2022年人教版必修一离子反应教案

1、其次节 离子反应第一讲：酸、碱、盐在水溶液中的电解教案方案设计课 题酸、碱、盐在水溶液中的电解课型新课授课老师教材版本一般高中课程标准试验教科书必章节其次章其次节第一讲修同学情形分析在中学化学第十章中,同学已做过溶液的导电性试验,对溶液导电缘由有肯定得了 解；在此基础上,介绍氯化钠、硝酸钾、氢氧化钠等固体分别加热至熔化后能导电,结合这 些固体在水溶液中能导电这两个特点,就可以很顺当的引出电解质的概念；在此之前,同学 刚刚学过物质的分类这一节课,对分类的方法有了肯定得明白,这样子就能够更为清晰得了 解电解质与非电解质的概念及其分类,同时可以熟识物质除了电解质与非电解质外,仍有其 他类型,使电解质

2、之概念明白更为完整,进而对之后电解的学问能够比较简洁得接受；同学 能够归纳收集自己通过相关途径积存的学问,结合新课标的学习和教学评判,积极参与课堂 活动,积极提出疑问,进行沟通、争论、辩论,初步具备化学学问积存争论的才能；教学内容 分析处理 本节内容节选自本节内容选自一般高中课程标准试验教科书必修其次章其次节的内容； 在介绍离子反应及其发生的条件以前,需要介绍电解质的概念, 以及电解质的电力方程式；因此,本节内容分为两部分：“ 酸、碱、盐在水溶液中的电离“ 和” 离子反应及其发生的条件” ；本节课介绍前者；在中学化学中,同学已做过溶液的导电试验；再次基础上,介绍氯化钠、硝酸、氢氧化钠固体分别加

3、热至熔化后能导电,这样很顺当地引出电解质概念；然后,通过介绍氯化钠在水中的溶解和电离,引出氯化钠电离方程式的书写,以及氯化氢、硫酸、硝酸三种酸的电离方程式,从电离的角度得出酸的定义；最终支配“ 摸索与沟通” 活动,引导同学从电离角度 概括出碱和盐的本质；本节课的 教学重点是 ：电解质的概念； 难点是 ：电解质的概念,探究碱和盐的定义；教学目标设计学问与技能： 1、知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离；2、明白电解质和非电解质的概念；3、培育同学通过试验现象分析、探究化学反应实质的才能；过程与方法： 1、通过比照试验“ 几组物质的导电试验”学习文档 仅供参考,初步学会形成概念的析方法；2、引导同学自

4、主学习,从店里的窘阿杜得出酸、碱、盐定义,通过 独立摸索探究碱和盐的定义；情感态度与价值观 ：1、通过实激发同学学习化学的爱好和情感；2、培育同学严谨求实、勇于探究的科学态度；3、对同学进行透过现象看本质的辨证唯物主义训练；教学方法策略 设计1、通过对中学学问点的回忆,激起同学对溶液导电性的回忆；2、通过试验探讨导电的物质,培育同学试验技能及观看、记录试验现象的才能；3、老师通过补充试验和问题的引导,括电解质与非电解质的概念；激发同学的求知意识, 引导同学摸索, 帮忙同学分析概4、通过练习,稳固同学对电解质与非电解质的概念,并进行深一步分析概念；5、将电解质的概念具体化, 进而引出酸的概念,

5、让同学通过对酸概念的学习, 进行自己探究,得出碱与盐的概念；6、指导同学书写电解质电离方程式,并进行相关练习连接,稳固学问点；7、小结本节课所学内容；教学媒体设计1、ppt 播放课件内容；2、简洁的试验操作；教学过程：老师活动教学内容同学活动设计意图时间安排引入 我们知道,引入教学主题认 真 听 讲 , 思吸 引 学 生 的 注1min 很多化学反应是考；意,让同学明白在水溶液中进行学 习 离 子 反 应的,参与反应的物的必要性；质主要是酸、碱、盐；在科学争论和 日常生活中, 我们 常常接触和应用 这些反应； 因此很 有必要对其中的 规律进行争论； 这 就是我们本节课 学习的内容离子反应的缘由

6、； 板 书 标 明 本 次写出标题 “ 其次讲离子反应”誊写笔记让 学 生 清 楚 了10s 课程的内容；学习文档仅供参考解 本 节 课 的 学习内容；练习引入 据中学所学判定,以下物质中哪同学摸索, 答复让 学 生 记 起 之2min 让同学回忆学问些能导电？以下问题；前 学 过 的 知 识2min 点；能导电的是： 铜点,以便更好的铜片、氯化钠固体、氯化钠溶液、师：我们在中学的片 、 氯 化 钠 溶接触新学问；无水酒精、蔗糖固体、蔗糖溶液、时候观看过酸、液、氢氧化钾溶氢氧化钾固体、氢氧化钾溶液、碱、盐在水溶液中液、硫酸溶液；硫酸溶液；导电的试验现象,不能导电的是：现在我们来判定氯化钠固体、

7、 无一下哪种物质是水酒精、蔗糖固通 过 思 考 学 生能导电的？ 播放体、蔗糖溶液、ppt ,题目氢氧化钾固体；导电的原理；学 生 思 考 并 回提问 到问题；由于水了 解 溶 液 导 电师：既然大家都了溶 液 中 存 在 着的原理,为之后解这些物质能够试验探究,熔融状态的氯化钠和自 由 移 动 的 粒的 概 念 学 习 做3min 导电,那么它们导子；而金属中存铺垫；电 的 原 理 是 什在 着 自 由 移 动么？的电子；引述 蔗糖的导电性；学 生 认 真 观 看加 强 学 生 观 察师：上面的学问点大家都把握得不进行试验演示,证明氯化钠的导实 验 , 注 意 现及摸索才能；错,那么我们现在

8、象 , 并 思 考 结电性；来做一个试验, 证果；试验步骤： 1、取肯定量的氯化钠明熔融的氯化钾、或蔗糖固体于蒸发皿中,蒸发皿蔗糖能不能导电；放置在三脚架的泥三角上；2、插入两根碳棒,连接好线路；3、用酒精喷灯给氯化钠加热,观察现象； 提问 师：好,氯化钠的导电性的解说学 生 答 复 以 下1min 观看完试验, 现在 问题；我们请一个同学 生：现象是： 灯为我们说说他看 泡亮的；到的现象, 以及得 说 明 氯 化 钠 在到的结果？熔 融 状 态 下 可以导电； 讲 述 从 上 面 这引出电解质与非电解质的概念；同学仔细听讲；让 学 生 从 上 面部分的习题和实学习文档仅供参考的 知 识 点

9、中 认验,我们可以发 识 到 电 解 质 与 现,像氯化钠、 硫 非 电 解 质 的 概 酸等这样的, 在水 念；溶液中或者熔融 状态下能够导电 的化合物, 就叫做 30S 电解质； 反之,如 果不能导电就是非电解质, 如“ 酒精” 、“ 蔗糖” 一、电解质与非电解质誊写笔记；通过笔记, 加深板书 1、在水溶液中、熔融状态学 生 对 电 解 质30s 2、化合物与 非 电 解 质 概念 的 了 解 和 掌 握；ppt 播放一、电解质与非电解质观看具体概念,提示同学留意10s 1、电解质：在水溶液中或者熔融摸索；状态下都不能导电的化合物就叫 做电解质；2、非电解质：在水溶液中和熔融 状态下都不能

10、导电的化合物就叫 做非电解质；提问 师：学习 摸索 同学听看问题,启 发 学 生 从 概3min 1、铜片和石墨能导电,它们是电摸索问题；念中分析问题；完电解质与非电解质的概念, 我现解质吗？某某同学答复；在问大家两个问2、SO3 的水溶液能导电,SO3 是电题；ppt 显示问解质吗？题老师按ppt3、盐酸是电解质吗？给同学读一遍；分析 师：依据刚1、要抓住关键词：水溶液或熔融同学一边摸索、帮 助 学 生 理 清2min 刚某同学的答复,状态、能导电、化合物,缺少其一边听讲；我们先把电解质中的任何一个, 都是不是电解质；电 解 质 与 非 电这个概念进行梳2、像 CO 2、SO3等非金属氧化物

11、,解质的概念；理一遍； ppt 播在水溶液中,起导电作用的是其放分别与水反应生成的碳酸和硫酸,故其不是电解质；3、电解质和非电解质争论的是化 合物,单质与混合物既不是电解 质也不是非电解质；学习文档 仅供参考4、酸、碱、盐和部分金属氧化物 是电解质；5、能导电的物质不肯定是电解 质；练习 ppt 播放；以下物质哪些属于电解质？1根 据 前 面 所 学让 学 生 进 一 步2min NaCl 2NaOH 3H2SO4 4习 的 内 容 思 考掌 握 既 了 解 所师：让我们做几道题稳固大家的学H2O 5盐酸溶液6小苏打并 答 复 以 下 问学习的概念；习成果；NaHCO 3 7Fe 8Ca O题

12、；H2 9Na2O 10CO 2 11 蔗糖12乙醇 讲 述 从 上 面 的二、电解质的类型：酸、碱、盐、抄 写 笔 记 , 思让 学 生 了 解 电30s 解析以及大家的水和大部分金属氧化物；考；解质的概念；练习中我们可以 明白到,电解质的 主要类型；板书 叙述 师：接下来三、电解：电解质离解成自由移誊写笔记, 看书让 学 生 了 解 电2min 我们学习的是电动的离子的过程；本 , 思 考 及 离解 这 一 概 念 及解；解；过程板书 师：大家请翻开课 本 30 页,阅读第 二段与第三段, 了 解下电解的过程； 讲 解 分 析 电 解正如课本所说,当氯化钠加入到认 真 听 讲 及 思从 讲

13、 解 及 视 觉2min 过程；播放Ppt水中,在水分子的作用下,钠离考；观 看 让 学 生 了演示电离过程； 子和氯离子脱离氯化钠晶体的外解 电 离 这 一 过表,进入水中,形成能够自由移程；动的水合钠离子和水合氯离子,氯化钠发生了电离提问 师：学习完引导同学书写电离方程式思 考 并 着 手 写考 察 学 生 对 一1min 这个电离的概念,电离方程式；些 知 识 的 思 考明白了这一过程,以及把握才能；有没有同学能够 依据她所明白的 学问写出硝酸的 电力方程式？ 讲 述 对 学 生 所用电离方程式表示以下物质的电摸索 ,并在自己稳 固 学 生 书 写2min 离：的 练 习 本 上 书电

14、离 方 程 式 的写的方程式进行学习文档仅供参考评讲,并请同学进HCl H2SO4NaOH 写电离方程式；才能,并未下面行练习,其他同学B a O H 2KNO 3NaCl 知 识 点 的 引 出在自己的练习本MgCl2 作铺垫；上书写电离方程 式；ppt播放练 习题；讲解 师：从上面像 HCl ,H 2SO4 ,HNO 3 这些酸,同学听讲, 并记引出酸的概念；1min 录笔记；20s 板书这一练习题中, 我它们电离出来的离子中都含有们发觉可以发觉H+ ,因此我们可以这样子来定义：一些规律；电离时生成的阳离子全部是氢离板书 子的化合物叫做酸；五、酸、碱、盐 电离时生成的阳离子全部都是 H+

15、的化合物叫做酸；引导 师：学习完引导同学推出盐与碱的概念；学 生 思 考 , 观帮 助 学 生 学 会4min 3min 讨酸的概念, 现在由察,争论, 得出总 结 与 推 论 的论,1min 答复；同学们来推导出碱与盐的概念；才能；碱与盐的概念； 现 在你们先想想, 讨论争论,然后我们 找同学来答复以 下问题；叙述 师：对同学写出碱与盐的概念；听老师讲解, 总稳固同学学问,1min 的答复进行点评,电离时生成的阴离子全部都是结推论体会；扩 大 学 生 知 识30s 并进一步完善碱面；提高同学推与盐的概念；誊写板书, 熟识理概括才能；板书 OH- 的化合物叫做碱；概念；电离时能生成金属阳离子和酸根 阴离子的化合物叫做盐；摸索 NaHSO4 溶 液 能 电 离 出H+ ,思 考 并 答 复 以引 导 学 生 进 一2min 师：我们进一步稳NaHSO4 属于酸吗？下问题；步熟识酸、 碱的固刚刚所学的酸Cu 2 O H 2C O 3 溶液能电离出概念,稳固同学的概念； ppt 播OH-,那么它属于碱吗？的学问点；放；适当讲解；练习 思 考 并 答 复 以稳 固 学 生 今 天1min 师：学习完今日我1、以下物质的导电性最差的是下问题；所学学问点；们所学的重点, 现A、熔融的氢氧化钠B、石墨棒在我们