苏教版三年级数学第一单元、除法（第4课时：商中间、末尾有0的除法（一）

1、.苏教版三年级数学第一单元、除法第4课时：商中间、末尾有0的除法一教学目的：1、让学生在理解算理的根底上，掌握三位数除以一位数，商中间有0、末尾有0的除法笔算方法。知道0除以任何不是0的数都等于0。并能标准书写、正确笔算。2、在教学中引导学生独立探究计算方法，再交流比较不同的算法，得到简便的方法。3、培养学生自主探究、合作交流的学习方法，并培养他们认真、细心计算的好习惯。4、在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的亲密联络，在成功的体验中增强学习数学的信心。教学重难点：重点：商中间、末尾有0的除法笔算过程方法，0的书写。难点：探究计算方法，尤其是简便方法。教学过程设计：一、情景引入1、图片出示

2、同学们，你们观察一下这幅图，图上都有些什么？让学生说说，说明3只兔子去采蘑菇，3只猴去采桃子。2、出示问题平均每只兔能采几个蘑菇？地上有几个蘑菇？让学生列出算式：63=2个出示问题平均每只猴能采几个桃？树上有几个桃子？一个桃子都没有，我们用哪个数表示？0。那每只猴子能采到几个桃？0个请学生列出算式：03=04、那假如有4只猴子去采呢？怎样算？04=0那07等于几呢？09、013呢？你知道了什么？让学生归纳出结论。0除以任何不是0的数都等于0强调除数不为0二、教学笔算1、复习0在记数中的占位作用27、207、270这三个数一样吗？哪里不同？有0、无0或0所在的位置不同，表示的数一样吗？2、出例如

3、题，请学生读题。怎样列式？请学生列出算式？并说说为什么这样列？ 3063=3、结果是多少呢？你是怎么想的？学生交流不同的想法。你能自己算一下吗？让学生独立计算。4、交流算法，让学生起来说一说是怎样算的？老师进展板书记载并做总结评价，对于好方法给予表扬。5、用竖式计算根据前面我们学习的除法笔算方法，这道题目是这样笔算的，老师板书竖式。6、教学一般写法306除以3，当用0去除3时，商几？写在商的哪一位上，再怎样算？我们看到最后把0移下来后，商0，再乘与除数又等于0，所以，我们计算的时候可以简单的写：板书一般写法。请学生强调：被除数中间商0一定要写，商0后，0不用再去乘除数把6移下来继续除。练习：4

4、084 90637、教学试一试出示题目，先估计商是比100小还是比100大？并说说你是怎样估计的？你能把这两题笔算出结果吗？让学生独立进展笔算。8、组织交流让学生上台板演，并说说计算过程。老师进展适当的板演讲解、评价。1480除以4，当用0去除4时，商几？写在商的哪一位上？我们看到最后把0移下来后，商0，再乘与除数又等于0，所以，我们计算的时候可以简单的写：板书一般写法。说明：商的末尾假如是商0，那只要直接商0，不用再去乘除数。被除数的末尾是0，也不用移下来。2350除以5，被除数百位不够除，把十位上的5移下来合起来除，商7。末尾是商0，那只要直接商0，不用再去乘除数，被除数的末尾是0，也不用

5、移下来。9、总结笔算方法和注意点三、稳固练习1、想想做做1、2让学生独立完成，再说说计算过程。2、想想做做3先找出错误，分析原因，再改正。3、想想做做5让学生读题，考虑用什么方法，需要知道哪些条件？引导学生理解首先计算出从8时到12时经过4个小时。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。计算出结果，并交流。四、全课总结：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先

6、安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，

7、我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。比较例题和试一试的题目，你认为有什么不同的地方？有什么一样的地方？你能得出什么样的结论？五、布置作业：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作