教学设计：北京版第2册第2单元《制作校园明信片---图片的插入及调整》

1、教师基本信息课题制作校园明信片图片的插入及调整课型新授编号授课日期2011.9学科信息技术学段： 小学年级四年级相关领域信息技术教材书名： 信息技术第二册 出版社：北京出版社 出版日期：2007年 6 月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者实施者指导者课件制作者其他参与者指导思想与理论依据 以往的信息技术课堂教学过多重视操作技术的讲授，而忽略对知识概念的讲解，学生只知其然而不知所以然。因此，本课遵照区小学信息技术教学指导意见，将知识讲授与技能讲解并重作为课堂教学目标，并通过有效方法予以落实。教学背景分析教学内容： 本课选自北京版“信息技术第二册”第二单元文字处理。参照给定的知识要点，经剪裁重

2、组后，本课将以“插入、调整图片（剪贴画和图片文件）”为主要内容，任务设计为“制作校园明信片”。学生情况：本课的教授对象为小学四年级学生，他们已经学习了在Word中输入、编辑文字；复制-粘贴；段落排版；插入艺术字和文本框；打开及保存的方法。四年级学生开始从被动学习向主动学习转变，主观意识加强，能够对自己喜欢的事物进行分析研究，乐于创新，善于思考。但做事缺乏规划，易急于求成。因此，课堂上教师在引导学生独立思考的过程中，还要明确要求，规范操作。教学方式：知识迁移法。观察对比法教学手段：学生独立思考和教师讲授相结合。技术准备：教师： “校园明信片样例.doc” 学生：“校园明信片模板.doc” 图片素

3、材 教学目标(内容框架)教学目标：1.插入图片（剪贴画和图片文件）。2.调整图片的大小和位置。3.设置图片的版式。4.制作完成校园明信片。教学重点：插入并调整图片（剪贴画和图片文件）的版式、大小和位置。教学难点：1.明确插入图片（图片文件）的位置和插入的路径。问题框架教学流程示意图提出任务：观察“纸质明信片”，引出本课任务制作校园明信片。明确要求：打开“校园明信片模板.doc”文档，对比观察“校园明信片样例.doc”，思考电子明信片缺少哪些组成部分，如何完成?(一)添加邮编：复习文本框的插入。（二）插入图片的方法：学生独立找到插入图片的位置。教师讲解剪贴画和来自文件的区别。（三）添加插图（剪贴

4、画）：学生通过搜索，添加剪贴画。（四）设置插图（剪贴画）的版式，调整大小及位置：版式设置为“浮于文字上方”（五）添加插图（来自文件）：学生浏览素材图片，找到自己满意的校园照片。方法一：通过“插入图片来自文件”，按路径添加图片，并调整图片大小。方法二：通过“复制-粘贴”，添加图片，并调整图片大小。思考：通过路径插入和复制粘贴的区别，教师讲解。（关键在于图片是否存在于电脑内。）完成图片的插入（六）小结、延伸：教师演示第三种方法。设置“自选图形格式”填充效果图片。思考这种方法与前两种有什么区别（不用调整大小）。引出自选图形的添加，并告诉学生明信片中的直线、矩形就是通过自选图形添加而成的。教学过程(文

5、字描述)一、 导入：教师通过展示纸质明信片，让学生观察明信片正反面的组成。布置任务，设计一款校园明信片，体现校园风采。二、 新授：（一） 复习：添加邮编。学生通过观察样例，并打开本机上的模板，找到缺少的部分。通过复习，插入文本框，完成邮编的添加。（二） 新授：图片的添加。1. 插图的添加（剪贴画）（1）学生独立找到图片添加的位置，思考剪贴画和来自文件的区别，教师讲解。（2）学生搜索并添加喜欢的剪贴画。（3）设置剪贴画的版式：教师演示讲解。（4）调整图片的大小和位置。2. 图片的添加（图片文件）校园照片从剪贴画中是否能够找到？（1） 找到教师提供的素材，观察（2） 教师讲解添加的方法。学生尝试。（3） 对比复制-粘贴和来自文件的区别。（4） 完成图片的插入和调整三、 小结延伸：教师讲解第三种方法，引出自选图形。学