2《以小见大看“友善”》教学设计

1、以小见大看“友善”教学设计人大附中朝阳学校 米安然一、学情分析据我了解，大部分学生都能做到礼貌对待他人，但“礼貌”有可能只是表面上的尊重与友善，而真正的“友善”是发自内心的解人之困的热情与行动，是传递人与人之间美好情感的温暖和感动。根据平时的观察和分析，我认为学生在态度上的主要问题有：一是有时会觉得别人的付出是理所当然的，不懂得感恩；二是在偶尔有冲突发生时，容易冲动，缺乏宽容心；三是没有理解友善的基础应该是待人平等，这样才能真正做到推己及人；也许学生还有要面子、不愿出头等原因导致的一些践行友善中的困难。二、教学目标体会友善带来的人际和谐，知道并认可友善对个人及社会的意义。学会待人友善的几个关键

2、平等、尊重、关爱；学会待人友善的方法有换位思考、理解友善是相互的等；能够主动释放友善信号，传递友善行为。三、教学方法案例教学法、情境教学法、讨论法四、教学过程设计课题：“友善”传递善行、共享善果课时：1课时教学过程教师活动学生活动设计意图直接导入（一）感受友善1.教师分享过马路很危险的经历。2.请同学说说自己在这种情况下过马路的经历与感受。（不好的经历与好的经历）总结：看似车与人的关系，其实是人与人之间互动。有时候感觉剑拨弩张，像敌人一样相互诅咒；有时候却能感觉如沐春风，像朋友一样友好善良。后者的这种人际关系我用一个词来表示就是“友善”。我们都希望生活在一个友善的人际关系中，那我们怎样去建立和

3、传递这种友善呢？今天我与同学们就通过对“过马路”这件事儿的三组探究来解读友善密码。回答分享通过回想生活体验，体会友善带来的人际和谐。授新（二）解读友善环节一：情境体验理解他人情境探究1：行人和车辆同时到达了一个有斑马线但没有红路灯指示的路口，人车方向交汇。（全班分为四组：每组中分别有驾驶员代表、行人代表与旁观者代表）问：在不同的方向上要通过，总有一方要停下来。请大家各自表示一下应该谁先过。学生回答。追问：可能出现什么状况？追问：哪种状况最可怕？哪种状况最和谐，人们彼此最友善？学生回答追问驾驶员代表：如果你是行人，你觉得谁应该先过？追问行人代表：如果你是驾驶员，你觉得谁应该先过？有必要可补充“无

4、知之幕”理论，在不知道自己的角色时怎样的情况下得出的结论最公平。追问旁观者：你觉得哪些观点可以让我们在过马路这件事儿上感受到友善呢？老师总结：理解他人、关爱他人等追问：那如果你让我我让你，大家都过不去怎么办？学生回答过渡：在我国法律制定的时候，就考虑到了这一问题。ppt展示：我国交通法规关于礼让行人的规定：1.机动车行经人行横道时，应当减速行驶；遇行人正在通过人行横道，应当停车让行。2机动车让行时须停在斑马线以外，待行人通过后才能启动。遇同向其他车道有车辆让行时，必须停车，不得违法超车抢行，否则极可能因视觉盲区而导致交通事故。3.机动车驾驶人停车让行时，遇行人在斑马线上停步不走时，应挥手示意行

5、人通过。4.在礼让斑马线推行之初，机动车驾驶人在让行时，很可能会遇到行人不敢走或走到一半停步的情形，驾驶人此时应挥手示意行人继续通行，快速通过，但不得鸣喇叭催促，更不得加速抢行。教师总结：原来法律规定也传递着人与人之间的友善。看来要做到友善，最低层次是遵守法律与规则，其次我们还要学会理解他人等（依据学生生成）环节二：视频升华关爱他人、感恩他人、宽容他人过渡：有这么一件过马路的事儿，请大家猜猜看发生了什么？视频：司机主动停车礼让，老人鞠躬表示感谢。提问：哪个情节让你特别感动？为什么？追问：老人为什么要鞠躬？图片展示老人鞠躬的原因“怕听不到说谢谢”“不鞠躬会心里不安”等追问：老人的行为会对这位司机

6、产生什么影响？追问：老人和司机的行为通过网络广泛传播会给其他人产生什么影响？追问：老人和司机的行为给你什么样的影响？如果遇到礼让自己过马路的车辆会怎么做呢？学生回答总结：要做到友善，看来不止理解他人，还有感恩他人。追问：那如果遇到不礼让行人的车辆，我们怎么对待？如果遇到“路怒族”呢？别人暴躁，我也暴躁？学生回答引导：友善要求我们“宽容待人”，友善是给别人的礼物，更是给自己心灵的礼物。环节三：名言总结“己”与“人”对社会来说，友善创造和谐，对他人来说，友善传递温情，对自己来说，友善温润内心。引用：与其说是为了爱别人而行善，不如说是为了尊敬自己。福楼拜在我国的传统文化中，其实早就给予了我们友善的智慧“己所不欲勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”总结：过马路虽然是一件小事儿，我们却能以小见大，感受到友善的意义和如何做到友善。相信大家也在生活的其他方面经历过很多友善的故事或是瞬间。分享友善体验学生回答通过情境探究，体会友善的意义感受法律为社会友善进行的保障。学会分析做到友善的几方面要求总结（三）传递善行分享环节问：你曾经历过哪些身边人或者陌生人给你带来的友善？引导学生补充“友善密码”：尊重、平等待人等。追问：你是怎么传递这些人传达给你的善意的呢？学生回答总结：有这么多传递善行的使者，我们的社会一定