切片人生中的真爱

1、切片人生中的真爱镇江实验学校 212005 严玲凤摘要：多年的班主任生涯中我深深知道，班主任工作是一门科学，更是一门艺术，更是一门关注细节的活动，每一个细节伴随着孩子们的快乐与哀愁，伴随着他们每一天的成长。在这个平凡而又伟大的工作中，我觉得每一天都是那么充实，每一个日子都让我在收获着快乐。十年苦读记心间，以身正其行，说行就行；众师为之爱字先，以爱正其行，不行也行；四海一家话教育，一心只为民族先，那肯定行。在我生命中的每一个切片都闪烁着晶莹的光芒，散发着迷人的芳香。关键字：真爱；一定行陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心的深处。”惟独我们做到心对心的尊重，我们才

2、具备明察秋毫的教育敏感。看着“师德”二字，思考着为师者的这个“德”字所包含的深意，也许几句从“德”字构字部件中所获得的启示而作的拙作可以表达自己的理解：众师为之爱字先，十年苦读记心间。四海一家话教育，一心只为民族先。 “学校教育，以人为本”，承担这一重任的主要力量就是我们每一位班主任，班主任既是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者，又是沟通家长和学校的中间桥梁。从自身多年的班主任生涯中我深深知道，班主任工作是一门科学，更是一门艺术，更是一门关注细节的活动，每一个细节伴随着孩子们的快乐与哀愁，伴随着他们每一天的成长。在这个平凡而又伟大的工作中，我觉得每一天都是那么充实，每一个日

3、子都让我在收获着快乐。一、十年苦读记心间，以身正其行，说行就行教师需关心孩子成长的点滴，让老师的关爱深深沁入孩子的内心，时刻伴随学生成长，为孩子提供前进的动力和希望。这是师德的关键。去年的教师节收到这样的一封明信片，上面端正的写着“XXX老师，你是我走到哪里都不能忘记的人！”这聊聊几句让我心间一热，这是谁呢？XXX，这个名字映入了我的眼帘。顿时我的眼前出现了那个充满灵气却也淘气无比的“鬼精灵”的形象。他是个非常聪明的孩子，可是越是这样就越发地顽皮，我记得为了“没收”游戏机而与他的倾心交流，我记得为了提高成绩而与他的君子协定，我记得为了打消名牌概念而与他做的网上调研，原来这一切我记得的点滴孩子同

4、样记得，这些当时被看做是老师的批评教育当孩子毕业离校后却成为了孩子前进道路上的财富。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。” 这就是说，教师要用实际行动教育学生，教师的一言一行，对学生的影响至关重要。相对于学生来说，教师的言谈举止，学生的眼睛是“录像机”，耳朵是“录音机” 。因此，要求学生做到的，教师也一定要做到。从这件事让我想起中央电视台有一个很有意义的公益广告：忙得头发都来不及拢一拢母亲俯身给自己的母亲洗脚，旁边的儿子看到这种情景后，也摇摇晃晃地端着一盆水来给自己的母亲洗脚。足见细节的影响力和榜样的力量。为了使学生的人格得到健康发展，教师必须致力于塑造自己的高尚人格。要照亮别人，

5、自己身上必须要有光明;要点燃别人，自己心中必须要有火种。每当看见教室里有纸屑，我一定会弯腰捡起；要求女孩子们露出额头，我的刘海也被夹起；每次升国旗时，作为班主任的我，都毕恭毕敬地站在班级队列的最前列，纹丝不动，举目注视国旗。学生看在眼里，记在心中，那种对国旗的尊重，对祖国的敬意由然而生。这一小小的举止细节，是对学生爱国行为莫大的教育。真是“喊破嗓子不如做出样子”、“言教不如身教”。教师的劳动就是一种以人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。而一个教师的人格和灵魂并不只是表现在大是大非上，更多的是表现在平时的一言一行，表现在与学生相处的一点一滴中，这些细节可以说是一丝丝“随风潜入夜，润物细无声”的

6、春夜喜雨。二、众师为之爱字先，以爱正其行，不行也行特级教师于永正老师说过这么一句话：“当教师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。”这句话什么意思？教育不就是用嘴巴去说，然后让学生知道吗？现在却说教育学生不能让他知道？当了班主任之后我渐渐明白，原来教育的更高层次是不能“教”只能“感”。如果你一味地说教的话，根本不能打动学生，你的教育就是失败的。只有感化学生之后，学生才易于接受你说的话，敢讲真话，才会向你敞开心扉。达到自觉地改进、完善自我的目的，实现自我发展。师爱的力量如此巨大，我们不妨设想，当孩子的童年尽享师爱的雨露，当童年的每一个日子都能沐浴师爱的阳光，那么真爱的种子便会欣然

7、破土而出，吐出青翠的叶芽，绽放美丽的花朵，结出甜美的果实，尽展生命的活力。教师要以殷殷的关爱之情温暖孩子的心灵，拉近师生的距离，共同浇灌成长的沃土。这是师德的基础。爱犹如滋养心田的养分，让一切教育能够不断培育出优良的成果。我不是一个天生耐心的人，身上更是存在第一代独生子女的个性特质。作为教师我该给自己怎样的定位呢？我发现只有将学生当成自己的亲人，你才能将自己所有的爱心与耐心奉献给他们。工作起初，我当学生是自己的弟妹；结婚生子后，我当学生是自己的子女。这番角色换位后，我感受到了心底那份浓浓的爱意。既是如此，我们为什么不在孩子不小心犯错时，给予宽容的一笑？我们为什么不在孩子胆怯不敢向前时，给予真心

8、的抚慰与鼓励？为什么不在孩子调皮捣蛋时，既给予真诚的批评，又送上和风细雨的叮咛？为什么不把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每一个孩子都尽享教育的真爱？有一天，上课铃声还没有响，我就走向教室了，刚一下楼梯就看见两个男生在玩“推人”的游戏，可能是我在学生的心目中是有威信的吧（一直这么自信），所以他们都没有给我“教育”的机会，见了我就赶忙跑向教室了“某某（我的全名）来了！某某来了”有个“小东西”这样喊着，弄得我有点不好意思，我当时就笑了，原来他们在背后是这样称呼我的。名字嘛，父母给了就是让人叫的，如果不让叫那不是就要“天下大乱”了嘛！可是前两天由于自己班上（我担任另外一个班级的班主

9、任工作）两位男生在厕所内大呼主任的姓名，政教处明确这种现象需要班主任教育。确实也是，我还算是比较年轻的，不在乎学生怎么叫我，只要认识我就可以了，但是这只是我个人的意见。例如，在自己遇到德高望重的人的时候都会有应有的尊称，如果连这一点都忘记了，那么也是枉做中国人的！讲文明、懂礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。可能是由于这种班主任的职业病又犯了，总想着班主任教育的及时性！“XXX，你刚才在下楼梯的时候叫我什么啊？”我用“贼贼的”眼神看着他，并想到了他那腼腆的笑容，深深的小酒窝，红润润的嘴唇一抿一下，所有的话语我就会都明白了。可是“什么东西啊，我叫你什么啦！”

10、眼睛恨恨的斜视着我，手欲出又止。确实，我是被震惊了！“那，你问她，他就是听到我叫老师的，还有她那，你问好了！别冤枉人！”我也有我的道理，而且还是确凿的，我确实听到了，而且很清楚，这个孩子怎么就会这样想赖掉了呢？“老师刚才我都不在教室啊！”我随着他指出的“人证”望过去，她们立即给出了公正的证词。他仍然叫嚣着，那种气势，那种气氛真的让人受不了，如果不处理的话，那么其他学生内心的矛盾只会越来越深，课已经开始了，我的使命又赋予了，我“冷落”了自己烦躁的心下课了，他的气焰人没有消退，我没辙了！当时我真的想把我的心掏给他，让他了解老师不是他的敌人，而是他的真心朋友，他不必把自己弄的那么生气！看着面前站着的

11、这个既熟悉而又陌生的学生，心里有些害怕，但是又不由自主的用自己冰冷的手握住他握得紧紧的手，我感觉到了那种力度，我没有退缩，仍然是紧紧的握着，渐渐的力度没有那么强了，我感觉得到，顺手递给他一张纸巾，因为他的热泪已经滑落到我的手上，他终于肯正视我了，那种恨恨的眼神的画面仿佛是在梦中见到的，跟现实是相反的，和这个孩子一点关系都没有！似乎体验到了教育有的时候真的不需要“啰嗦”，有的时候一个动作会比一车的话更加有效果，更能够拉近和学生的距离，这种距离不是学生站在老师面前的距离。我抓准时机，跟他“解释”，他什么话都没有说，只是眼睛死死的盯着我不肯放松，我眯眼一笑回应他，他才低下头去在我走出办公室之前，他开

12、口对我说了一声“老师，再见！”又恢复了他那可爱的笑容。教育家苏霍姆林斯基曾发出这样的教育感言：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”的确，没有热爱就没有教育。孩子尚小，年幼的他们心智还不成熟，不小心犯错也好，故意捣蛋也罢，都是再正常不过的事情。他们需要的不是大声的呵斥，不是严厉的苛责，而是来自老师的，来自亲人的，甚至来自全社会的关爱。真爱无痕真水无香。只有博大、宽广、不求回报的师爱，只有浸润在生命里的崇高的师爱，才能成就孩子童年的美丽和人生的梦想。孩子的成长需要关爱和呵护，教师一次不经意的举动或是一个饱含爱意的眼神都是孩子成长历程中最宝贵的力量，我们要珍视这种力量，我们要给予孩子这样的希望。三

13、、四海一家话教育，你说行不行？学生到了这样的年龄，开始有许多自己的秘密，很多事他们也许不会告诉妈妈，更不会告诉老师，但是却喜欢用日记的形式进行记录，来宣泄的心中的不快。我想，我是比较幸运的，有机会被加进学生的QQ群里，并且绝大多数学生对我毫不设防，空间日志对我完全开放，所以，我一有时间就常常光顾他们的空间，留下我的只言片语，有批评、有肯定、有赞扬，更多的是出于一个老师的关心与鼓励，读到他们的趣事，读到他们的压力，读到他们的渴望，读到他们的伤心，每走进一个学生的空间，便也走进了一个学生的心灵，我们用无声的语言进行对话，用具有撼动力的语言文字进行畅通无阻的交流，彼此更接近对方，更理解对方的感受，长期的沟通与交流让我与学生之间有一种默契，在课堂中、课堂后，即使一个微笑，一个眼神也能够心领神会。由此，我感受到了一个班主任的幸福。四、一心只为民族先，那肯定行。班主任应把对学生的教育建立在爱国教育与理想教育的基础上，从而引领学生养成正确的人生观、价值观，有效地学习，为自己的人生树立正确的理想与目标。这是师德内涵的核心。师者，德行优先方为师。师德，是教师工作的引擎，促使每一个为人师者在教育的道路上不断前行；师德，是学生成长的甘露，浇灌每一朵娇艳的花朵更加富有生机；师德，是民族发展的灵魂，铸就中华民族的每一根立柱永远挺着不屈的脊梁！班主任的工作是琐碎而细致的，又是极具创意和挑战的