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文档简介
1、教师的话语教学目标1.会写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。认识三个新偏旁“草字头艹、 “白字旁儿白、“日字头日。2.正确认识十一个生字。3.借助汉语拼音朗读课文,联系生活实际了解课文内容,背诵课文。重、难点学会四个生字,做到笔顺正确,认识字形。认识三个新偏旁通用教案个性教案一、导入 师:你们喜欢教师吗?在我们与教师一起学习、生活中,教师的哪句关切话语给你留下的印象最深?学生答复 师:今天我们就来学习一篇新的课文?教师的话语?。 1.指导读题目,读出情感。2.看到
2、这个题目,你想说什么?学生可能说:二、自学文本。1.学生自由读课文。要求:字字入眼、句句入心,把句子读准确、读通顺。不认识的生字可以问教师问小组的同学。三、交流研讨1.教师范读课文。小组长尝试组织小组同学交流生字教师尝试着让组长帮助组织.-组一个词语-找形近字教师帮助,并强调记忆字形-形近字记忆方法-找同音字-同音字组一个词-找学生记忆生字的方法本课生字词:_3.教师范读,检查读课文(看哪个组同学读的最好)。四、质疑答疑学生可能提出的问题_教师抛给学生的问题_再读课文,思考文中讲了一件什么事?自己写一写五、练习课后题二读读说说六、记忆字形,指导书写第二课时一、情景引入二、展示目标 口述:三、自
3、学指导自己读课文,仔细思考:课文写了哪些美好的事物?课文以“教师的话语 为题,你认为适宜吗?教师写一写四、 联系自己的生活实际,说一说:教师平时是怎样关心和保护同学们的。帮助学生理解“教师的话语,一句一句暖暖的。还可以让学生改变称谓,将教师的话语改变成“妈妈的话语、“同学的话语,再认真的读一读。五、指导学生有感情的朗读,在朗读中体会文章所表达的思想感情。1.听朗读范读或读得好同学读,细细体会语句的轻重缓急。2.让学生在小组内反复朗读。3.开火车读。4.指读。5.齐读。6.读后进展评议,在练读、听读、评读的合作学习、合作探究中提高朗读水平。7.再读文,升华文中的情感和思想。
4、 师问:你想对教师说什么?预设;学生可能说六、学习生字词语1.识记要求会认的字,在讨论交流中师生共同归纳出识记生字的方法。1词语记忆:如:教师、话语、语句、泉水、清亮、甜美、一颗星、一句话2比照记忆:如:语话说 清睛 亮高3部件记忆:可以根据合体字的左右或上下两局部拆分成的汉字,借助儿歌记忆。 1自己观察每个生字的占格位置。2小组讨论交流如何把本课的字写匀称,熟记各个生字的笔画特点。3教师相机点拨较难字的写法。4指生到黑板前表演,学生进展评议交流,指出优点和缺乏。3.词语扩展练习。 1出示: 春天的花蜜 秋天的 天上的星星 地上的 教师的话语 爸爸的 课件提示音:同学们,你能想出恰当的词语填在括号里吗?看谁填得又对有多。2你们能自己想出类似的词语吗?比比看谁是智慧星。如:“清清的泉水 “甜甜的花蜜“迷人的天山“洁白的雪莲等等。 七、扩展延伸。 你想对教师说些什么?课下可以找教师说说自己的心里话,还可以把心
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