新苏教版五年级数学上册《 小数乘法和除法3.小数除以整数》优课导学案_24_第1页
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文档简介

1、除数是整数的小数除法教学设计教学内容：小学数学教材五年级上册第24页例1及“做一做”，练习六第1、2题。知识点：小数除以整数的计算方法。教学目标：知识与技能：理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确计算除数是整数的小数除法。过程与方法：通过尝试讨论的方法，学习除数是整数的小数除法的计算法则。情感态度与价值观： 培养学生的分析能力和类推能力。教学重点：理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。教学难点：理解商的小数点定位问题。教学过程：一、复习引入1用竖式计算：2684、25212、22442.说一说：2244这道题是怎样计算的？3引入新课：这几道题中被除数都是整数，如果被除数换成小数你

2、会做吗？这节课我们就来探究一下“除数是整数的小数除法”。二、探究新知教学例11出示例1，引导理解题意。（PPT课件演示。）（1）题目中告诉了我们什么？（2）题目中要我们求什么？（3）如何列式？列式的依据是什么？（4）估算一下计算结果是多少？为什么？2揭示新课，感受学习价值。（1）请同学们观察这道除法算式，和我们前面复习的除法计算有什么不同？（除数还是整数，但被除数是小数。）3提出问题，自主思考算法。（1）提出问题：我们已经会计算整数除法，那想一想，被除数是小数的除法该怎样计算呢？（2）学生先独立思考，再在小组里交流自己的想法。4.汇报交流指名学生回答预设一：把被除数扩大到原来的10倍变成224

3、，把除数也扩大到原来的10倍变成40，再来计算。（虽然变成了整数除以整数的形式，但在计算时仍然会遇到小数除法的问题，学生无法完成计算。）预设二：把22.4km改写成22400m，再来计算。22.4千米=22400米 224004 = 5600米 5600米5.6千米预设三：直接列竖式计算5.64 2 2.42 0 2 42 40 5.观察对比，归纳计算方法(1)你觉得哪种方法简便又好理解？(2) 引导学生对比“22.44”和“2244”的竖式计算，提问：你发现它们在竖式计算中哪些地方相同？哪些地方不同？(3)经过上面的探讨，你认为应该怎样计算除数是整数的小数除法？（按照整数除法的方法去除；商的小数点要和被除数的小数点对齐。）6验证一下计算结果对吗？三、巩固练习，形成计算能力。（1）完成第24页“做一做”。（2）练习六第1、2题。四、课堂总结这节课你学

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