中学生药物滥用行为危险因素调查研究

1、中学生药物滥用行为危险因素调查研究【关键词】中学生；药物滥用；危险因素；自拟问卷【摘要】目的讨论中学生精神活性药物滥用行为的危险因素，为制定相应预防措施提供根据。方法选取乐昌市300名中学生药物滥用者为研究组，随机抽取与研究组性别、年龄相匹配的600名正常中学生为对照组，采用自拟问卷进展调查，并进展单因素和多因素条件Lgisti回归分析。结果两组自拟问卷单因素Lgisti回归分析发现，11个因素有极显著性差异P均0.01；将11个有显著意义的因素进展多因素条件Lgisti回归分析，结果发现影响中学生精神活性药物滥用行为的主要危险因素为父母有药物滥用、学习成绩差、缺课、暴力行为、自觉孤独、家庭关

2、系不和睦，而多与父母交流那么为主要保护因素。结论中学生是药物滥用行为预防和控制的重点人群，良好的家庭环境、父母正确的教育方式及安康的学校、社会环境是防治中学生药物滥用行为的重要因素。【关键词】中学生；药物滥用；危险因素；自拟问卷Investigatinsfriskfatrsfdrugabuseiniddleshlstudents【Abstrat】bjetiveTexplretheriskfatrsfthepsyhativedrugabuseiniddleshlstudentsinrdertprvideevidenesfrfrulatingrrespndingpreventiveeasures.

3、ethds300studentsereseletedfrLehangityheredrugabuserasresearhgrup,andntrlgrupererandlyseleted600nralnesathedfrageandsex.InvestigatinserendutediththeSelfadeQuestinnaireandseresingleandultiplefatrnditinallgistiregressinanalyses.ResultsSinglefatrlgistiregressinanalysesshedthatthereereverysignifiantdiffe

4、renesin11fatrsbeteenthe2grups(allP0.01);ultiplefatrnditinallgistiregressinanalysesinthe11fatrsshedthattheainriskfatrsfpsyhativedrugabuseiniddleshlstudentsereparentsdrugabuse,prperfranererd,absentfrlass,vilene,selfnsiuslnelinessandunharnyfailyrelatin,theainprtetivefatrasreexhangesbeteenparentsandhild

5、ren.nlusiniddleshlstudentsarethekeyppulatinfrpreventingandntrllingdrugabuse,andfavurableheenvirnent,parentsrreteduatinalayandhealthyshlandsietyenvirnentstheiprtantfatrsfrpreventinganduringdrugabuseintheeddleshlstudents.【Keyrds】iddleshlstudent；drugabuse；riskfatr;selfadequestinnaire近年来，药物滥用在我国局部地区有上升趋

6、势1,2，尤其以中学生为最，而中学生滥用的药物中又以精神活性药物占绝大局部3。中学生精神活性药物滥用已经成为当今社会一个重要的公共卫生问题。为此，本研究对中学生精神活性药物滥用行为进展了调查，以讨论中学生精神活性药物滥用行为的危险因素，为制定预防中学生药物滥用行为措施提供科学根据。1对象与方法1.1对象样本选自2022年4月6月经乐昌市中小学安康调查共调查9368名确定有精神活性药物滥用行为的五所中学初一至高三学生。滥用精神活性药物及其行为包括：1调查前1内吸烟1支d-1；饮啤酒200ld-1，白酒20ld-1。2非治疗疾病情况下使用镇静催眠药三唑仑、地西泮、安眠酮、劳拉西泮、麻醉镇痛药吗啡、

7、哌替啶、美沙酮、苯丙胺类中枢兴奋剂“摇头丸和海洛因等2次。共入组300名，其中男186名，女114名；年龄12a20a，平均15.762.12a。按性别、年龄，在同班同学中1：2配对选取对照组，共600名，其中男372名，女228名；年龄11a20a，平均15.552.35a。1.2方法采用自拟问卷进展调查。问卷主要参考美国疾病控制中心D2001年中学生危险行为监测系统问卷YRBSS4，结合广州市实际情况修订，内容包括人口统计学资料、生活习惯、精神活性药物滥用情况、心理安康、家庭功能等。1.3统计方法采用SPSS11.0统计软件建立数据库，先对18个精神活性药物滥用行为的相关因子进展单因素Lg

8、isti回归分析，在此根底上建立多因素条件Lgisti回归模型，确定精神活性药物滥用行为的主要危险因素。变量进入程度和剔除程度均为=0.05。2结果2.1两组精神活性药物滥用行为相关因子单因素Lgisti回归分析结果，见表1。表1两组精神活性药物滥用行为相关因子单因素Lgisti回归分析略表1显示，对单因素Lgisti回归分析，父亲文化程度、母亲文化程度、父母药物滥用情况、学习成绩、缺课情况、暴力行为、焦虑情绪、自觉孤独、同伴药物滥用情况、家庭关系、与父母交流11个因素两组间均有极显著性差异P均0.01。2.2在单因素lgisti回归分析根底上，采用Bakard:LR法建立回归模型，进展多因素

9、条件Lgisti回归分析结果，见表2。表2两组精神活性药物滥用行为多因素条件Lgisti回归模型略表2显示，多因素条件Lgisti回归分析，影响中学生精神活性药物滥用行为的主要因素有7个，父母有药物滥用、学习成绩差、缺课、暴力行为、自觉孤独、家庭关系不和睦为危险因素；多与父母交流为保护因素。3讨论国内外研究说明1,2,5，中学生精神药物滥用是一个多维度问题，其产生和开展与个体、家庭、同伴、学校、邻居及其他社会生活环境等多方面因素有关。StrkerSadi6报道，药物滥用者家庭往往存在关系冷淡疏远、家人之间缺乏信任和交流，家庭其他成员也有药物滥用行为等现象。有研究7发现，“母亲中学生保护因素，如

10、母爱、母亲对子女的满意及母亲与孩子间的和睦关系等，均可减轻早期危险因素的影响。本文结果亦有类似发现。本文采用对照研究的方法，平衡了年龄、性别因素的影响，对父母文化程度等18个因素进展了调查，单因素分析结果显示：父亲文化程度、母亲文化程度、父母药物滥用情况、学习成绩、缺课情况、暴力行为、焦虑情绪、自觉孤独、同伴药物滥用情况、家庭关系、与父母交流等两组间均有极显著性差异P均0.01；多因素Lgisti回归分析结果说明：学习成绩差、缺课、有暴力行为、自觉孤独、父母有药物滥用行为、家庭关系不和睦是中学生精神活性药物滥用行为的危险因素，而多与父母交流是保护性因素。中学生精神药物滥用行为的控制已成为我国学

11、校急需解决的公共卫生问题，需学校、家庭、社区三方面配合完成。国内外研究说明：学校中以学生为中心的“交互式interativeethds及“参与式教学partiipativeteahingandlearningskills、同伴教育peereduatin8是较为有效的干预方法，家庭中的多维度家庭治疗形式DFT可有效改善中学生药物滥用和其他行为问题，进步学业和改善家庭功能9。面对以上危险因素，我们应该对中学生开展有针对性的安康教育，进步其对精神活性物质危害的知晓率，健全学生的支持系统，增强他们抵抗药物滥用的才能。详细措施为：1父母以正确的方式教育孩子，以良好的言行鼓励孩子，营造一个远离药物滥用、互

12、相关心、和睦幸福的家庭气氛；2建立促进学校(Healthprtinshl)勉励学生用正确的心态和目的投入到学习中；3建立安康的社会环境，用正确的社会风气和社会言论去影响和引导中学生。参考文献1陈珊梅，王福清，劳裕昌，等.重庆市药物依赖的流行病学调查报告J.中国药物滥用防治杂志，2001，1：322孙江平，宋逸，马迎华.中国5省市中学生危险行为调查报告三吸烟、饮酒和成瘾类药物滥用状况J.中国学校卫生，2001，22：3963李密，刘志民，赵琴.药物滥用与药物依赖性.北京：中国科学技术出版社，1992：1501604AannL,rren,llinsJL,etal.ResultsfrtheNatinalShlBased1991YuthRiskBehavirSurveyandPrgressTardAhievingRelatedHealthbjetivesfrtheNatinJ.PubliHealthReprts，1993，108：475张河川，宋精玲，郭思智，等.海洛因依赖者生活行为方式的研究J.中国行为医学科学，1997，61：366StrkerA,SadiH.PerEivedfailyrelatinshipsindrugabusingadlesentsJ.DrugAlhlDepend，1990，25：2937朱琳，地力夏提，牙合甫.吸毒人群社会行为因素研究进展J.中国行