高中数学算法的三种基本逻辑结构和框图表示检测试题

1、高中数学算法的三种根本逻辑构造和框图表示检测试题算法的三种根本逻辑构造和框图表示课标解读 1、 掌握程序框图的概念，明确程序框图的根本要求，会用通用的图形符号表示算法。2、 掌握算法的三个根本逻辑构造及画程序框图的根本规那么，能正确画出程序框图。学习目的 1、掌握算法的循环构造2、能用程序框图画出循环构造 学习重点难点 重点：循环构造难点：画出循环构造自学导引1、A级 循环构造根据决定是否重复执行一条或多条指令的控制构造称为。课前自测 1、A级 算法的三种根本构造是A顺序构造、流程构造、循环构造 B顺序构造、条件分支构造、嵌套构造C顺序构造、条件分支构造、循环构造 D流程构造、条件分支构造、循

2、环构造2. A级 下面说法正确的选项是 A. 一个算法只能有一种逻辑构造 B. 一个算法最多可以包含两种逻辑构造C. 一个算法必须包含三种逻辑构造 D. 一个算法可以是三种逻辑构造的任意组合典型例题例1、B级 画出求 S1234100的程序框图。规律总结一例2、B级画出x=1、2、3、9、10, 计算函数y=x2-3x+1对应值的程序框图。规律总结二例3、B级fx=x2 把区间-3，310等分，画出求等分点函数值算法的程序框图。规律总结三巩固练习 1、B级 以下程序框图输出的结果是S。2、B级 如图程序输出的是 A、2019 B、3 C、64 D、653、B级画出任给一个有两位小数的实数，对末

3、位用“四舍五入法，求准确到一位小数的程序框图。 练后反思学后感“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“

4、道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。悟 1、 本节课学习了几个知识点，你能列举出来吗？要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。2、 本节课介绍的解题方法是哪几种？你掌握了吗？“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所