PEP六年级英语上册教学设计D

1、Unit 3第四课时  教学设计一、教学目标：1. 知识目标（1）能够听、说、认读单词或词组：dictionary，post card，newspaper，magazine，comicbook；并能够书写post card；newspaper和comic book。（2）能够听、说、认读句子：“What are you going to do? I'm going to buy an English book in the bookstoreWhen are you going? This afternoon”并能进行关键词的替换练习。2. 能力目标（1）能够用所学句型“Wh

2、at are you going to buy? I'm going to buy”进行Let's play部分的购物活动。（2）能够听懂并会吟唱Let's chant部分的歌谣。（3）能够了解音标a：，Q，W，T，m，n，N的音和形并会朗读相关例词；能够完成Read and match部分看图、读音标、辨词形后连线的练习。3. 情感目标培养学生热爱读书的良好习惯，从而开阔视野。二、教学重难点：重点：听、说、读、写有关书籍的四会单词和短语。难点：三会单词dictionary的发音及四会单词的拼写。三、教学媒体：1. 教师准备本课时有关于歌曲、故事、游戏的课件。2. 教师

3、准备单词卡片及有关书籍。3. 学生准备本节课有关书籍。四、教学过程：Step 1：Warm-up（1）师生会话，引导学生用第三册的歌曲“How many books do you have?”来提问。（通过对话复习学过的知识，为授新课做准备。）（2）学生齐唱歌曲：How many books do you have? 教师自编歌词给予回答。学生：How many books do you have? Do you have, do you have? How many books do you have? Big or small?教师：I don't have any books,

4、any books, any books. I don't have any books, and I'm going to buy.（歌曲用来调动学生的热情，从而很好地引导学生进入教学活动。同时教师用歌声来回答，激发学生的创新意识。）（3）就歌曲提问学生：How many books do I have? What am I going to do?Step 2：PresentationA. 教学单词教师：I am going to buy some books, some of the animals are going to buy some books, too. No

5、w let's listen to the story, and find out what are the animals going to buy?（以课件呈现故事）（在趣味故事锻炼学生的听力，同时为了更好地引出新单词，让学生在故事中初步感知单词的读音。）（1）就故事提问，引出新单词post card, newspaper，magazine，comic- book，并出示其音标。（2）教学以上四个单词（齐读单词magazine；指名拼读单词post card及comic book的音标；教学单词newspaper时，问：How many words can you see from

6、 this word? What are they? New means“新的”；News means“新闻”；Paper means“纸”；专门写新闻的纸，我们称为报纸）。（magazine已学过，故只需齐读，其他单词是为了更好地检查学生的自学情况，以及检查学生刚才从故事中对获取信息的熟悉程度。）（3）以游戏“找字典及其主人”教学单词dictionary。a. 教师：If we don't know the word, we can look it up in the dictionary. （板书：dictionary）。b. 把字典放在某些地方，让一个学生找，其他学生跟老师边拍手

7、边说：Dictionary, dictionary, where is the dictionary?c. 学生找到字典后，要求他再找一找“这是谁的字典？”（通过游戏的形式，让学生在玩中学习该单词，从而突出重点。）（4）以相关图案检查学生对单词的了解。（出示“姚明”“灌篮高手”问：Who is he? Where can you see him?）（通过问答，拓展学生的知识。）（5）以游戏“猜猜我打算去买什么？”巩固所学的单词。（6）以游戏“单词接龙”复习有关书籍的单词（游戏规则：要求四名学生排成一列，第一个学生说一个单词，第二个学生在原有的基础上再说一个新单词，以此类推，其他学生动手记一记。

8、）（7）利用“深呼吸读单词译码内视单词记下单词对照单词”的方法熟记单词newspaper, post card, Comic book.（8）以游戏“你呼我应”检查四会单词掌握情况。（游戏规则：把学生分成两组，一组说：二组的，来一本漫画书。二组的说：嘿，来了，然后拼读该单词，然后用升、降调各读一次。）  （通过各种游戏，检查学生对单词的巩固。）B. 教学句子（1）以会话形式出现所学句子，并齐读。（2）板书课题，听录音。（3）利用所学句子并进行关键词的替换。Step 3：ExtensionA. 完成Let's play部分。（1）教师以售书者的身份呈现Let's play部分。（2）请一名学生帮教师卖掉一本书。（3）分组练习，推选出男女售书者各一名。（4）男女售书者进行卖书活动。（联系生活实际，让学生在此情境中运用知识，体会生活。）B. 小结（1