《大学英语3》教学大纲

1、大学英语3教学大纲一、课程基本情况课程编号：F121700007064总 学 时：64 讲课学时：48 听说学时：16总 学分：4课程性质：必修 考核方式：考试 适用对象：机械设计制造及其自动化专业先修课程：大学英语2参考文献：1 郑树棠.新视野大学英语读写教程3.北京：外语教学与研究出版社，20172 陈向京.大学英语听说教程3.北京：外语教学与研究出版社，2017二、课程设置目标1. 听力：能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语节目，语速为每分钟110词左右；能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。支撑毕业要求10-2、12-2。2. 口语：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主

2、题进行讨论，能就日常话题和英语国家人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。支撑毕业要求10-2、12-2。3. 阅读：精读达到6000词数，泛读量达到25000词数；阅读速度为一般阅读60wpm，快速阅读90wpm；能够阅读与本册语言难度相当的普通题材的文章，能在阅读中使用基本的阅读技巧和方法。支撑毕业要求10-2、12-2。4. 写作：能够根据所学课文做笔记、回答问题、完成提纲和填写表格，能就一定话题或提纲在半小时内写出80词的短文，表达意思清楚，无重大错误。支撑毕业要求10-2、12-2。5. 翻译：能够译出难度低于

3、课文的英语文章；能就内容熟悉的汉语译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速每小时200英语词。能够译出句子结构比较简单的汉语，译文达意，基本无重大语言错误；译速每小时160汉字。支撑毕业要求10-2、12-2。三、课程目标对毕业要求的支撑毕业要求课程目标10-2 具有国际视野，具备跨文化交流的语言和书面表达能力，能够了解机械工程领域的国际发展趋势和研究热点，理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性，能够在跨文化背景下就专业问题进行基本沟通和交流。课程目标1、2、3、4、512-2 掌握拓展知识和能力的方法与途径，具备自主学习的能力，包括对机械工程领域技术问题的理解能力、归纳总结的能力和提出问题的

4、能力。课程目标1、2、3、4、5四、达成课程目标的途径和措施课程目标达成途径及措施课程目标1. 听力：能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语节目，语速为每分钟130词左右；能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。课堂讲授、提问、综合训练项目、作业、答疑、考试课程目标2. 口语：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和英语国家人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。课堂讲授、提问、综合训练项目、作业、答疑、考试课程目标 3. 阅读：精读达到8000词数；泛读量达到35000词数；阅读速度为

5、一般阅读80wpm，快速阅读110wpm；技能要求为能阅读与本册语言难度一般普通题材的文章，能在阅读使用基本的阅读技巧和方法。课堂讲授、提问、综合训练项目、作业、答疑、考试课程目标 4. 写作：要求能根据所学课文做笔记、回答问题、完成提纲和填写表格，能就一定话题或提纲在半小时内写出120词的短文，表达意思清楚，无重大错误课堂讲授、提问、综合训练项目、作业、答疑、考试课程目标 5. 翻译：要求能译出难度低于课文的英语文章；能就内容熟悉的汉语译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速每小时240英语词。能译出句子结构比较简单的汉语，译文达意，基本无重大语言错误；译速每小时200汉字课堂讲授、提问、综

6、合训练项目、作业、答疑、考试五、教学内容、教学方法和手段、学时分配知识单元一：听说 支撑课程目标1和2（建议16学时）知识点1：短篇英语广播主要内容和要求：基本能够听懂语速130wpm的短篇英语新闻，如政治关系、金融经济、环境灾难和社会人文等题材，了解新闻背景知识、新闻报道的结构和英语新闻句式特点。 知识点2：长对话主要内容和要求：能听懂语速130wpm的日常会话和教师用英文讲课的内容；能听懂与所学内容相关、语速稍慢的对话。知识点3：篇章听力理解主要内容和要求：熟悉关联词，辨别语篇要点和重要信息。对讲话者的态度做准确判断，熟悉相关表达法。能较熟练运用听力技巧，语速为每分钟130词左右。 知识点

7、4：口语表达主要内容和要求：能用英语就熟悉的话题进行简短但多话轮的交谈；能对一般性事件和现象进行简单的叙述或描述，并能就熟悉的话题作简短发言。语言表达较清楚，语音、语调和语法基本正确。听说教学重难点：意图推测与理解；基本会话策略；复合句表达。教学方法和手段：对从句进行单项训练，侧重状语从句的听力练习；进行复合式听写训练，侧重关联词的听力训练；对短文的理解进行大量练习；注重听力技能的考核，要求学生具备一般的听力交际能力，领会作者观点和态度，能够做笔记、复述出材料的主要情节或观点内容，语速达到每分钟100130词。采用复述和扮演角色或小组讨论的形式。每次课三个话题任选进行简短发言训练。就教材内容发

8、表自己的见解和观点。学生阅读完一篇文章后，可以用概括简短的语言复述其大意。学生在规定情景下，扮演指定角色完成指定的交际任务。在两人以上组成的小组中，围绕有关的主题展开讨论。知识单元二：快速阅读 支撑课程目标3（建议 12学时）知识点：提高学生的快速阅读能力，使他们能掌握略读和寻读等快速阅读方法。能快速阅读语言难度适中的一般性题材的文章，掌握中心大意及说明中心大意的事实和细节。阅读篇幅较长、难度略低的材料时阅读速度达到每分钟110个单词左右。快速阅读教学重难点：运用快速阅读能力方法; 阅读速度：每分钟110个单词左右。教学方法和手段：教材的快速阅读文章作为读写课的课上非主干内容，教师通过随堂测试

9、督促并检查学生的阅读情况。要求学生进行课外阅读，指导学生选择练习材料。材料的题材以记叙文和说明文为主。介绍阅读技巧，寻找文章或段落中的关键词汇和关键句子，把握文章的中心大意。每周阅读量为2600个单词。知识单元三：深度阅读 支撑课程目标3（建议 20学时）知识点：提高学生的仔细阅读能力，使他们能用英语交流信息。能阅读语言难度一般的文章，掌握中心大意及说明中心大意的事实和细节，并能进行正确的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度。阅读速度达到每分钟80个单词左右。课内有系统地向学生介绍常用的构词知识，帮助学生扩大词汇量。深度阅读教学重难点：准确度：理解准确率达90%以上。复杂度：找细节、根据上下

10、文判断词意，概括文章大意并理解作者的观点态度。教学方法和手段：教材的阅读文章作为读写课的课上主干内容，教师通过随堂测试督促并检查学生的阅读情况。要求学生进行课外阅读，指导学生选择练习材料。材料的题材以记叙文和议论文为主。介绍阅读技巧，训练学生猜测生词的意思，寻找文章或段落中的关键词汇和关键句子，把握中心大意、要点以及作者的观点态度。知识单元四：写作 支撑课程目标4（建议 8学时）知识点：能就阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、写发言提纲。能就一定话题或提纲在30分钟内写出不少于120词的短文，内容基本完整、中心思想明确、用词恰当、语意连贯。能写短信和便条。能在一般写作或应用文写作中恰当使用相

11、应的写作技能，完善句子层面和段落层面的写作技巧，并开始侧重于语篇层面能力的培养写作重难点：复杂度：能运用举例说明、归纳分类、对比和因果分析的写作手法。语句基本通顺、连贯、达意，用词和句式有变化。准确度：无明显语法错误。教学方法和手段：巩固和抓实段落写作。掌握如何定题目，写好主题句；掌握利用举例、因果关系、对比和比较、下定义、分析等技能发展主题句；掌握写结论句技巧。介绍基础阶段英文写作技巧，初步掌握段与段之间的衔接与过渡；坚持写周记。知识单元五：翻译 支撑课程目标5（建议 8学时）知识点：能借助词典对题材熟悉的文章进行英译汉，译速为每小时约240个英语单词，译速为每小时约200个汉字，译文基本传

12、达原文的意义，无重大的理解和语言错误，符合中文表达习惯，能使用基本的翻译技巧。翻译重难点：在翻译生词不超过总词数5的实用文字材料时，英汉译速为每小时约240个英语单词，汉英译速为每小时约200个汉字。理解正确，译文达意。教学方法和手段：培养学生有良好的阅读习惯，经常性阅读英文原版报纸或报刊，习惯英文的表达方法。根据课文重点讲解相应的翻译方法和翻译技巧。巩固汉语和英语的相应语法知识。了解汉语和英语的根本不同点。加强中文的写作素养和文学功底。有效地做到在翻译过程中达到信、达、雅的翻译要求。六、其它教学环节语言能力训练项目一听力测试目的和要求：提高学生听力技巧和能力。以日常生活话题为题材，题型包括长

13、对话、短对话、篇章、复合式听写，共进行3次测试。成果形式：听力测试试卷语言能力训练项目二 写作测试目的和要求：提高学生写作能力。能就一定话题或提纲在30分钟内写出不少于120词的短文，内容基本完整、中心思想明确、用词恰当、语意连贯。共进行3次作文测试。成果形式：学生作文语言能力训练项目三翻译测试目的和要求：提高学生汉译英能力。能将题材熟悉、难度低的汉语译成英语。译文基本准确地表达原文的意思，语句通顺，句式和用词较为恰当。能运用基本的翻译策略，能在半小时内将内容为中国社会发展、长度为100-120个汉字的的段落译成英语。共进行3次翻译测试。成果形式：学生译文特色教学环节以学生为主体，注重学生的参与活动和反馈。上课以topic为中心，尽量把课本每单元内容设计成一个话题，使听说、阅读、翻译和写作内容都围绕此话题展开。七、成绩构成1. 成绩构成总分1