严监生教学设计

1、临死前的严监生教学设计一、 猜人物1. 课前我们做一个游戏，我描绘一个人物形象，你们迅速猜一猜是名著中的哪个人物。 手持金箍棒，七十二变。（孙悟空）脚踩风火轮，三头六臂。（哪吒）手持鹅毛扇，足智多谋，。（诸葛亮）酒量过人，赤手空拳打死老虎。（武松二、同学们一猜一个准，反应很快，还真是厉害。我国的经典名著还有许多经典的人物形象，今天我们来认识一个同样鲜活的人物形象。他出自吴敬梓的儒林外史，是一部写清朝的讽刺小说（出示儒林外史封面）。这个人叫，生读（注意这是一个多音字，还可以读第一声，能组词监考）（1）监生这个词很陌生，谁知道它的意思？生：读书人（你是从哪里知道的？学会看课文的注释是一种学习古代汉

2、语的好方法，证明你找到了学习的规律。）师：在明清两个朝代，读书的人的最高学府是国子监，因此对读书人也称监生。（2）古代读书人还有哪些称呼？生说：进士、状元、秀才。师：你姓黄，就可以叫你王秀才。这位姓严的监生自然也可叫他严监生。但是严监生不是真正的监生，这监生是用钱捐来的。严监生，何许人也？师：通过预习我们知道严监生的家里很有钱？有钱到什么程度，大家请看（出ppt）三、走进课文师：就是这样的一个有钱人，他临死前是什么样子的？今天我们走进这篇课题，齐读临死前的严监生。接下来请同学们自由读课文，有两个要求：读准字音读通句子，借助注释来理解全文；思考严监生死前是怎样的情景？师：大家读得很认真，也很流利

3、。通过预习和自由读，我们看到此时的严监生是怎样的一幅情景？文中有一句很细的描写，谁来读一读？生：严监生喉咙里师:读得很流利，注意了语气的停顿和起伏。（顺畅）如果用一个形容词来描述此时的严监生，你会用2 / 6生：难受、气若游丝、奄奄一息师：就是这样一个将要死的人，却不得断气，还从被窝里伸出了两根自然我们就把目光就集中在那两根指头上（板书两根指头）那两根指头指的的是什么呀？亲人们怎么猜测，谁说接着往下说？生：大侄子。二侄子。奶娘。（板书亲人、银子、舅爷）师：最后还是赵氏猜中了。是两茎灯草真废劲，真相大白了原来就是两茎灯草啊。师：谁能把老师的板书串起来说一说，概括这篇课文的主要内容？生：引导：严监

4、生总不得断气，举着两根指头，诸亲六眷纷纷猜测都没对，最后赵氏猜对了，挑掉了一根灯草，严监生才断了气。（）师：全班试着概括。就这样我们就理清了这篇小说的情节。四、小组讨论严监生都快断气了，诸亲六眷纷纷猜测那两根指头的意思，严监生又是作何反应？（从神态、动作的描写中体会严监生的心情）生展示：1.他就把头摇了两三摇。2.他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。师：人在什么时候才把眼睛睁得那么大啊？证明他此时很 。狠狠地你从中读出，愤怒，很恨。3.他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。师：注意他的动作，他闭着眼睛，为什么啊？无奈，失望，着急。4.众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登

5、时就没了气。师：大家都学会了抓住关键词来体会人物的描写刻画，很好。师：大家再来看看整个猜测的过程，作者有直接写严监生的内心想法吗？有直接的心理活动的描写吗？生：没有。师：虽然没有心理活动的描写，但是我们还是从中读出了严监生的心情。当众人都猜不中时候他，他的心情先是（随机）生：无奈，着急，愤怒，失望、绝望。师：我们从那些描写读出了他复杂的心情啊？生：两眼睁得睁的溜圆，狠狠地，闭眼摇头，师：这些都是什么描写？（板书神态、动作的描写）师：从严监生的神态和动作中，寥寥的几笔就刻画出了严监生的内心世界。你说妙不妙，它给我们一个启示？刻画人物的内心世界不仅仅用心理描写，也能用神态、动作来辅助我们的描写。五

6、、这个严监生都是有意思，家里那么有钱，为了总不得断气，却又为了挑掉的 登时，断了气，此时你想对严监生说些什么？生：守财奴、爱财如命、小气鬼、吝啬（板书）六、小练笔。这样的守财奴，临死前念念不忘他的两茎灯芯。（出示ppt）男女生对读，把严监生这种小气、爱财如命的样子给读出来。评价：女生读得很有感情，男生的语感真好。从你们的读中，老师仿佛看到了严监生越来越失望，越来越绝望的样子。请同学们，选择一处，用刚才的方法，抓几个关键词，想象临死前的严监生心里到底在想些什么？（出示三处对话）（大家选择一处写一写。2分钟时间）如出示：二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。心想：点评：看来大家学会了用自己的方式来刻画人物，通过自己的文字写出了严监生的心灵世界。其实只要同学们多想