

8美术作品的意义与价值判断PS（本试讲稿以口述为主，考生请有效记忆或背诵，本人亲自整理编写，亲测已过，试讲需要考生自问自答，一个人表演出有学生的课堂氛围，脱稿、丰富个人肢体语言。预祝考生马到成功）1、导入同学们应该都知道梵高，这位著名的荷兰画家。但是同学们知道吗在梵高生前他的作品很难让一般人理解，经常连自己的生活费用都需要自己的弟弟接济。但在梵高逝世之后他的作品开始为人们所喜爱。其作品一幅没有胡子的自画像在1998年11月19日，以7150万美元卖出。了解到此处，可能有的同学会想如果那生在梵高那个时候收藏了他的作品的话，那我现在一定是一位顶级富豪了。”所以如果你与这样的想法的话，就让我们一同进入我们美术课本第八课美术作品的意义与价值判断。2、美术作品其实都具有它本身的时代性和地域性。1、宋代画家马远的晓雪山行图和夏圭的渔笛清幽有些人就特别喜欢，但是在明代皇帝朱棣却说残山剩水，宋避安之物也，何取焉”所以我们由此可以看出即使是同一作品，评价的角度不同，结论就会不同。2、首先请同学们欣赏罗中立的油画父亲，然后说说美术作品的意义与价值与时代的关系。大家可以分组讨论。罗中立借鉴西方现代领袖像的形式刻画了一个勤劳、朴实、善良而又贫穷的老农形象。其作品与文革时期的“假大空”的题材形式的作品相比是一种反叛，同时真实的再现现实。作品一经展出立即引起社会的强烈反响，是新中国成立来影响最大的。父亲一画说明美术作品的产生无论是题材或内容，还是形式或风格都受到了时代性和地域性条件的限制。所谓“时代性“是说某些题材只有在这个时代才有,而不可能出现在别的时代所谓“地域性“是说某些题材可能在这个地域不断出现,而对于另一个地域来说几乎是不可能的接下来请同学们欣赏两幅同名作品最后的晚餐并说说它们各自的时代特征。两幅画相距100年，丁托列托市意大利文艺复兴后期，风格主义画家，激烈交错的动感是这类绘画突出的特征，与达芬奇等文艺复兴时期对那种平衡、和谐的审美最求已发生变化。4、那我们又该如何判断美术作品的意义与价值呢1、请同学们看书本欣赏42页的大卫三个雕塑。然后说说美术作品的意义与价值的判断受到哪三个方面的制约其实美术作品的意义与价值的判断受到了时代性,地域性和艺术创新三个方面的制约，也就有了各种判断的角度由此产生了分歧由此看来，美术作品的意义和价值有绝对的一面也有相对的一面。多纳太罗的大卫在当时有价值，但到米开朗基罗的时代就相形见绌了。米开朗基罗对它进行了新的艺术创造，产生了新的意义和价值。所以艺术创新又成为我们判断美术作品的意义和价值的另一个方面。2、就像书本第43页的吹笛少年艰苦岁月吹笛女这三件作品同样表达的是吹笛，它的时代性、地域性、创新思维是不同的。所以美术作品的意义是个不相同的。5、那我们又如何去看待美术作品意义与价值判断上的分歧呢每个人都必须通过自己的亲身体验才能做出自己的判断。常见的五种美术批评1、品评式批评这种品评或判断方法主要产生于中国特点是不局限于单一的方面，而是从作品总体的气韵、神韵来判断作品的优劣。（神品、妙品、能品）气韵生动气韵指什么呢就是画面形象的精神气质，也称为的“神”。气韵生动就是指画面形象的精神气质生动活泼，活灵活现，鲜明突出。也就是“形神兼备”。2、形式主义批评它认为美术作品都有一种科学的结构，不受任何外在因素的影响。它主要强调美术的形式因素的特征和重要性，即美术作品的表现语言是线条的还是块面的、是平面的还是有空间、是黑白的还是有色彩的等，以及它运用得如何，有没有创造性等。3、历史批评这是一种把美术置于一个全方位的历史纵坐标中进行批判的方法，即认为美术的发生不是孤立的，而是与历史发展的各个则面有着密切联系的，它的意义既产生于这种联系中。4、社会学批评这种批评方法被认为来自马克思主义，它主张任何美术作品都是当时社会的产物，因此，美术作品的意义就在于其是否真实地反映了社会存在，推动了社会的进步。强调