2022年人教版小学数学二年级上册《角的初步认识》教案2

1、学习好资料 欢迎下载角的初步熟悉教学设计教学内容：义务训练课程标准试验教科书数学（人教版）二年级上册第3840页；教材分析：“ 角的初步熟悉” 一课是在同学熟悉了长方形、正方形、三角形等简洁的平面图形,并把握了这些学问和体会的基础上开头学习的,是进一步学习几何初步学问的基础；让同学通过观看找出角, 使同学感受到数学就在身边, 表达数学与生活的联系； 同时向同学供应充分 从事数学活动的机会帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正懂得和把握基本的数学学问与技能、数学思想和方法, 获得广泛的数学活动体会；让同学在折一折、摸一摸、比一比、画一画等实践活动 中熟悉角,使抽象变为直观；教学目标：1、同学初

2、步熟悉角,知道角的各部分名称；2、知道角有大小,初步学会用尺画角；3、培育同学的观看才能,动手操作才能；4、使同学知道生活中到处有角,培育同学学习数学的爱好；教学重点： 角的熟悉 教学难点： 明白角的大小变化与两条边张开的大小有关,与两条边的长 短没有关系、学会画角 教学预备： 课件、学具角、三角板、圆形纸、白纸；教学过程：一、 引入师：同学们,今日我们来熟悉一位新伴侣角；那什么是角呢？现在我们就一起去学习角的初步熟悉,好吗？（板书课题：角的初步熟悉；）学习好资料 欢迎下载【设计意图：针对低年级同学留意力难集中的特点,老师一开头就想用把角说成伴侣 的方法吸引了同学的留意力,让同学快速投入到新课

3、的学习之中；】二、新课（一）在主题图中找角；谈话：说起角,它其实无处不在；在我们漂亮的校内里也到处都 有它的身影,但它很调皮,总是喜爱躲起来；你们能发觉它吗？课件演示（出示主题图） ；小伴侣,你能找到角吗？同学找出主 题图上的角；（二）教学例 1 1、从实物中抽象出角,并熟悉角各部分的名称及其特点；（1）师：小伴侣观看得真认真；现在咱们看看,吸管、剪刀、水龙 头上的角是什么样的呢？ （课件显示：先出示三个物体, 将物体隐匿,显现三个不同的角的图形； ）（2）同学折角,师巡察指导；师示范摸角,同学摸；你摸的是哪个地方？（指名说）（3）师：小伴侣都有自己的名字,角也有自己各部分的名称呢,尖尖的点叫

4、做角的顶点（画角后板书：顶点）的边；（板书：边）；我们把直直的线叫做角（4） 请同学们观看一个角有几个顶点,几条边？（5）师再指课件上的角：谁来指出这个角的顶点和两条边；（分别 抽两生）（6）小结：一个角有一个顶点,两条边；学习好资料 欢迎下载【设计意图：同学接触过生活中许多广泛意义上的角,但对于抽象的角,这是第一次接触,在对角的明白不是很详细细致的情形下,通过折一折、摸一摸来熟悉角和角的各部分名称 就很有必要,以实现从感知到认知的飞跃；】2、练习；（1）判定角；（课件出示）指名同学判定,并说明理由；（2）数一数三角形、 六边形、正方形它们各有几个角 .（指名回答； ）3、找生活中的角 活动：

5、在教室里找角,看看哪些物体的表面上有角；听清老师的 要求,两个孩子一起,要指出角的顶点和两条边；4、操作,熟悉角的大小；（1）师：小伴侣,你们找到了许多角,真棒！瞧！老师也找到了 一个角（老师拿出一个活动角,扳动角的两边）；这是一个活动角,小伴侣想不想做一个我这样的活动角？用上老师发给你们的两根小 棍；试试吧！（生做）（2）展现两个同学做成的角（大小明显的）：这两个角有什么 不同？角有大小； （再展现两个大小差不多的角）能一眼看出哪个角 大,哪个角小吗？那有什么方法知道角的大小？生：可以把这两个角重叠在一起；生把两个角放到展现台上比：让它们叠在一起,把这两个角的顶 点重合,一条边重合,看,绿色

6、角的这条边在红色角的里面,这说明 绿色角比红色角小一些, 红色角的这条边在绿色角的外面,说明红色 角比绿色角大一些；学习好资料 欢迎下载（3）熟悉角的大小和边的长度无关；出示两个大小相同边长不 同的角,比较这两个角的大小,通过比较强调和角的边的长度无关；角变大变小和什么有关呢？（4）熟悉角的大小与边张开的程度的关系；嬉戏：请变出一个比你手上的角要大的角；再变大点？你是怎么 做的？再请全班做； 咱们连续变,把你们手上的角变小点, 再变小点,又是怎么做的？现在我们来说说角的大小跟什么有关系呢？跟边的什么有关系？同桌争论；抽一生说； （老师板书：角的大小和角的两条边的长短没 有关系；角的大小跟两条边

7、张开的大小有关, 角的两条边张开得越大,角就越大,两条边张开得越小,角就越小；）（5）老师指着板书小结；【设计意图：依据新课标指出的“ 老师应激发同学的学习积极性,向同学供应充分从 事数学活动的机会帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正懂得和把握基本的数学知 识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动体会；” 这个环节我让同学充分动手摆 弄角,通过看一看,比一比,从动手到动脑充分感知角的大小,明白角的大小变化与两条 边张开的大小有关,与两条边的长短没有关系,进一步加深对角的懂得；】（三）教学例 3：画角（1）师：小伴侣你们看,角多奇妙呀,你们喜不喜爱它？那我 们把它画下来,好吗？怎样画角呢？（抽一生说）（2）师：我们来看看到底该怎样画角；师：第一步画一个点,其次步,从这点起用尺子向不同的方向画 两条线,就画成了一个角；学习好资料 欢迎下载（3）师：你知道怎么画角了吗？同时师再演示一遍；（4）你们会画角了吗？试试看；生画,师巡察；（5）师：有没有画的角的开口方向不同的？并展现同学画的角（好的、差的都有）,老师讲评；小结：画角,先确定角的顶点,从这点起,用尺子向不