3、我的第一本书

1、3、我的第一本书知识与技能1、掌握重点字词，复述课文内容，理解作者的思想感情。 2、品味重点语句的含义。 3、培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。 过程与方法1、创设情境，引发学生对生活的体验，学会思考人生。 2、复述课文，培养表达、概括能力。 3、小组讨论，培养学生的思维能力。 情感、态度与价值观 体会文中的父子之情、同学的友情，感悟知识改变命运的深刻内涵。 教学重点复述“第一本书”的故事，体会父子之间、朋友之间的深厚感情。 教学难点 品味文章的语言的深刻含义课时安排：1教学步骤一、导入 同学们，书籍是人类进步的阶梯，在今天这个知识爆炸的时代，谁都离不开书。想一想，你读的第一本书是什么？

2、（请学生说说，并谈谈阅读感受）不少同学对自己的第一本书已经记不清了，那是因为我们的第一本书没有什么故事。但诗人牛汉对自己的第一本书却永志难忘。今天，让我们一起跟随诗人牛汉去了解，看围绕着第一本书演绎了怎样的故事，在体味语言特色的基础上，把握第一本书的深刻含义。 华南虎二、作者简介 牛汉，现代著名诗人，原名史成汉。现为中国作协全国名誉委员，中国诗歌协会副会长。 华南虎三、整体感知1、“我”的第一本书，是怎样一本书？2、深深打动我们的却不仅仅是关于“第一本书”的故事，而是与书有关或由书引发的各种情感，请举例说明文章中表现了哪些情感。 明确：父子情。如父亲关心“我”的学习；为我们两个的半本书修修补补

3、，装订成了两本完完整整的书；新的学期开始，父亲便带“我”到条件相对好一些的外村上学去了。 同学、朋友情。如：“我”把唯一的一本书分为两半，一半给了家庭困难的乔元贞等。 人与狗的默契和情趣。这一点是作者念念不忘的，在文中单独来一段补叙。3、那“我的第一本书”仅仅是指那半本课本吗？说说“我的第一本书”的含义？明确：“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。4、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？ （若鲁迅，朝花夕拾）明确：作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的

4、，同时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸及的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。四、探究人物1、课文几个人物中，印象最深刻的是谁？为什么？2、元乔贞：考了第一名，最后却一辈子挎着篮子卖小东西。这件事给你怎样的启发？元乔贞没有课本却考了第一名，说明他是个聪明的孩子，可他在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了。使得我们深刻地理解“知识改变命运”的现实说法。3、二黄毛成为一个人人敬重的人。4、谈启发五、延伸爸爸妈妈对你们的读书寄寓了多大的希望？你愿意当文中的谁？六、课后练习题（二）、1、

5、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。 作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？ 明确：作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”，写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是窘迫否认，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言？但是毕竟是童年，无论生活多么艰辛，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物在一起，就是快乐，这就是大自然感应到的生命最初的快乐。2、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”？“人不能忘本”的“本”在这里指什么？明确：“枉”可以理解为：白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，既是求职的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书写不出来，那么这几十年的读书和写诗则失去了意义，变得毫无价值，因为忘记了知识的源头和人生的起点。“本”在这里作者巧妙地运用了双关的修辞手法，指课本，也人生成长道路中最初的最有价值的奠基性的东西。六、小结 作