四年级美术下册教案《第3课 刻纸》 人美 版(北京)

1、教设内要学科美术学段中年级四案例名称 刻教材书名：美术出版社：人民美术出版社出版日期：2014 年 月 第 年 12 月 第 次印刷课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据（一）指导思想美术课程标准中指出课程适应素质教育的要求，面向全体学生，选择基础的、 有利于学生发展的美术知识和技能合过程与方法组成课程的基本内容并通过有效的 学习方式帮学生逐步体会美学习的特征成基本的美术素养为身美术学习奠定 基础学校信息教育是培养学生“信息处理能力”的教育活动。信息处理能力是指学习者在信 息化社会活动中选择地利用信息工具，有效获取信息、运用信息信的基本能力。其 内容包括信息技术、信息运用

2、、信息伦理等。教学信息多元化、教学内容立体化，使师生增 强获取处理信息的能力，以适应未来社会的需要。（二）理论依据恰当运用计算机的交互性，帮助学生创设美术情景，激发学生的创新精神与创造欲望。 使学生能够积极主动地动口、动手脑参与到整个课堂教学过程的始终真使学生成 为课堂的主人在堂中关注培学生形成基本的美术素养发学生学习美术的兴趣在 广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和实践能力，从而提高教学效果和效率。信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况软件：WordPhotoshop格式工厂。硬件：多媒体计算机、实物投影及展台、触控白板。搭配环境：美术专用教室。教学背景分析教材分析本课与第 课点彩刻纸和第

3、6 课走访民艺人同为以民间艺术为题材的教学内容， 旨在引导学生对中国传统民间艺术进行深入学习点刻纸课的学习进行铺垫。本课主要引导学生了解阴刻、阳刻的相关知识，学习运用刻纸进行创作的方法。学情分析学生在二年级上册百变团花一课中初步认识了剪纸艺术，在四年级上册剪挂笺 过新 年课习挂笺的制作法和步骤年级的部分学生每周二参与剪纸社团的活动， 并能将经验在本班内分享因此生对剪纸艺术以及剪纸语言并不陌生三年级的劳技课 也曾经介绍过刻纸的技法，但刻纸技能并不常使用。因此，可采用“温故而知新”的教学方 法由习刻纸技法引入在探活动中引导学生掌握设计和制作刻纸的方法让学生更深 层次地了解刻纸文化同时让学生在艺术实

4、践活动中体验刻纸的乐趣增强学生对剪纸艺 术的美感体验。教学目标教学目标：了刻纸是剪纸一种形式解阴刻与阳刻的特点掌刻纸创作的基本步骤与方法。 通过对比观察、小组探究、交流讨论等方法，发现阴刻、阳刻的不同之处。通过体验民间刻纸的艺术形式，领悟刻纸艺术特点和悠久历史文化。教学重点：了解阴刻与阳刻的特点，掌握刻纸创作的基本方法。教学难点：掌握刻纸中的连接方法对比观察法、教师示范起稿方法解决）教学过程时教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用间安排播放剪动画片段。观看视频， 感知剪纸特 点。给学生直观 的视觉体验， 初步了解剪 插入视频，视频播放分钟导入介绍刻：刻纸是剪纸的一种制作 了解刻纸与 方法在刻

5、画复杂图形的时候纸 剪的关 的方法更便于塑造形象。系。（板书课题：刻纸）回忆、习阴刻、阳刻的技法。 回忆劳技课 新授 （）出示阴刻与阳刻的树叶刻纸。 的法：阴回忆劳技课的知识片叶的刻纸 刻和阳刻。纸作品的艺 术形式。简单了解刻 纸艺术确 本课学习内 容。 利用作品对 比的形式了 解阴刻阳刻流畅。 大展示精细的阴刻和分钟作品刻法分别叫什么？（2到两片表现手法不同的树叶， 发现阳纤的艺术表现 特点。阳刻作品，学生你有哪些感觉？细，阴刻坚观察起来小结刻阳刻是民间刻纸的主要 实 形式阴刻以空的线条纹样表现 形象主要特点是画面坚实稳重 刻是把纹样勾画在纸上刻线 条纹样以外的部分要点是画面 纤细秀丽。更加

6、清晰。体验阴、阳刻的概括方法。（1出示一个三角形折纸。 试一试分别用阴刻和阳刻的方法来 表现它稿始时 1 分思考，并画 出阳刻、阴 刻的线稿。在探究的过 程中验 刻刻概 括方法。学生在白板上直接画出概括图形。分钟一名同学在白板上概括）（2起稿方法的示范：使用粗头的 用头号 马克笔起稿，讲清连接的方法 。 笔纸上试着画轮廓。（3播放刻刀使用方法的示范。讲清用尖头刻纸的方法示意刻 小合作，在示范后 次体验概括 的方法。在刻纸前实物投影仪示范。 插刀的使用安全。尝试用不同练习刻纸的入视频示组长带领组员分组体验阴刻刻 方法刻纸。 刻纸方法，限时 3 分。（4出示阴刻和阳刻的图形。刀法助 学生更好地 完

7、成作品。范。你们组是否表现出了阴刻或阳刻的 方法？大胆说说遇到的困难听 下他人的经验。汇报，交流 经验。在交流中总 结经验利 于学生养成 倾听的习惯。欣赏刻作品，发现阴刻、阳刻的 在作品中的运用方法分（1在简单图案中找到阴刻和阳刻 的方法。观察，找出 阴刻和阳通过由易到 难的欣赏过 件展示连线钟刻。程导生 尖，有感悟阴刻和 阳刻的不同 美感。助于学生感受阴刻和阳刻的不同。（2欣赏教材中的划龙舟作品， 发现阴刻和阳刻的方法。小结多纸采用阴刻与阳刻结合 的方法。与教师互示范中的师实物投影示范设阴刻、阳刻的方法（1起稿（2调整造型，有意识设计阴刻和动，共同调 整阴阳刻的 设计。生互动助 仪范。 于学

8、生理解难点知识。分钟阳刻的表现形式 （3刻纸完成 提示：注意用刀安全。 师：展示刻纸作品。艺术实践实践内：用刻纸的方法创作一幅 作品。实践要品干净致刻、 阳刻相结合；造型生动组供 参考图）认真倾听作 业要求。进行艺术实 践活动。明确艺术实 践要求。通过艺术实 践活动会 示要求，重点内容标红。分钟提示：注意剪刀的使用安全。艺术创作的 乐趣。展示方：简单装裱展示。欣赏自己和 同学的作品。通过欣赏 评互评师 评等环节实物投影仪展示点评作品。分钟展评2.评要点：作品干净、精致； 阴刻、阳刻相结合； 造型生动。自评、互评 作品。分调动学生 的积极性 现了学生的 主体地位。欣赏不同种类的刻纸作品。 单色、

9、色刻纸。欣赏不同刻 纸作品，感 受刻纸的多 样性。引导学生形 成可持续的 学习意识 成课下的延 加自定义动画效果，对比展示分钟拓展伸。作品。南北派中外刻对比中小学剪纸创意展示学习效果评价评价方式采用自评、互评、师评现结合方式进行点评，从多种角度发现学生作品的优点，以“为促进学生发展而进行评价”为原则，适度给出学生建议，鼓励学生课下进一步尝试创作。 评价量规： 作干净、精致。 阴、阳刻相结合。造型生。本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特 字)观摩了案例课程后对自己的教设计进行了调整强了对信息技术使用的设计对 比授课后，发现在课堂教学的连贯性和参与性方面有了很大的提高。一、课堂教学的连贯

10、性在导入环节示范环节均插入了频师只需点击课件即可以播放视频片段视频素材通常比较长如不在视频播器中打开就需要提前剪辑。本以为剪辑起来很难经过技术指导学习现用格式厂这样的软件可以快速的截取所需视频取视频片段后再换为 ppt 可放的格式，就可以以影片的形式插入到 课中了上时，不用 单独打开视频软件，学生更容易进入学习的情景，让学习的过程变得十分连贯。二、课堂教学的参与性概括阴刻阳刻的体验环节中设计了让学生走到白板前进行绘制的形式生参与度很高。对比只有小组内的活动的班级，白板互动班级的学生显得更有兴趣。学生参与后，教师还运用了白板画线条的方法讲解连接的方法生直观的感受阴刻和阳刻在概括时的 区别，知道了刻纸艺术是如何源于生活的。教学反思本节课使用了不同的信息技术手段学层次比以往的课堂丰富多了为生创造出探究的情景因课程更具趣性美术课引用声画同步的视频可帮助学生更好地欣赏和