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文档简介

1、一次比一次有进步教案设计参考1 、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等 12 个生字，会写“回、片、皮” 3 个字。2 、正确、流利地朗读课文。3 、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。1 、识字、认字和写字。2 、要让学生通过读课文，明白燕子妈妈为什么夸奖小燕子。（一）课题导入1 、小朋友们，还记得我们前面学过的课文菜园里吗？一起来背一遍吧。菜园里生长着许多可爱而又有营养的蔬菜，出示课件，你能叫出这些蔬菜的名字吗？2 、（出示课文插图）菜园旁边有一座小房子，而在小房子的屋檐下住着可爱的小燕子和他的妈妈。 （找找图中的屋檐）听，他们家又发生有趣的故事了。想不想知道是什

2、么故事？我们就带着这个问题一起走进今天的课文 15 课一次比一次有进步（板书课题，齐读课题，学习生字“次”，并认识其偏旁）（二）初读课文，学习生字1 、借助拼音宝宝的力量，将课文自由地读一遍，注意读准每个字的读音，还要将课文读通顺。 碰到不认识的字或读不通顺的地方就多读几遍。2 、你敢不敢接受同桌的检查呢？同桌互读，检查并纠正读音。如果同桌能将课文读通顺的，就在课题上打个勾。3 、指名分段读课文，及时纠正读音。随机出示几个长句子，指导学生注意停顿，把句子读通顺。屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？”燕子妈妈说：“你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样？”燕

3、子妈妈点点头，说：“很好。可是，你能不能再去仔细看看，它们还有什么不一样？”4 、（出示带拼音的词语）请学生认读。同桌一起比比看，看谁最快将所有的词语都认识。冬瓜燕子什么样说得对再见可是仔细高兴发现5 、将拼音宝宝送回家了，你还认识这些词语宝宝吗？ （个别读，齐读，开火车读）6 、（出示带拼音的生字）将这些生字宝宝独立出来，你还能不能将他们的名字叫出来呢？（个别读，齐读，抽奖游戏读）随机用“仔细”、“高兴”、“发现”各说一句话。7 、给每个字组组词（个别开火车）（三）再读课文，理解课文1 、自由小声朗读一遍课文，想一想：（ 1）妈妈叫小燕子去干什么？（ 2）小燕子去菜园里看了几次？每一次看到的

4、都一样吗？那小燕子三次看到的冬瓜和茄子有什么不一样？ （用你喜欢的线条将小燕子的三次发现划出来）（ 3）燕子妈妈的每次夸奖是不是都一样？（ 4）燕子妈妈最后是怎么夸赞小燕子的？ （一次比一次有进步）燕子妈妈为什么要夸赞小燕子“一次比一次有进步”？（ 5）小燕子为什么会有那么大的进步？（ 6）通过读课文， 你喜欢小燕子吗？你觉得小燕子是一只怎么样的动物呢？我们应该向它学习什么？（7）那你想对小燕子说些什么呢？（ 8）那你以后会怎么做呢？（四）分角色朗读课文。、同桌之间互读、分角色读（男女、师生分角色读）（五）指导书写“回”：先写里面的“小口”，再关门。“片”：注意笔画顺序和“竖撇”。“皮”：提醒学生笔画“横勾”

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