2022年人教版新课标一年级语文上册第一单元教案

1、第一单元单元学习目标教材简析 本组教材是以 “ 汉字家园为主题编排教学内容的；本单元挑选了五篇识字 . 天地人 .金木水火土 .口耳目 .日月水火 .对韵歌 .；通过这一组识字的教学引 导同学发觉识字与实际生活的联系, 体会学习汉字的乐趣, 产生学习汉字的愿望,在详细语境中,明白象形字的特点,学习用归类法识记汉字；本单元仍支配了“ 口语交际“ 语文园地一和“ 欢乐读书吧；课题 天地人 金木水火 土内容简说 本课是识字课；展现了“ 天、地、人、你、我、他六个 汉字,激发同学的识字爱好,培育同学爱识字的习惯；本文以儿歌的形式, 奇妙地把“ 一 五这五个数字与 “ 金 木水火土相对应,留意把握其中的

2、反义词；本课是看图识字,五个汉字属于人体器官；每个字用图文 口耳目 结合的方法展现汉字演化的大致过程,融儿童乐趣与识字为一 体；日月水火本课是象形字归类识字；八个汉字配以八幅图片,图文结 合展现了汉字演化的过程；本课是对对子的形式,用“ 云对雨,雪对风；花对树,鸟 对韵歌 对虫；山清对水秀,柳绿对桃红；的韵文供应语境,配以山 川风景插图；教学目标 1.熟悉 40 个生字,会写 17 个生字；2.熟悉“ 一、丨、 、亅、丶、 、10 种笔画；3.会按笔顺在田字格中正确书写；4.结合详细语境、情境,感受汉字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣；教学重点 1.熟悉 40 个生字,会写 17 个生字；

3、2.熟悉“ 一、丨、 、亅、丶、 、10 种笔画；3.结合详细的语境和情境,感受汉字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣；课时安排 1.天地人 . 23 课时 2.金木水火土 . 23 课时 3.口耳目 . 23 课时供学习参考4.日月水火 . 12 课时 5.对韵歌 . 23 课时 口语交际 12 课时 语文园地一 45 课时 欢乐读书吧 12 课时 教法与学法本单元的教学中, 引导同学联系已经认知的事物,采纳嬉戏激趣法、 图字结合法、合作互助法等方法, 引导同学把握识字方法, 探究字形和字义的联系, 在 识别字形中明白字义,结合字义识记字形,培育同学自主识字的才能； 1. 天地人课题天地人

4、课型新授课学问与技能：教 学 目 标1.熟悉 6 个生字； 2.学习“ 你我他的用法；过程与方法：通过观看情境图和相互争论,能娴熟运用“ 你我他来完成表 达；情感态度与价值观：通过分组嬉戏,培育同学敬重他人的意识；教学 重点：熟悉 6 个生字；重、难 难点：学习“ 你我他的用法,学会敬重他人；点教法与 学法教学准教法：引导同学读、议；从生字入手,引导同学把握学习方法；学法:读、议相结合,练习、嬉戏相结合；1.多媒体课件；老师2.生字卡片；同学备 课时安 2 课时 排 教学过程 第一课时课时 目标 教学 环节1.熟悉“ 天、地、人 3 个生字；2.结合详细情境, 感受识字与实际生活的联系, 体会

5、学习识字的乐趣；导案学案供学习参考一、创设 情1.课件出示图片,请同学欣1.同学看课件观赏图片；境,调赏；2.同学用自己的语言描述看到了蓝天、动 情2.引问：你观看到图中有些黄土地、人物等；感；什么？3.同学齐读课题； 用3.揭题,指导读课题；时：4 分钟二、借1.引导同学看图画,学习生1.同学认真看图画；2.同学依据图画自同学字；字“ 天、地、人；3.同学之间相互沟通自学情形；2.老师引导同学图文结合识123 名同学读生字“ 天、地、人,记生字；比一比谁读得最精确、声音最嘹亮；其3.检查反应,组织同学汇报；助 图他同学认真倾听；1指名认读生字,检查画,学2同学依据老师出示的生字卡进行抢把握情

6、形；习 生答,最先答复正确者获胜；2出示生字卡片,组织字；323 名同学做小老师,领读生字,同学开展识字竞赛； 用假如读对了,其他同学跟读；3指名领读全部生字,时 ：4同学以小组为单位, 一个接一个地比一比,谁学得最快；26 分认读生字,比一比哪个小组读得又快又4开火车读生字,检查准,哪个小组就获胜；钟全体同学把握情形；4.做摘苹果嬉戏,谁先读诞生字,谁读4.老师引领同学在嬉戏中识对了,果子就归谁了,最终看谁的果子字,稳固生字；最多；三、稳1.识字大转盘；课件出示转1.两人一组,比一比谁说词语、句子的盘：上面标有“ 天、地、人固 识的生字,让同学上来转转字,强盘,转到哪个字,就用哪个速度最快；

7、化 认字扩词并说一句话2.同学将自己听到的生字卡片快速拿出识；2.组织同学嬉戏：听字取卡；来,嬉戏终止后全部拿对者获胜； 用时 ：10 分 钟供学习参考其次课时课时目 标教学环 节1.熟悉“ 你、我、他 3 个生字；2.生活中,正确运用“ 你、我、他这三个人称,体会学习汉字的乐趣；导案学案在生活中我们常常看到 许多字,那同学们看看我们1.同学回忆课文主要内容,体会作者 对民族学校的宠爱和赞扬之情；一、谈教室四周有哪些字是你熟悉2.同学自主探究“ 作者为什么会这样话导的？同学们已经熟悉这么多宠爱和赞扬这所民族学校；入；4字,今日老师再带着你们认识更多的字,看看哪个小朋分钟友能和老师一起学到更多的

8、字；二、看1.出示图片 1,问：图上画的1.看图答复以下问题；是什么？怎么称呼？2.识记生字“ 他；图说2.老师教同学读；3.同学懂得“ 他；话；83.讲解人称代词“ 他,激分钟发爱好；1.出示生字卡片；1.同学认读生字；三、认2.引导同学用不同的方式读2.自由读；生字；3.“ 开火车读、同桌赛读、小3.翻开课本,同学看图自读组赛读、男女生赛读；4.同学自由说；生字；读生4.老师引导同学换语境识5.同学拿诞生字卡片,相互认读；字；字；6.沟通识记的生字的方法；155.嬉戏生字扑克牌；分钟6.老师引导同学采纳各种方式识记生字；1.同桌之间比一比,看谁认1.同桌合作,“ 你读我听“ 我读你四、稳字

9、的水平高；点自己书上的听；固练生字让他认,他假设不认得,2.两名同学到前边按要求组词,规定习；8你就教教他,他假设认得,时间内找到最多者获胜；你就给他竖起大拇指；3.同学将自己听到的生字卡片快速拿分钟供学习参考2.指两名同学到前边来组 出来,嬉戏终止后全部拿对者获胜；词,比一比谁在规定时间内 组得最多；3.组织同学嬉戏： 听音取卡；五、总结全课,深通过这节课的学习,你有同学环绕新熟悉的生字, 绽开沟通；化认哪些收成？识；5 分钟板书设计：作业设计：1.组词,并写一句话；天地人2.我会用“ 你、我、他来说话；在读书,在写字,在答复以下问题；3.我会组词；你他我人教学反思：供学习参考2. 金木水火

10、土课题金木水火土课型新授课学问与技能：1.会认 7 个生字,熟悉每个生字所代表的意思；教学2.在识字中体会数词和名词的搭配；3.能正确流利地朗读课文,背诵课文；过程与方法： 通过朗读课文, 让同学体会语文的精妙和学习语文的乐目标趣；情感态度价值观：培育同学对语文学习的爱好；教学 重点：会认 7 个生字,熟悉每个生字所代表的意思；重、难 难点: 能正确流利地朗读课文,背诵课文；点教法教法:引导示范教学法；与学学法：朗读感悟,反复练习；法教学 1.多媒体课件、田字格贴纸； 老师 2.生字卡片；同学预备 课时 2 课时 支配教学过程第一课时课时1.熟悉 7 个生字,知道每个数字的详细意义；学案目标2

11、.能正确、流利地朗读课文,背诵课文；教学导案环节1.同学们,你们宠爱小动一、激物吗？老师现在带你们到1.同学答复：一个风景很美的地方去看趣导天上有太阳、小鸟；看,看看这里究竟有什入新地上有人、小羊、小牛；么？课；2.同学数数,并答复每种景物的数量；2.课件出示一幅风景图,用归纳：天上有一个太阳,三只小鸟,让同学看图答复,留意设时：10地上有二个人,四只小羊,五只小牛；置问题的次序；3.同学查找“ 一 五生字卡片；分钟3.我们从上向下看,天上有什么？地上有什么？老供学习参考师随机提示同学答复；4.师问：来,我们数一数,看一看太阳、 小鸟、人等,它们有多少？5.老师在黑板贴上“ 一 五生字卡片,并

12、让同学 在自己的卡片里找到相应 的数字卡片；二、学1.师教读数字“ 一并指1.同学齐读数字“ 一；导同学拓展；习数例：一个太阳2.同学拓展词语：字“ 一一个人一支笔一个老师2.用相同的方法认读数字一个同学五 ；3.用同样的方法学习“ 二、三、四、五；“ 二、三、四、五；用3.老师按次序让同学认读4.同学分小组认读数字卡片,看哪个小组时：10数字卡片；读得又快又好；分钟4.老师抽读数字卡片；三、通1.老师出示“ 金、木、水、1.同学答复：火、土的实物图片,看过数看卡片上画的是什么？老字卡一条金项链师相机提示这几个数词仍片具两根木头可以用在许多地方；体认三滴水珠2.课件出示童谣第一句：识课四把火一

13、二三四五题；五堆土金木水火土用2.同学齐读,分组读,同学领读第一句童3.老师领读、指名读、分时：10谣,比一比,看谁读得又快又好；组读、生领读,老师准时分钟评判勉励；四、做老师带着同学们一起嬉戏,做拍手歌嬉戏,边做边结终止束新课；新课；一二三四五,松鼠有几只,用上山打老虎,让我数一数,时：10老虎没打着,数来又数去,打着小松鼠；一二三四五；分钟供学习参考其次课时课时 目标 教学 环节 一、复 习生 字,导 入新 课；1.复习稳固 5 个数字,熟悉生字“ 上、下,并会背诵课文；2.熟悉“ 一“ 丨两种笔画,会写“ 一、二、三、上4 个生字；导案学案1.引导同学边读文边摸索：课文1.同学认读数字卡

14、片指主要写了哪两件事？名读；2.引导同学明确学习任务；感受 金色的草地带给“ 我和弟弟的欢乐以及草地的奇妙；用时：2分钟二、通1.师再次出示风景图,问：1.同学答复：太阳、小鸟在哪里？太阳、小鸟在天上；人、牛、羊在哪里？同学答复下人、牛、羊在地上；过数列问题时,老师要作相应勉励性评2.同学随老师认读“ 上、下字卡价并说识记的方法；的复2.老师贴“ 上、下卡片, 留意位置,3.同学跟老师读童谣3、4 句；习,认教读,并相机帮忙记忆：4.小组竞赛读 3、4 句看谁读识太阳在天上；小鸟在天上；得又准又好；“ 上、小牛在地上；小羊在地上；5.和老师再次玩起拍手歌；下3.课件出示童谣 3、4 两句,让同

15、学6.分组读、背,开火车分句读、两个说,哪两个生字宝宝藏在里面；背；生字；4.教读童谣 3、4 句；用5.嬉戏：上拍拍,下拍拍,左拍拍,时：15右拍拍,安寂悄悄坐下来；分钟6.老师教读全文,师生互动,练习背诵；三、认1.师：这两节课,我们又熟悉了7 个1.同学练习数字“ 一；识生字宝宝；今日,我们仍要开头同学2.同学熟悉田字格的构成：左“一字宝宝,生字宝宝写在哪里呢？上格、右上格、左下格、右下2.老师在黑板上贴田字格贴片,指导格、横中线、竖中线,各个方“丨位记心间；同学熟悉田字格的构成；两3.师生共同回忆正确的写字姿态；3.同学跟着老师书空“ 一,供学习参考种新4.熟悉新的笔画名称“ 横并指导

16、写再在书上仿写,同桌互评；笔画,4.同学观看“ 二、三的横有数字“ 一,在田字格中所占的位置学会课件演示,田字格贴片详细书写什么不同,书写时应留意哪些生 字 ；5.同法指导书写数“ 二、三重点指问题；用5.同学说“ 上这个字“ 丨导“ 二、三的横有什么不一样；师时：15巡察指导,并展现较优秀作业；的位置应在哪条线上；6. 同法熟悉新笔画 “ 竖,并指导书6.同学轮番展现书写作品并改分钟写“ 上,重点指导“ 上的“ 丨正；应写在田字格的竖中线上；四、总1.这节课我们又熟悉了7 个生字宝同学背诵课文；结全宝,仍学会了怎样写好生字宝宝,通课,深过这节课的学习,信任同学们熟悉的化认生字会越来越多；识；

17、2.师生齐读全文；用时：8分钟板书设计：作业设计：1.我会说出下面缺少的数字；一三五2.我会给“ 二、三、四、上口头组词；供学习参考教学反思： 3. 口耳目课题口耳目课型新授课学问与技能 : 教 学 目 标1.熟悉“ 口、耳、目、手、足、站、坐7 个生字；2.练习在田字格里写好字；过程与方法：练习朗读,感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣；情感态度价值观：感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣；教学重重点：熟悉“ 口、耳、目、手、足、站、坐7 个生字；难点难点：能在田字格中端正、均匀地书写生字；教法与教法：讲授法；老师 2.生字卡片；学法学法：沟通学习法；教学准1.本课生字相对应的实物图片、古文

18、字、课件；备同学课时安2 课时排教学过程第一课时课时目 标 教学环 节一、游1熟悉“ 口、耳、目、手、足、站、坐7 个生字；2.感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣；导案学案1.课件出示图片,引导同学认读图片1.同学认读过卡片上的字,读对戏导上的生字；后该生领读,其他同学跟读；入,激2.老师点评同学完成嬉戏情形, 组织2.同学到前边来试贴,贴完后说供学习参考发兴同学开展下一个嬉戏“ 贴一贴；说为什么要这样贴；趣；用3.老师小结这些字叫象形字, 板书课3.同学齐读课文题目；时 ： 5文题目口耳目；4.同学自由汇报；4.引导同学说说记住这三个字的方分钟法；二、借1.老师课件出示五幅课文插图,这就1

19、.同学看插图,帮忙插图找到好是它们最初的样子,你情愿帮忙它们找到好伴侣吗？现在请每个小组伴侣；拿出 1 号口袋,把生字一个一个摆2.以“ 目为例,同学明白字形在桌子上,再拿出2 号口袋的字,与义的联系；给这些字找伴侣；同学看图片, 明白“ 目就2.以“ 目为例,重点点拨；是指人的眼睛；1课件出示眼睛图片, 懂得字义；3.同学看课件,观看“ 手、足、“ 目是指什么？口、耳、目五个生字分别是人2课件出示古义字“ 目,引导体哪些器官；同学发觉了什么？4.同学相互沟通自学情形；3.课件显现“ 手、足、口、耳、目123 名同学认读生字,比助图与对应的人体器官；一比谁读得最精确,声音最洪画,学4.老师小结

20、：今日学的这些字是我们亮；其他同学认真倾听, 订正错习生人体上的器官,我们可要记住它们误读音；字；用的名字哦！2同学依据老师出示的生字时：295.检查反应,组织同学汇报自觉情卡片进行抢答, 最先答复正确者分钟况；获胜；1指名认读生字,明白识字把握6.在老师引导下学习用字理识情形；字法记忆汉字；同学四人一组,2出示生字卡片,组织同学开展先在小组内沟通自己的发觉, 再识字竞赛；选出代表与全班同学沟通；6.引导同学图文对比, 认真观看生字和图画的关系；供学习参考三、稳1.组织同学完成嬉戏找伴侣； 嬉戏规1. 同学依据嬉戏规那么完成游固识那么,将汉字、象形字、图画分成戏,找对者举起卡片做小老师领字,强

21、三组,同学有的拿生字,有的拿象读,其他同学跟读；化认形字,有的拿图片,找到相对应的2.先把实物放到鼻子上,老识；用伴侣；师出什么卡片, 就把食指挪向哪时 ： 62.老师举生字卡片,同学用手指详细个部位；分钟部位,看谁指得又准又快；其次课时课时目 标教学环 节一、复 习生 字,导 入新 课；用1.复习稳固 7 个生字,会写 4 个生字并熟悉“、“三种笔画；2.激发同学宠爱祖国文字的情感,渗透自主识字的意识；导案学案导入：在识字王国里,我们已同学开火车读车厢上的生经交了好几个伴侣；瞧,它们坐着字,比一比谁接得又快又准；小火车,也想坐上这列小火车的小 伴侣快来和他们打个招呼吧；课件 出示小火车图片；

22、时： 8 分钟1.第一关：我会读；1老师课件出示苹果上的字；2指名认读；1.第一关：我会读；二、闯2.其次关：我会背；1同学自由认读；2同学关激1引导同学读儿歌；认读；趣,稳2.其次关：我会读,我会写；2指出 23 名同学做小老师领固生读儿歌,老师订正错误；1同学读儿歌；字；用3同学起立,边做姿态边读儿歌；223 名同学做小老师领读时：263.第三关：写一写；儿歌；3同学边拍手边读这首儿歌；分钟1课件出示本课四个生字；供学习参考2同学快速在自己的生字卡片里 3.第三关：写一写,比一比；找到四个字；1同学依据课件提示,自由3老师范写“ 口,同学留意观 找诞生字卡,并认读；察“ 口的笔顺在田字格中

23、的位置；4指导学习新笔画：5同学先描红,再书写“ 口,师边巡察边提示；6师展现优秀作品；7同法指导生字“ 目“ 耳“ 手字及新笔画“；2同学书写生字；3同学自由汇报；三、教1.老师小结：我们不仅可以在学校、1.同学找一找在什么地方见到师总课堂中识字,在看电视时,大街上,过这些伴侣；结,激留心看,专心记,也能熟悉许多汉2.自制卡片；发自主字宝宝呢 . 识字兴2.找一找,在哪些地方仍可以见到我趣,布们这节课熟悉的“ 伴侣？置作3.找一找我们中仍有哪些象形字, 然业；用后在爸爸妈妈的帮忙下仿照本课自时 ： 6制卡片；分钟板书设计：供学习参考作业设计 : 1.在你熟悉的字上面涂红色；2.我会说：人的五

24、件宝是：3.我会组词,并说一句话；口耳目手足教学反思 : 5. 对韵歌课题对韵歌课型新授课供学习参考学问与技能：教 学 目 标1.熟悉七个生字,会写三个字,熟悉新笔画“、 、 ,会写生字“ 虫；2.正确、流利地朗读课文,背诵课文；过程与方法：通过多种形式的读,流利地朗读课文,背诵课文；情感态度与价值观：在激发学习爱好中让同学学会书写生字 “ 云、山；重难点 教法与学 法 教学预备 课时支配重点：识字、写字；难点：学会运用类似“ 云对雨的“ 对子词语；教法：讲解法、示范法；学法:争论法、练习法；1.多媒体课件；老师2.生字卡片；同学2 课时教学过程第一课时课时目1熟悉 7 个生字,熟悉新笔画“、

25、 、,会写生字“ 虫；标2.能正确、流利地读熟韵文；学案教学环导案节一、激趣1.导读引入：1.同学答复以下问题；2.同学跟着老师读课题；老师在暑假时看了一部关于3.同学分小组多读几遍课题,儿童的电视剧,其中的主人公叫陈并以开火车的嬉戏法认读第一个生文杰,特殊聪慧,他由于对对子对导入,调字：对；得好而当上了大官；你们想不想和动 同学 ；4.同学在自己的生字卡片中找他一样来对对子？今日,我们就来用时：到“ 对；同桌互认；学习第 5 课：对韵歌；5 分钟2.老师板书课题, 教读；同时,黑板上贴第一个生字卡片：对,教读；供学习参考1.老师课件出示 4 种自然现象 图片,指名问：同学们,你们熟悉 这些自

26、然现象吗？按次序出示云、雨、雪、风2.预设：这个小伴侣不熟悉,这是哪种自然现象,谁来帮帮他1.同学看图片；并按次序答复完整的句子 : 1图上画的是一朵白云；她？2图上画的是天下雨了；3.师指导着四幅图片,边评判 同学答复以下问题的情形,边引出3图上画的是雪花；4图上画的是一阵风；二、借助“ 云、雨、风 3 个生字；2.同学开展认读生字“ 云、雨、4.老师在黑板上贴上 “ 云、雨、风的活动并组词；课件,学1齐读；风卡片,并分别教读,老师留意习 生字 ；实行齐读,分组读,指名读,开火2师指名读时, 其他同学帮用时：车读等形式,在反复认读中让同学助纠错；25 分钟快速熟悉 “ 云、雨、风3 个生字；

27、3分小组读或开火车读时,5.老师抽读三个字的生字卡 片,并作相应评判；比一比哪列火车开得又快又准；4生沟通识记这几个生字和6.依据以上教学方法,分别再 方法；学习生字“ 花、鸟、虫；7.老师拓展讲解：花是植物,5同学在自己的卡片中快速 找到老师抽读的“ 云、雨、风卡鸟、虫是动物；同学们,你们仍知 片；道哪些植物,知道哪些动物？师作 准时有效的课堂评判,以激发生的 学习积极性；1.老师组织同学做认字嬉戏：字宝宝,字宝宝,坐着火车开三、稳固来了；1.同学做认生字嬉戏；2.谁会对？谁会连？生字,认3. 我们今日熟悉了这些字宝2.同学上黑板连对子；识 新 笔宝,今日我们仍要会写一个字宝3.同学读新笔画

28、,名称“ 提；画 ； 用宝：虫；4.同学在书上先描红, 再时 ： 104.老师出示田字格,指导书写写三个“ 虫；分钟“ 虫；5.老师讲解：“ 虫的第四笔“ 丨供学习参考要 在 竖 中 线 起 笔 , 第 五 笔“,写时略微向上挑,起笔先重；6.老师巡察,并作个别指导书 写；7.师展现台展现优秀作品,并 作相应评判；其次课时课时目1.复习稳固 7 个生字,背诵课文；、；标2.学习书写生字“ 云、山和笔画“教学环学案导案节一、导入和老师一起对对子, 通过上节课的1.同学齐读前四组对子；复习,我们一起学习了四组对子, 现在,2.男女生分角色读前四组新课；我们一起来复习；对子；用时：8 分钟1.老师出

29、示 7 个生字卡片, 分别指 名对对子,并作准时评判；2.全班抽读 7 个生字,用小组认读 竞赛形式进行, 看哪个小组读得又快又 好；3.课件出示课文风景图,让同学观二、复习察,“ 山、水、柳树、桃花这四种景读；1.同学认读 7 个生字；物的颜色；生字,学让同学明白这四种景物的特点：习新课；清、秀、绿、红,从而引出最终一组对2.读得又准又快的同学教用时：子；17 分钟3.同学答复山、水、柳树、4.课件出示最终一组对子；5.老师依据前面四组对子的学习 方法学习对子： 山清对水秀、 柳绿对桃桃花这四种景物的特点；4.同学分组朗读第五、 六组红；对子；6.老师总结：今日,我们学习了第5.同学齐读课文

30、,小组竞赛5 课.对韵歌 .,大自然是多么奇妙,多 读；供学习参考么漂亮呀,我们现在就带着无比宠爱的 6.同学背诵课文, 齐读,比三、整理感情一齐读读这对韵歌；赛背,指名背；7.老师和同学一起做拍手嬉戏,并 7.同学对对子,拓展发言；在嬉戏中完成课文的背诵指导；8.延长拓展 天地 上下 9.让同学想想,在生活中仍有哪些 对子；1.指导书写生字： 云、山,重点指导 同学写生字并练习口头组词；新笔画：、,新书写规那么：“ 山先中与 背诵 ；间后两边；用时：2.老师边巡察边作个别辅导,并作15 分钟准时评判；3.总结全课,全班齐背课文；板书设计：作业设计：1.给音节加声母；对 n云雨风io 花虫鸟2

31、.誊写本课生字词；供学习参考教学反思：口语交际 我说你做【教学目标】1.这是一个嬉戏,我说你做；2.培育同学良好的听说做习惯和与人口语交际的才能；3.感知精确听话的重要性,养成良好的听说习惯；【教学重点】通过嬉戏,知道怎样精确听指令做动作, 培育良好听说习惯及口语交际才能；【教学预备】多媒体课件、图片；老师【课时支配】1 课时【教学环节】一、创设情境,激趣导入；师：让我们一起来做嬉戏吧！一个人发指令其他人做动作；二、感知嬉戏含义；1、课件动画演示：同学做嬉戏的情形；2、“ 我说你做嬉戏真有意思,我们也进行“ 我说你做嬉戏,好不好？既然是“ 我说你做嬉戏, 第一我们要宣布嬉戏规那么； 课件播放嬉

32、戏规那 么的录音三、在嬉戏中明理；1.第一轮嬉戏；老师预备几个动作分组传下去2.评出优胜小组；3.进行其次轮嬉戏竞赛,评出优胜组；老师预备一组动作分组传下去,看看哪个小组做得又对又快；4.评出优胜小组；5.师：怎样才能把别人的意思精确无误地做好呢？假如做错了,想想会是什 么缘由；结合自己小组的竞赛结果, 以小组为单位, 大家争论争论, 可以向优胜 组请教；6.总结要领：听得准,记得牢,说得清,做得对；四、总结；供学习参考通过今日的学习,你有什么收成？【板书设计】我说你做 嬉戏要领：听得准,记得牢,说得清,做得对；语文园地一【教材分析】“ 识字加油站是一那么谜语, 在这那么数学谜语中, 不仅让同

33、学熟悉了“ 六 十5 个数字,而且让同学在谜语的趣味性中, 加强了同学熟悉汉字的积极性,“ 字词句运用通过三组形近字的比拟,让同学明白到汉字变化规律；“ 书写提 示通过对“ 二、三、十、禾四个生字的书写复习,让同学进一步提高对书写姿态和汉字规那么的熟悉； “ 日积月累通过对古诗.咏鹅.的朗读与背诵,让学生体会中华古诗词的韵律美； “ 和大人一起读是一首儿歌,让同学在朗读中培 养学习语言文字的爱好；【教学预备】1.多媒体课件；老师【课时支配】 2 课时2.生字卡片；同学第一课时识字加油站、字词句运用、书写提示【教学目标】1.通过一那么谜语的学习,让同学体会谜语的特点；2.通过三组形近字的比拟,让

34、同学初步明白汉字笔画变化特点；3.通过书写提示四个汉字的书写练习,象,养成良好的书写习惯；【教学重点】1.知道谜语的特点；2.比拟形近字；让同学进一步加深汉字根本笔划的印3.进一步熟悉汉字根本笔画和书写规那么,养成良好习惯；【教学预备】1.谜语的汉字卡片；老师【教学环节】一、谈话导入；1.复习背诵 .对韵歌 .；2.生字卡片；同学识字加油站2.同学们,我们刚刚在背诵 .对韵歌 .的时候,我们的声音很宏亮,积极性很 供学习参考高；这是由于对韵歌让我们读起来特别琅琅上口,奇好玩的语言形式：谜语；今日,我们又要来学习一种新3.课件出示课本第 15 页“ 识字加油站四个句子,并提示同学同时翻开课 本第

35、 15 页；4.老师范读,同学留意倾听；5.师教读,一句一句读；6.同学依据自己宠爱的方式,自由读,用铅笔圈出自己不熟悉的生字；7.小老师教读生字,并试背谜语；二、猜一猜,并延长拓展；1.指名同学猜谜语；谜底：雪花；2.课件出示拓展谜语 :风、雨、荷叶等,进一步激发同学学习谜语的积极性；三、指导学习生字“ 六 九；1.全班齐读第 15 页谜语；2.用铅笔圈出“ 六 九五个生字；3.师黑板贴“ 六 九生字卡片；4.你能在自己的数字卡片中快速找到“ 六 九吗？5.开火车认读数字“ 六 九,并口头组词；6.师生共同开展认读“ 一 九生字的活动；字词句运用1.今日有三对双胞胎宝宝来我们班做客,这三对双

36、胞胎都是我们以前熟悉的生字宝宝,我们用热闹的掌声欢送它们的到来！2.大屏幕出示三组生字；看,每对双胞胎长得都很像,你能区分他们吗？3.小组争论上面第一对“ 双胞胎,先比拟字的音、形、义有什么不同？再看这对双胞胎有什么特点？后面的比前面的多两笔4.汇报并口头组词,重点突出字形的比拟；5.用同样的方法分析下面两对双胞胎；6.你们从这三对双胞胎生字宝宝兄弟中,发觉了什么？7.师小结：我们的汉字可真有意思,前面的字加上一笔或两笔成了另个字；8.听听汉字王国在说什么画外音：孩子们,你们真是火眼金睛,真棒！供学习参考书写提示 一、熟悉汉字“ 二、三、十、禾；1.师出示第一单元会写汉字卡片,抽读汉字, 重点

37、抽查“ 二、三、十、禾；2.课件演示“ 二、三、十、禾四个汉字笔顺；3.说说上面四个汉字共有几画；二、学习“ 二、三、十、禾的笔顺规那么；1.指名说说写字必需养成的书写习惯是什么；2.观看课件中“ 二、三两个汉字的书写笔顺；3.按此规那么,同学在书中田字格练习书写“ 二、三；4.同法指导学习生字“ 十、禾；师强调： “ 十” 的“ 一起笔在横中线上,“ 禾的“ 一起笔在横中线稍上一点；三、师展现优秀作品,并和生一起唱 .书写好习惯 .；其次课时日积月累、和大人一起读【教学目标】1.正确、流利地朗读、背诵.咏鹅.,体会到古诗的韵律美；2.培育学校生课外阅读爱好,养成多读书,多积存的好习惯；【教学重点】1.朗读、背诵古诗 .咏鹅.；2.会读四个小节的 .小兔子乖乖 .,养成好的阅读习惯；【教学预备】1.多媒体