《“多”与“少”的思考》教学设计与反思

1、北师大版品德与生活五年级上册“多"与“少”的思考教学设计与反思花都区新华棠渤小学黄月香一、教学内容解析本课力图让学生知道与我们生活密切相关的国情，感受我国人口的过快增长 给我国的发展带来的压力，明白我们国家为什么要控制人口，把品德教育与学生 的生活联系起来，在动手、动口、动脑的活动中培养学生的国家主人翁意识和责 任感。二、学情分析“人口问题”对于学生来说，是一个并非十分熟悉的，却与生活非常密切的 东西。本课力图通过调查、讨论、交流等探究活动，引导学生了解有关于人口增 长的知识，提升学生原有的生活经验，学习清楚地表达自己的感受和见解，倾听 他人的意见，与他人平等地交流与合作的学习方式，

2、培养学生的国家主人翁意识 和责任感。三、教学目标.1、情感、态度、价值观：知道我国资源种类很多，储量丰富，许多在世界列于前位。2、知识与技能：知道我国是世界人口最多的国家，因此资源的人均占有量很低。知道我国人口的过快增 长给我国的发展带来了很大的压力。3、过程与方法：(1) 、培养学生的感悟力及收集、整理、应用资料的能力。(2) 、尝试能与他人合作、交流分享感受、想法或活动成果。四、课程资源整合1、文本资源：课本、教师指导用书2、媒体资源：课件、图片3、动态资源：孩子的苦恼短片五、教学准备：1、中国地形图、中国政区图。2、学生进行探究活动可能需要的各种书籍、杂志、画报等(尽可能是社会声誉较好的

3、 出版社的出版物)。3、孩子的苦恼短片。六、课时安排一课时七、教学过程预设活动环节教师活动预设学生活动预设活动设计意图一、激趣 导入1、看短片：孩子的苦恼2、说说孩子的苦恼是什看短片，了解我国人口增 长速度。明确学习目标，激发 学生的学习兴趣，引出学么？3、揭题。习主题。a“ 多与“少”说 一说1、我国的人口。2、对我国的人口状况有什 么感想和看法？3、我国为什么要实行计划 生育政策？1、我国是世界第一人 口大国。到2 0 0 1年 底，总数为1 2. 7亿（不 包括港、澳、台地区）， 占世界人口总数的1/5 o人口分布不均。总 的来说，东部人口密集， 西部人口少，城市人口密 集。2、学生根据

4、搜集的资料 汇报。3、学生汇报。通过学生己有的 经验及感性的认识，认 识到人口的过快增长 给我国的发展带来了 很大的压力。三、“多” 与“少”算 一算1、我国的人口密度。2、虽说我国资源丰富，但 人均占有是多少？1、我们国家是世界第一 人口大国，到2011年底， 总数达到了 13.47亿。2、我国有着丰富的自然 资源，但是，丰富的资源 被13亿人口这个巨大的 分母一除，每人平均占有 的数量就很少了。调动和利用学生算一 算，帮助学生建立抽象 思维，激发国家主人翁 责任感。四、家庭作 业人曰的资源，你们还想知道 些什么？可以上网查一查， 自己寻找答案。课后继续关注我国为什 么要控制人口。把课堂与课

5、后巧妙地结 合起来。八、教学反思通过这节课的教学，我对品德与社会从社会、生活入手，贴近学生生活 有了较深刻的认识：一、从儿童生活中来，回到儿童的生活中去。“回归生活”是品德新课程所追寻的理念。教学要回归儿童生活，从最终目 标上说，是指导儿童的实际生活，解决儿童在生活中面临的问题，提升儿童的生 活能力。在教学中，我把现实生活中可能会在孩子身边发生的事或会接触到的想 法，拍成孩子的苦恼短片，在课前上重现，给了学生鲜活的印象，引起学生 的思考。学生结合自己和身边人的实际情况谈想法，讨论的过程不是单纯地讨论 对与错的问题，而是能让学生从中受到一定的启发，引发更深的思考。之后再引 导学生明白“超生”“少

6、生”并不纯粹是个人的问题，而是违法的行为。从国家 法律的高度去考虑问题，更具深刻性。这样，问题的提出源于学生的真实生活, 得出的意见将会提升他们日后面临同样问题的思考能力。二、把品德教育与生活教育整合在一起，体现了品德教学的综合性。品德课是一门综合课，要旨是和学生的生活联系起来。学习者参与现实 的生活，要活用知识，在参与中学习，是社会参与的过程。学习是一个意义构建 的过程，只有学习有了内在意义上的建构，才能够真正面向实际生活中要面对的 各种问题。把品德教育与生活教育整合在一起，不可偏废。在研究计划生育的重 要性的过程中，学生通过观看，引发讨论，再听退休老师的话，在此基础上再引 导他们思考人口与资源的关系问题，得出更多的想法与建议。这样的做法符合学 生的认知规律学习实际，又实现了多重教育目标。教学中，我把学习社会文化和 科学常识视作是为学生学习过有道德的社会生活服务的，没有上成单纯的社会文 化知识课和科学常识课。学会做人是课程的核心，体现了品德教育在综合课程中 的主导价值。本课的实施过程中，本人认为尚需要改进的是：1、教学过程中的评价的方法多样化。应尽量多地给予学生评价，通