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文档简介

1、第四单元 统 计教学目标：1、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。2、能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单预测教学重难点：重点：分析扇形统计图中所反映的数据。难点：发现统计图中存在的数据不清的问题。课时安排：统计2课时统 计教学内容：教科书第68页例1及练习十一第1题。教学目标：1综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，并作出正确的判断和简单的预测。2理解统计图中各个数据的具体含义，培养学生仔细观察的习惯。教具准备：多媒体课件教学过程：一、情景引入同学们，你们喜欢看电视吗？你们知道家里的电视是什么品牌吗？ 今天我们就去彩电市场看看各种

2、彩电的市场占有率吧！（出示教科书第68页例1的扇形统计图二、探究交流，总结规律1小组探讨、交流。根据这幅统计图，你们了解到哪些信息呢？A牌彩电是市场上最畅销的彩电吗？根据提出的问题，让学生在小组内交流、讨论。学生可能会产生两种不同的看法：一部分会认为A品牌最畅销，而另一部分则认为A品牌不是最畅销的，从而引起认知冲突。2引导释疑。在学生讨论交流的基础上，教师提问：请大家仔细观察，说说统计图里“其他”部分可能包含了哪些信息呢？可让学生分别说说“其他”的具体含义，从而明确“其他”里面可能含有比A牌更畅销的彩电品牌。3小结。这幅统计图提供的数据比较模糊，不够完整，我们无法得到有关彩电市场占有率的完整信

3、息，所以从本统计图中不能得出A牌彩电最畅销这样的结论学生观察 讨论 。引导学生认识到：在利用统计图作判断和决策时，一定要仔细观察，注意从统计图提供的数据信息出发，不要单凭直观感受轻易下结论。三、巩固练习1完成教科书第69页练习十一第1题。 2补充习题。 出示右图，提问：（1）六(1)班同学喜欢哪项体育活动的人数最多？（2）你能判断六(1)班同学喜欢哪项体育活动的人数最少吗？在学生讨论的基础上，着重分析图中“其他”部分可能包含的体育项目，阐明其中可能含有人数比排球项目更少的项目，从而根据该图不能判断出六(1)班同学喜欢哪项体育活动的人数最少。四、总结概括1学了这节课，你知道在利用统计图作分析判断时应注意哪些问题吗？2能谈谈你的收获吗？板书设计：统计图扇形统计图特征：可以清楚地反映出各部分量占总量的百分这几。折线统计图特征：能清楚的反映数量的增减变化。教学反思：扇形统计图是六年级上学期所学的内

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