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文档简介
1、第 6 单元第 3 课时有余数的除法有余数的除法（3）【教学内容】教材第 62、63 页例 3、例 4，以及练习十四第 3、4 题。【教学目标】1. 理解有余数除法的意义，使学生经历试商的过程，理解算理，掌握试商的 过程，掌握有余数除法的计算方法。2. 培养学生初步的观察、概括能力，发展应用意识，学会与人合作，并能与 他人合作交流思考的过程和结果。【教学重难点】商的取值和单位的前后不一致性 ，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖 式计算方法。除法竖式的正确书写。【教具、学具准备】小棒。小棒。【教学过程】一、创设情境，激趣引入你们喜欢摆图吗？看一下这个班的同学们，他们来摆图可高兴了，摆正方形， 你
2、们想去看看吗？二、探索新知1例 3 出示挂图，引导学生观察。（1） 请同学们找找图中的数学信息，想一想根据这些数学信息，你能提出 哪些数学问题？学生讨论，提出数学问题（2）解决第一个问题： 13 根小棒，每 4 根分一组，结果怎样？要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？教师根据学生的回答板书：134=3（组）1（根）组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。（3） 教学竖式的写法。教师板书竖式 ，并讲解每一部分的名称。请学生在练习本上练习写竖式。提醒学生注意：各数位一定要对齐（4） 小组内解决：16 根小棒，每 4 个分 1 组，可以分几组？师根据学生的回答板书横式及竖式。（5）观察比较：
3、观察一下上面两道算式，观察一下除数和余数你发现了什 么？引导学生回答：余数一定是比除数小的。2练习巩固（1）自主练习 p62“做一做”。请学生独立完成，然后集体订正。先用小棒摆一摆，完成括号里的填空，然后再进行竖式计算，在书中方框里 填上商和余数。把一位学生的竖式用投影仪展示，并让他说一说自己是怎么想的，全班集体 讲评。引导学生总结除法竖式的书写步骤，重点总结上的对位及上和除数乘积的写 法。引导学生对上下两题进行比较，说说有什么相同点和不同点。（2）补充练习先摆一摆，再计算 9 根小棒，每 2 根一份，分了（ ）份，还剩（ ）根板书：92= （ ）（ ）把 11 个苹果平均分给 4 人，每人有
4、（ ）个，还剩（ ）个板书：114=（ ） （ ）3. 教学例 4。出示题目： 437=（ ） （ ）要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？学生可能有不同的想法；43 里面最多有 6 个 7，六七四十二，商是 6，被分 掉 42，余 1。想法二：商师 6，六七四十二，42 比，43 小，余 1，七七四十九，49 比 43 大，大 6，所以尚不能师 7，而只能是 6.教师根据学生的回答板书：437=61再一次提醒学生注意：在做有余数的除法题时，所得的余数一定比除数小。 在计算完后，我们也可以应用这种方法进行检验，如果发现余数大于或等于除数， 说明我们的计算错了，应及时纠正。4.完成教材第 64 页“做一做”。三、课堂总结通过这节课的学习，我们学会了
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