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文档简介

1、五年级上语文第一单元说课稿 一、 说教材窃读记是人教版五年级语文上册的第一篇精读课文， 是台湾女作家林海音的作品。课文以“窃读”为线索，以放 学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和 藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地 描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读 书的热爱和对知识的渴望。文章清丽平实，充分表现了林海 音善于通过自语式的独白描绘心境，用细致入微的动作描写 来表达自己的感情的写作风格。第一组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，选窃读 记编这篇课文的目的，一是引导学生把握主要内容，体会 作者对读书的热爱，对知识的渴望；二是在阅读中体会作者 通过动

2、作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法；三是 受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣，并通过开展综合性 学习使之强化。二、说课标结合教材的内容、特点和编写意图，我确定本课的教学目标 如下：1认识 7 个生字，会写 14 个生字。正确读写“窃读、炒菜、 锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支 撑、书柜、哎哟”等词语。2 有感情地朗读课文。3 抓住主要内容 , 体会窃读的复杂滋味 , 感悟作者对读书的 热爱,对求知的渴望 ,受到感染。4 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感 情的方法,体会作者用词的准确生动。5 通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活 中。第三学段精读课文的教学，重在理解内容，体会感情，以及 领会作者表情达意和写作的方法。三、说建议五年级的学生已经具备了一定的阅读知识和经验，掌握 了一定的阅读方法。因此，本课的教学我将主要采用探究讨 论法，引导学生“心到、手到”，积极读书，抓住文中重点 的句段，通过圈点、勾画和批注体会课文所蕴含的思想感情。 同时，利用朗读法，让学

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