小学一年级语文下册第三单元电子备课教案

1、学校一年级下册语文第三单元电子备课 教材分析：本单元包括两只鸟蛋 、松鼠和松果、漂亮的小路、失物招领、老 爷爷打猎 5 篇课文和语文园地三；教学目标：1、熟悉 70 个生字,会写 35 个生字；2、有感情地朗读课文；3、引导训练同学关注环境,明白环境与我们生活的关系；4、训练同学从自己身边的小事做起 教学重难点识字写字和朗读课文教学措施：1、制作生字卡片,反复认读生字2、指导同学写好生字, 爱惜大自然,爱护我们生活的环境；3、采纳多种形式朗读课文,在读中懂得课文内容；教学时间：识字 2 2 课时5、两只鸟蛋2 课时6、松鼠和松果2 课时7、漂亮的小路2 课时8、失物招领2 课时老爷爷打猎1 课

2、时语文园地三 2 课时课题 识 字 3 课型 识字 几课时学习目标 1、熟悉 13 个生字、会写 6 个字 ；2、正确、流利地朗读课文；3、有收集对子和对教学重难点 重：通过朗读懂得课文内容,感受大自然的美；难：培育同学主动收集对子意识；教具预备 图片、录像、生字卡第（1 ）课时学习目标 熟悉 13 个生字教学重难点 重：正确、流利地朗读课文；难：朗读懂得课文内容,感受大自然的美；活 动 活 动 方 式教 过 程 教 师 学 生一、老师范读导 小声跟读；学入,引起同学对过本 组 教 材 的 兴程趣二、初读课文 请同学们打开书第 36 页,借助 同学用自己喜爱的方式读课文,拼音读课文 诞生字；1

3、、读准字音；2、遇到生字先划下来,再多读几遍；三、认读生字：投影全文,生字为红色,逐段1、 开火车认读生字；认读后去拼音再读；2、 假如读错,再加拼音拼读；3、 集体订正；四、认读词语1、出示词语卡片；1、 认读词语卡片,读准字音；2、归类突破识字：（1）有“ 雨” 字头的：雾、霜、霞；（2）有“ 虫” 字旁的：2、沟通自己读后的体会；3、 提出自己记忆生字的方法,蝶、蜂；3、老师指导争论；4、在积存词语中巩固：小组成员进行争论；4、 同学竞赛组词口头组词 朝（ ） 蜂（ ）夕（ ）学习目标 教学重难点教 学 过 程蝶（ ）杨（ ）李（ ）五、 指导朗读：1、老师范读,请同学评判；1、选自己喜

4、爱的句子用自己喜爱2、指导朗读；方式进行学朗读；2、同学进小组内进行竞赛, 选出3、指导评判；胜者参与全班的竞赛；配乐齐读；3、对参赛选手进行评判；第（2 ）课时1、会写 6 个字 2、正确、流利地朗读课文；3、有收集对子和对对子的爱好；培育同学主动收集对子意识；活动活动方式过程教师学生一、复习导入用 生 字 卡 片 检查 生 字认 读 情开火车认读生字；二、完成“ 我会况；1、自由读；读” 练习；2、指名读；3、比一比,谁读得最精确；三、指导书写：1、观看字型,说说所学字的特点1、指 导 学 生 发 现 字 的 特 点 ：2、抽同学在黑板上书写；“ 和、语” 都是左右结构；“ 秀” 与“ 香

5、” 的相像之处；“ 李” 的上半部是“ 木”；3、先描红、后写；2、老师巡察检查；同学相互评判；展现写得整齐、正确的作业；作业设计1、读一读：将课文朗读给父母听；2、找一找：生活中仍有哪些词语可以对对子；板识字3 书设 计教 学 后 记 这篇课文篇幅比较短,所以在第一课时中同学就对课文有了比较多的明白,内容主要是让同学巩固上节课所学,所以在课文开头之前,我将生字词和其相 在黑板上,请两位同学,其中一位拿着自己喜爱的图片,而另一个同学从词语 应的贴在图上,同学的爱好很快就被调动了,在爱好的基础上巩固学问,成效 倍；而在指导朗读上,我先让同学回忆在第一课时中观察的图片,听着美丽的们想象一下自己身处

6、在漂亮的大自然里,说一说当时的心情, 并用这种心情去果真比之前的成效好了很多,在指导书写的过程中,我让字写的好的同学到黑其余的同学就显得特殊仰慕,于是个个都想写好字,这真是一件特别好玩的事课题9 两只鸟蛋课型精读课文几课时1、熟悉 12 个生字、会写 6 个字；学习目标2、正确、流利地朗读课文,背诵课文；式教学重难点3、培育同学朗读诗歌的爱好；重：通过朗读懂得课文内容,懂得妈妈和“ 我” 对生命的关爱；难：懂得课文最终一句话的含义；教具预备图片、录像、生字卡学习目标第（1 ）课时1、熟悉 12 个生字 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文；教学重难点培育同学朗读诗歌的爱好；活动活动方过程教师学生

7、一、谈话导入,书空,熟悉“ 蛋” ；板书课题 教学二、初读课文：1、借助拼音读课文, 读准字音；1、同学用自己喜爱的方式读课文过三、认读生字2、遇到生字先划下来,再多读2、划诞生字；程几遍；1、自由读；1、出示生字卡片；2、开火车认读生字；2、出示词语卡片；3、假如读错,同学帮忙指正；4、扩词四、懂得课文：1、自读这篇课文,1、读完后说说最喜爱哪个小节,2、争论：为什么“ 我” 会把目什么；光投降高远的蓝天？2、 提出自己不懂得的问题,和组成员进行争论；3、小组在全班汇报；4、 沟通自己读后的体会,谈谈 己的懂得；五、 指导朗读：3、指导汇报；1、 先选自己喜爱的小节进行朗读1、师范读；2、请

8、同学读；2、同学用自己喜爱的方式朗读3、配乐朗读；文；3、同学进小组内进行竞赛, 选出 胜者参与全班的竞赛；4、指导评判,勉励同学向优4、对参赛选手进行评判；胜者学习；第（2 ）课时学习目标 教学重难点活动活动方式过程教师学生一、复习导入用 生 字 卡 片 检查 生 字认 读 情开火车认读生字；况；教二、完成“ 我会1、指导同学发觉字的特点：比比看谁读得准；读” 练习；1、观看字型,说说所学字的特点三、检查背诵情学况；过四、指导书写：程“ 听、唱” 都是左右结构,口字旁； “ 连” 与“ 远” 都是半包围结构,走之底；2、指导同学写好走之底；2、指名在黑板上写 3、同学相互评判；3、指导同学在

9、作业本上书写；4、展现写得整齐、 正确的作业；作业设计1、背一背：将课文朗读给父母听；2、写一写：完成随堂练 ；板9 两只鸟蛋书我取下仍回设关爱喜爱计课后反思在这节课上我带领同学去剖析整篇课文,我让同学用铅笔画出我的词语,这在同学朗读课文之前就布置的任务,这就是新课标中的任 同学在划词语的过程中便能领会到我拿鸟蛋时的心情,另外我让同学 表演,同学可以依据自己的表演潜意识中能变换自己朗读时的语气,章的基础上,我让同学小组内合作去解决问题,这对于培育同学独立 力是特别有利的；课题10 松鼠和松果课型精读课文几课时学习目标1、熟悉 11 个生字、会写“ 你、们” 等 6 个字；2、正确、流利地朗读课

10、文,能够复述这个童话；3、有主动积存词语的意识；教学重难点教具预备学习目标 教学重难点 教 学 过 程学习目标 教学重难点重：通过朗读懂得课文内容,情愿参与植树活动或树木认养活动；难：培育同学主 识图片、录像、生字卡第（1 ）课时1、熟悉 11 个生字； 2、有主动积存词语的意识 正确、流利地朗读课文,能够复述这个童话；活动活动方式过程教师学生1、第（2 ）课时1、熟悉 11 个生字、会写“ 你、们” 等 6 个字；会写“ 你、们” 等 6 个字；活动活动方式过程教师学生一、复习导入用 生 字 卡 片 检查 生 字认 读 情开火车认读生字；况；二、完成“ 读读教说说” 练习；1、指导同学发觉字

11、的特点；比比看谁组的词语多；学三、指导书写：1、 观看字型,说说所学字的特点过程四、实践活动；2、抽同学上黑板书写；2、老师范写,同学书空；3、同学在作业本上书写；2、展现写得整齐、正确的作画想象中的小松鼠住的这片松树业；“ 画将来” 绘画展的将来,也可以画想象中的自己的这个城市的将来；作业设计1、读一读：将课文朗读给父母听；2、画一画：“ 画将来” 绘画展；板10 松鼠和松果书 设计这节课我个人自我感觉最好的环节便是嬉戏巩固的环节,这节课上我设课 后 反 思戏,我在黑板上贴上全部的生字,再找两个同学,让他们以竞赛的方式 程中巩固,我说一个字,让同学尽快在黑板上找到,同学的积极性就特的一个嬉戏

12、便是“ 聪明博士送信”,我让同学听我说的词语,并把相应的我,气氛显得特殊高涨课题11 美丽的小路课型精读课文6 个字；几课时学习目标1、熟悉“ 先、鹿” 等14 个生字；会写“ 先、干” 等2、正确、流利地朗读课文3、有爱惜环境卫生的愿望和行动教学重难点 教具预备学习目标 教学重难点教 学 过 程重：通过朗读懂得课文内容；难：培育同学主动积存词语的意识；图片、录像、生字卡第（1 ）课时1、熟悉“ 先、鹿” 等14 个生字；会写“ 先、干” 等6 个字正确、流利地朗读课文活动活动方式过程教师学生一、导入新颗,1、出示插图,指导同学观看；观看图片,说说图片中初春景色板书课题2、板书课题：板书边指导

13、书写；同学齐读课题,书空课题后,再课题；二、认读写字；1、出示生字卡片；1、同学汇报识字情形；2、调查同学已经熟悉本课哪些2、让熟悉生字的同学同学作小生字；师,教大家认；3、剩下的生字依据每个字不同 点,实行不同方式,如：加偏旁 形近字比较、同音字比较等；3、老师相机指导；1、同学观看字形特点；2、先描红,再写；4、写字指导；3、展现干净、正确的作业；（1） 指导观看字形；4、评判；（2）“ 土” 字的横左边长,右边短,给“ 干、己” 留有间隙；三、出示词语卡捺画要长,能托住“ 干、己”；“ 净” 要靠近些；1、自由读词语卡片；片；第（2 2、齐读、开火车读、抽读；3、同学运用本课词语说话；）

14、课时学习目标 懂得课文内容,激发同学爱惜环境卫生的愿望；教学重难点 激发同学留心观看四周的事物,从中感悟四周环境的漂亮；活 动 活 动 方 式过 程 教 师 学 生一、朗读感悟 1、老师范读；生再自读；1、自读课文,读准字音；2、初步明白课文讲了一个什么事？3、用自己喜爱方式的朗读；教二、实践活动2、争论这篇课文里有几个角四人小组争论；色？你最喜爱哪个？鸭先生全班汇报沟通；学为什么说“ 这都怪我” ？着读出句号、 问号、感叹句的语气过程3、老师范读“ 我会读” 里的句子；分角色朗读；我做校内“ 美容师” ；第一步： 依据“ 表一”调查并记录依据“ 表二” 作方案,再按计表一：我们校内划积极为校

15、内“ 美容”；我们的校内漂亮吗？垃圾是怎样来的？这些垃圾到哪去了？作业设计1、练一练：完成同步训练2、想一想：你对“ 校内美容方案” 有什么建议；板11 美丽的小路书爱护环境设计这是一篇寓意相当深刻的童话故事,我以课件导入课文,让同学自己读文,并标上小节号,读一读课后难读的生字,并让读的好的同学上台来得这对于同学是一个特别好的勉励作用,在这节课上我给了他们很多小课 后记会,让他们能够发挥想象力,靠自己去解决问题,更重要的是培育起合 我觉得在这节课中最大的一个亮点便是课外的延长表格,叫做“ 我做校我把我的问题和策略编成两张表格,并让同学畅所欲言,同学提出了很见,虽然这些看法大多都不是特殊实际,但

16、是在同学争论的时候,对于表达才能是大大有利的；课题12 失物招领课型精读课文几课时学习目标1 熟悉“ 失、级” 等 14 个字；会写“ 同、工” 等6 个字；式2 确流利地朗读课文； 3、养成爱惜环境卫生的习惯；教学重难点重：通过朗读懂得课文内容,懂得爱惜环境卫生是每一个人的责任；难：培育同学主动积存词语的意识；教具预备图片、录像、生字卡学习目标第（1 ）课时1、熟悉“ 失、级” 等14 个字 2、确流利地朗读课文教学重难点懂得课文内容,激发同学爱惜环境卫生的愿望；活动活动方过程教师学生一、导入新课,板书课题；1、谈话导入,看了课题你有什 么问题？教二、初读课文,2、梳理问题；看课题,提出问题

17、；3、板书课题；齐读课题；1、出示生字卡片；同学自读课文,勾画生字；识记生字2、老师相机指导；读准翘舌音和后鼻音；学3、勉励同学依据字形特点,采自由读开火车读齐读过用不同的方法识记生字；练习运用词语,如：预备：程4、出示词语卡片；我预备送仍鸟蛋小松鼠预备种松树；鸭先生预备清扫小路；我们预备回家了；学习目标 教学重难点三、指导书写生1、范写,指导同学观看；重点字；指导：专、才观看生字在田字格中所占的位置2、巡察检查；同学结合书本写字；写完后相互3、师生共同评判；价,第（2 ）课时在确流利朗读课文中养成爱惜环境卫生的习惯；激发同学留心观看四周的事物,从中感悟卫生的环境是漂亮的活动活动方式过程教师学

18、生一、复习同学开火车读,一人读一段,前人假如读错了,后一人把此段再一遍；教二、朗读感悟：1、检查预习,比比谁读得正确；同学读完后,同学相互评判；三、实践活动2、改错读,老师教读同学读错同学再读, 自由读,练习读地流利学的句子；有感情,留意轻声；过3、小组合作学习,边读边想边小组合作学习,争论完后,选代程谈论：究竟有没有同学有没全班汇报；有丢失东西？同学学着老师的样子挑选自己感4、老师范读；最深的句段读；找“ 失物” ；找一找在校内里或把这篇课文讲的一件事回家讲给自己家邻近有没有“ 失物”,如母听；作业设计果有,就将它们扔到垃圾箱；同学回家行动并写写过程；找一找：找一找在校内里或自己家邻近有没有

19、“ 失物”,假如有,就将它们扔到垃圾板12 失物招领书找回自己的垃圾设计爱惜环境在课文开头之时,我跟以往一样,用比一 比,赛一赛的方式让同学先复习生字词,同学 的自尊心强,好胜心更强；利用同学的这些特 点引导他们自主学习字词,发觉规律,让他们 充分感到自己是学习的主人；在朗读课文时,课 后 反 思我让同学同桌争论,自行解决问题,“ 学而不思就罔” ,质疑是思维的火化,利用问题培育 同学的合作精神、探究才能；在启示同学领会 朗读的语气时,我随机显现问题,让同学揣摩不同身份人物的心情来朗读,可以加深对课文 的懂得,提高朗读水平；最终在训练同学的口 语才能时,我让同学用“ 看到 看到”来说,说话的训

20、练,一是有助于检查同学对内 容的懂得,二是可以培育同学的求异思维课题语文园地三课型综合几课时学习目标1、引导同学发觉识字规律；13 个词语；2、日积月累,要求同学会读教学重难点3、能够在懂得短文含义的基础上背诵短文；式重：学习自己归纳方法；难：引导同学表现出小诗的乐趣；教具预备生字卡片、小黑板学习目标第（1 ）课时1、引导同学发觉识字规律；2、日积月累,要求同学会读13 个词语；教学重难点1、引导同学发觉识字规律；2、日积月累,要求同学会读13 个词语；活动活动方过程教师学生一、我的发觉1、出示小黑板,指导同学熟悉观看发觉沟通第一组生字,并摸索它们之间通过观看找出规律；的联系；教二、日积月累2、总结同学对其次、第三两组争论学习其次、三组字,沟通自字的争论结果；的发觉；3、总结同学对第四、第五两组争论学习第四、五组字,沟通自字的争论结果；的发觉；4、出示识字卡片；认读生字；认读卡片上的生字,试着用这些1、我会认（出示小黑板）学A、出示卡片；过B、帮忙同学懂得字义；语说话；程C、指导同学口头造句练习沟通2、我会读（1）、出示卡片；（2）、帮忙同学懂得字义；3、读读背背（1）读课文,听要求：读准借助拼音自渎短文,完成老师的 求；字音,遇到生字先划下来再