传奇从何而来许丽娜

1、PAGE PAGE 4传奇从何而来读英才是怎样造就的有感姓名：许丽娜单位：市直中学日期：2011年9月传奇从何而来读英才是怎样造就的有感王金战，中国人民大学附属中学数学教师，全国优秀教师。他在25年的教学实践中，坚守着以能力培养为核心的教育理念，形成了独到而实用的教育思想和教育方式。2003年，他作为人大附属高中12班班主任，把全班55名学生中的37人送进了清华大学和北京大学，10人送进了英国剑桥大学、牛津大学、美国耶鲁大学等名校，成就了一段高分高能的教育传奇。传奇从何而来呢？带着疑问，我利用暑假时间，认真反复地拜读了王金战老师和隋永双合著的英才是怎样造就的这本书，从中终于找到了答案。传奇之一

2、：优秀从心态开始英国作家狄更斯说过：“一个健全的心态，比一百种智慧力量。”1、帮助学生扬起自信的风帆自己曾经是差生，结合自身实际。他觉得“差生”是这样形成的。当一个学生反复遭遇失败的打击后，便成了“差生。”而更让一个“差生”变好的最有效方法，就是要找到他身上的强项，发挥他的优势，让他反复享受成功的喜悦。“差生”就会转化为优秀。所以，心态的关键就是自信，王金战老师善于发现学生身上的长处。这样做，既可以帮助学生扬起自信的风帆，又可以为高考加分奠定基础，起到一举两得的作用。2、利用情感唤醒学生的情感人都渴望受到他人的尊重，感到自己非常重要。王老师有这样几种做法：记住每个学生的名字。教学讲究情感互动。

3、记住名字，看似一件小事，但要知道，一个老师不用看点名册，第一节课就能把学生的名字脱口而出，对学生的心理是很震撼的。你是老师，你就得用心去打动学生，学生才会尊重你。这是教育的动力之一。在1982年，在祈水一中，第一节数学课课间提问，他随口指向了一个学生：“陈长发，请你回答这个问题。”这个学生很吃惊，看他的眼神就不一样了，后来，这个学生考上了大学就职于青岛海关。时隔多年，每当回忆起这事，这位学生心存感激。反思自己，到学生毕业，一个班也就是会叫出一二十个学生的名字还总是给自己找借口，班太多、学生太多了，其实，每个学生都想享受到老师的关爱，包括好学生，以后要在这方面下点功夫。王老师在刚调到青岛二中的时

4、候，接了一个班的数学课。尽管不是班主任，但他会在期末试卷上，写上一段评语，效果非常好。例如：有位学生期末考试与平日水平相比，有很大提高，于是，在他的试卷上写下了这样一句话：“我在青岛的第一个春节，因为你这次期末考试的成功而快乐。”一下子，便激起了学生的学习情感。我觉得“一句话”对于小学科老师特别适用，学生多，课节少，对学生不熟悉，谈心吧，时间又不允许。传奇之二：优秀从方法找起常言道：“方法得当，事半功倍。”那么，什么样的学习方法才最有效？适合自己的学习方法，就是最有效的方法。你需要了解别人的学习方法，但不是照搬，而是在别人方法的启发下，量身定制适合自己的方法，才会产生最大的效应。学习是一个漫长的过程，如果没有持续的动力，让学生保持一种学习的热情是很困难的。找出的学习动力有这几种：自尊；自强；持续激励；改变贫穷的愿望；感恩；体验困境；自主学习。传奇之三：优秀从锻炼做起古希腊有句格言：如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧!如果你想聪明，跑步吧！所以，我们不能害怕学生运动而耽误学习时间，学业越紧张，越要运动，因为，运动是活力的象征，运动后的效率更高。综上所述，学生学习动机是多方面的，