音乐课小奶牛教案

1、音乐课小奶牛教案教学内容 :1、学唱歌曲小奶牛；2、学会 3/4拍图示3、用打击乐器为歌曲小奶牛伴奏教学目的：1、通过演唱歌曲小奶牛，感受歌曲轻欢乐泼的心情，领会奉献精神的欢乐与光荣；2、指导同学依据歌曲内容的表现需要，挑选和运用不同的唱歌方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳、活泼调皮的可爱形象；3、提高同学在音乐节奏方面相互协作的才能，启示同学用各种形式进行创编表演；教材分析：小奶牛是一首三拍子的朝鲜族儿童歌曲，“x xxx”歌曲是两段体结构，第一乐段有两个乐句，各4 小节；旋律基本呈下行趋向；只是在其次句的第一小节上行至歌曲的最高点：“ 5 6 6 ”；其次乐段也分为两个乐句， 前乐句开头取材于歌曲的其

2、次小节： “ 3 212 ”并从今绽开，引导旋律上行；句末落在“la ”音上；给宫调式的音调带来了颜色变化；同时在乐句接连不断的“x xxx”节奏形成对比，最终乐句在旋律运动的幅度和音程跳动上都大于前面三个 乐句；教学重点：11、引导同学用生动活泼的心情演唱朝鲜族儿歌小奶牛；2、 歌曲中“ x xxx”的重点节奏型教学难点：1、挑选不同的唱歌方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳、活泼调皮的可爱形象；2、启示同学用各种不同的形式进行创编表演；教学方法：1、以听唱、教唱法为主2、打击乐器帮助教学教具预备：多媒体课件、电子琴、打击乐器、口琴等；教学过程一、创设情形：播放进场音乐，师生律动；提问：听听这首乐曲是几拍

3、子的？你能不能用你的手势把它拍出来？（指导同学运用手中的道具拍出三拍子的节奏型；）二、组织教学：（激发爱好）师：恩，你们拍的真棒；相伴着精妙的歌声，我很兴奋来到这里与你们一起上音乐课，期望我们大家合作开心；三、创设情境，导入练习：今日呀， 我将邀请同学们到漂亮的朝鲜族农场去作客；你们说好2不好？（出示农场图片）要想到达农场，必需经过几道关口，让我来考考你们：1、农场的小主人派来靠我们的小动物到了， 节奏练习：（分小节拍击，同学仿照）小狗： xxxx|xxxx |汪 汪汪 汪汪 汪汪 汪青蛙： x呱x呱|xx呱|呱牛：x哞-|x哞-|-怒狗： x.x| x.x|唔汪|唔汪|2、发声练习（解决难点

4、） ：同学们真聪慧，欢迎你们来农场做客；出示练声曲：1 c 3/456 6 5653 5. 2321056 6 5653 5. 356 0啦啦 啦啦啦啦 啦 啦啦 啦 啦 啦 啦四、揭示课题：你们表现真棒，瞧！农场的小主人唱着歌儿来欢迎我们了， 它是谁呢？（小奶牛）今日，我们学习的歌曲就是小奶牛；（课件出示课题）3五、讲授新课：1、观赏录音范唱：摸索： 歌中描写了什么？ （穿花衣、练习跑步、 蹦蹦跳跳、 活泼、调皮、爱劳动）2、师：大家听得特别认真，让我们再听一遍，大家可以跟着音 乐拍拍手或腿， 看看你能不能找出这首歌的强弱规律，能不能听出它是几几拍的？老师范唱：（要求同学随音乐拍手或拍腿）

5、；摸索：歌曲是几拍子？速度怎样？你能不能说说小奶牛的形象？可以用歌词当中的词语来说； （漂亮、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、调皮）3、按着强弱规律有感情的朗读歌词；（留意读准附点四分音符）4、同学跟琴模唱：用“噜”来模唱；5、同学跟琴轻唱歌词；6、提问：歌中有一句是描写小奶牛特别调皮的，你能找出来吗.体会附点音符在歌曲中的表现作用；加强对附点四分音符的练习；（他就更调皮，从早到晚跳来跳去不肯休息）7、挑选合适的节奏型用口琴为歌曲小奶牛伴奏；师：刚才，我们演唱了小奶牛的歌谱，你们看挑选以上哪种节奏为歌曲伴奏比较合适呢？（ 1）同学找好伴侣用口琴自学伴奏谱；师：请你们找一个好伴侣， 相互用口琴来学一学

6、、 吹一吹伴奏谱；4（ 2）同学用口琴为歌曲小奶牛伴奏；a、跟着老师的琴声吹一吹； （慢速）b、跟着录音伴奏音乐吹一吹；师：这首歌曲的心情是怎样的？（轻欢乐泼）因此我们的伴奏要 吹得轻巧、有弹性些，请同学们跟着老师的琴声再来吹一吹；（原速）8、全体齐唱歌曲；六、歌曲处理；1、启示同学演唱第一段歌词；引导同学争论；师：下面我们来看看歌曲的第一段歌词，它表现了小奶牛怎样的形象？b、启示同学处理歌曲；师：那么，我们怎样用歌声来唱出它活泼可爱的形象呢？c、完整地唱第一段歌词；2、引导同学分组演唱其次段歌词；引导同学争论；师：小奶牛啊，多么可爱，为什么大家都宠爱奶牛呢？生：（牛的拓展）师：奶牛浑身都是宝

7、，为人类做出了很大的奉献；那么，其次段歌词又表现了小奶牛怎样的形象呢？启示同学分组处理歌曲；师：那么在演唱这段歌词时， 我们应当怎样用歌声来表现小奶牛5刻苦锤炼的形象呢？老师请你们分成两组来争论、演唱歌曲；a、同学分组争论练习，老师巡察；b、分组沟通演唱；师：请下面的同学认真听一听， 他们的歌声表现出小奶牛刻苦锤炼的形象了吗？c、师生评判；3、老师范唱歌曲；师：听了你们的歌声，老师也想来唱唱这首歌曲，听一听老师的歌声表达出小奶牛的形象了吗？4、全体有感情地演唱歌曲；师：最终，让我们有感情地把小奶牛这首歌曲完整地演唱一遍；5、情感沟通；师：小奶牛不怕苦、 不怕累，刻苦地锤炼身体长大为人类作奉献，

8、那么，我们小伴侣应当怎样呢？生：七：创编表演1、启示同学用不同的形式为歌曲创编表演；师：同学们说得特别好；想一想，除了用歌声来表现歌曲，仍能用什么方法来更好地表现歌曲呢？2创编表演歌曲；（ 1）同学分组排练，老师巡察、指导；6师：开心的朝鲜族农场之行及将终止，小奶牛的小主人对我们这样热忱，我们用什么方式来表达谢意呢？2. 同学发言后老师建议： 用歌舞乐合作表演的形式感谢热忱接待我们的牛妈妈、 小奶牛及它的小主人老师请你们依据自己宠爱的形式来分组，挑选自己宠爱的方式进行表演；（ 2）同学分组沟通；师：看完以后你们最宠爱哪个小组，请说一说理由；（ 3）师生评判；师：同学们的评判不错，不过，老师也有一个小建议，我觉得三个小组的表演各有特色，假如放在一起会使这首歌曲的表现更丰富；下面，让我们一起来表演，好吗？（ 4）全体展现；八、拓展这节课我们学习了歌曲小奶牛 ，明白到了小奶牛那活泼、可爱、调皮的形象， 并且也知道了小奶牛那悄悄无闻、为我们人类挤奶吃的奉献精神； 我期望同学们在