13朱德的扁担导学案

1、13、朱德的扁担教学 内容朱德的扁担共课时数2课型新授第几课时1教学目标1 .正确读写本课的前五个生字，理解由生字组成的词语。2 .能够正确、流利地朗读课文。教学 重难点1 .学习生字新词。2 .朗读课文，感知内容。教学 资源多媒体预习 设计学生活动单教师导学案二次修改活动一：借助拼音，初 读课文1.标出小节序号，要读 准字音，把句子读通读 连贯。2把词语读给小组内的 小朋友听。3 .小组汇报交流。4、快速默读课文，用自己的话简单说说课文 写了一件什么事。5、交流课文主要内 容。一、导入解题。1、在中国军事博物馆里，珍藏着许多宝贝。今天， 老师就给大豕带来了一件(出示扁担图)看，这是 什么？(

2、板书：扁担)(1) “担”在这里是轻声(板书dan )谁来准确地读一 读？(2) 人们常常用扁担来干什么？对，人们用扁担挑 水、挑粮食，所以可以说挑“一担水”、“一担粮食。2、挑粮食的扁担不是很普通吗？怎么会成为宝贝， 藏在博物馆里呢？请你再仔细看一看，这根扁担有 什么特别的地方？(1) 上面写着二个字“朱德记”，(板书：朱德)读“朱 德”。(2) 听说过朱德吗？他是中国十大元帅之一，为新中国的成立立下了汗马功劳。(出示朱德图)瞧，他就是朱德，多么威风！3、 朱德和扁担之间究竟发生了怎样的故事呢？(板 书：的)这节课，我们就一起来学习这个感人的故事。(1) 齐读课题。(2) 点拨：这根扁担可不

3、是别人的， 是朱德的。突出“朱 德：再读课题。活动二：学习第一小节1 组内读第一小节 2讨论：读了第一小节， 你还知道了什么？3、小组内练习读好处境 的危险。4、展示活动三：学写生字1 小组长带领组员选一 个生字读、记，给它找 朋友或说一句话。2 .交流。3.观察在田字格中的位 置。4描红、临写。5展小点评。二、初读课文1、范读课文。2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通 句子。3、认读词语（先开火车，后齐读）。（1） 毛泽东 毛泽东同志朱德 朱德同志（2） 粮食生产粮食储备粮食（3）坚守围攻井冈山粉碎敌人山高路陡翻山越岭（4）劝他并写上朱德记4、快速默读课文，用自己的话简单说说课文写了

4、 一件什么事。5、交流课文主要内容。三、学习第一小节。过渡：1927年，那是战火纷飞的年代。毛泽东在井 冈山建立了第一个革命根据地，（板画“红旗” 1928年，朱德冋志带领队伍也来到井冈山，（板画“红旗”这两支队伍合在了一起，（把两面红旗合在一起，板 画一面大红旗）胜利“会师”，不久就成立了“红军”。1、谁来读一读第一节？2、读了第一小节，你还知道了什么？红军在山上，山下不远处就是敌人。（板书：敌人）敌人离我们这么近，他们想干什么呀？想攻打我们（板书：攻）3、我军的处境多么危险啊！齐读第一小节。四、学习生字。1、左右结构：攻2、上下结构：志、守3、独体字：朱、冈、必攻：右边是反文旁，撇从横的中

5、间起笔。攻击、攻击、进攻志：第二横短。同志、志气、斗志 守：与“攻”相反。遵守、守时、守望 朱：文中指姓，另有“红”的意思，如：朱红、赤朱丹 彤冈：先撇后点。山冈、景阳冈、冈峦。必：注意笔顺，最后一笔是撇。13、朱德的扁担教学 内容朱德的扁担共课时数2课型新授第几课时2教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会剩余生字，理解由这些生字组成的词语。3. 学着揣摩人物动作、语言和深情理解文字，体验人物品质一一以身作则，与群 众同甘共苦。教学 重难点学着揣摩人物动作、语言和深情理解文字，体验人物品质一一以身作则，与群众 同甘共苦。教学 资源课件预习 设计学生活动单教师导学案二次修改活动

6、一、感知挑粮遇到 的困难1自己读读，数一数第 一节有几句话，想一想 挑粮遇到了哪些困 难？2 .组内交流3、班级交流活动二、感知战士的一片真情1 .自由读课文第二小 节。用“一一”画出写战 士们心里想的，用“” 画出战士们怎么做的。3 .交流，4、练说：从小小的扁 担，我看出一、复习导入1. 这节课，我们继续学习第十三课，读题。过渡：通过上节课的学习，我们知道朱德带领的 队伍与毛主席的队伍在井冈山会师了。（板画、齐读第一节）二、感知朱德的战士形象过渡：小朋友，会师后，革命的队伍壮大了，胜 禾啲希望也就更大了。但是，这么多人的吃饭问题怎 么解决呢？只能去山下挑。瞧，谁挑着担子走来了？1 .出示：

7、朱德挑粮图。谁说说他的样子？（学生自由看图说话）2. 出示文中描写朱德的句子。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大 家一块儿爬山。3. 自己读一读，说说你能体会到什么。4 .交流。5.齐读。三、感知挑粮遇到的困难过渡：朱德同志打扮和战士们一样艰苦朴素，挑的担( )°子和战士们一样沉重。小朋友，这可不是普通的生产 劳动啊！让我们一起走进课文第一节，去体验环境的 艰险。1自己读读，数一数第一节有几句话，想一想挑粮遇 到了哪些困难？2. 交流 敌人围攻：出示第一句：红军要坚守井冈山根据地， 粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食。课件出示：井冈山风景图师简介，这里就是井冈山，山高林密

8、，易守难攻。找出意思相反的词。从一攻一守中，你体会到什么？“必须”又告诉我们什么？练读，读出情况危急，读出坚定。 缺少粮食。出示：井冈山上生产粮食不多。红军粮食不多，而敌人却在这一带的外围形成了一个 包围圈，红军一出去就会很危险，胜利的火种就可能 丢失。下去挑粮必须走漫长的山路，这是怎样的一条 路啊！ 路途艰险：出示图，理解“山高路陡”“从井冈山到茅坪去挑粮，有五六十里，山高路陡，非 常难走。”五六十里路相当于我们操场的80几圈。如果你是队伍中的一贝，头在太累了，你怎样鼓励自己？小朋友，敌人围攻、缺少粮食、山路难走是摆在战士 们面前的三大困难。3、在困难面前，战士们毫不畏惧，争着挑粮，朱德 亲

9、自挑粮给战士们鼓劲，让他们更坚强，更勇敢！这 就是“以身作则；这就是“同甘共苦”。出示“以身作则、 同甘共苦”，齐读。4、再读写朱德挑粮的句子：他穿着草鞋，戴着斗笠， 挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。5. ，练习朗读，读出味道。朱德同志平日工作非常繁忙，去卩跟着战士们一道去挑粮，一定很累！读出敬意！朱德同志虽是一军之长，却把自己当作一名普通士活动三：学写生字1 小组长带领组员选 一个生字读、记，给它 找朋友或说一句话。2 .交流。3.观察在田字格中的兵，非常难得！读出佩服！四、感知战士的一片真情1过渡：朱德同志以身作则，带头挑粮，战士们看 在眼里，疼在心里。2.自由读课文第二小节。用“一

10、一”画出写战士们心里 想的，用“”画出战士们怎么做的。3交流，抓住“劝”藏”体会战士们对朱德的爱戴。4描红、临写。5.展示点评。4 朱德理解战士们的一片真情，无奈之下，朱德怎么做的？出示：不料，朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了 “朱德记”三个字。4 同桌讨论朱德同志为什么要在扁担上刻上“朱德记”三个字？5 指名说是的，出示句子：大家见了，越发敬爱朱德同志，不 好意思再藏他的扁担了。6 四人小组讨论：大家爱朱德什么？总结：小朋友，在最艰苦的战争年代，在生与死的考 验中，朱德同志以身作则，与战士同甘共苦，以伟大 的人格魅力感染着战士们，所以，在他的带领下，革 命取得了伟大胜利。在保卫井冈山革命根据地的斗争 中，和毛泽东同志总结出“敌进我退， 敌驻我扰，敌疲 我打，敌退我追”