小学综合实践活动-神奇的VR镜教学设计学情分析教材分析课后反思

1、VR镜课程分析：VRVirtualVR该主题基于 STEAM 理念设计，由两课组成：神奇的镜先是让学生利用手中的材料根据VRVRVRVR术的应用发展。本课是该课程的第一课。活动目标：VR初步理解技术是把双刃剑。VR能对VRVR愿意为父母和同学奉献自己的爱心作品。活动过程：一、引发需求师生谈话：教师播放人们观看视频时产生恐惧反应的视频。大汉为什么会摊倒在地呢？（看视频）什么是（）VRVR）二、探究原理VR？（不了解）教师出示各眼镜的结构包括镜盖、镜片、镜盒，还需要有屏幕。教师谈话：你们想拥有一个VR镜吗？（）VRVR数学（量出手机的长和宽）（一面平一面凸）讨（高度）正是这个盒子的高度和我们刚才的

2、像。盒子设计精巧吧？有技术含量（板书：技术）做。一只眼睛看物体立体感差，两只眼睛看物体才能在大脑（书：科学）三、创意制作（生制作，教师巡回指导）四、应用体验VR（身临其境）视频能长时间看吗？（不能，伤害眼睛）伤害。五、产品包装VR？（是）它是镜，就是一个程？（我们这节课是不是为了满足自己的需要，应用科学和技术进行设计、制作产品呢？（是）所以，我们做了一项工程（板书：工程）这里会有人买吗？（没有）望？（产品包装一下，写明它的功能。小组商量讨论装饰自己的镜。（板书：艺术）六、理念拓展STEAM七、板书设计：神奇的镜引发需求探究原理数学技术科创意制作工程应用体验产品包装艺术VR镜学情分析一、学生整体

3、学习状况：有很好的团队合作精神，喜欢思考问题。二、学生已有能力分析：有较好的学习习惯。组分工协作，建立合作精神。三、学生心理分析：VR镜设计制作课贴近小学生的生活，强调用符合小学生浓厚的兴趣。能力，又增强了他们的团队合作意识。VR镜效果分析VR解决问题、动脑设计、动手制作的能力。VRVR VR 镜、在手机上下载视频并用自己制作的镜观看体验360 度全景电影，这些趣味性很以看出VR 实践课产生了浓厚的学习兴趣。创意设计与制作神奇的 VR 镜教材分析VR镜是以中小学综课教材分析如下：VRVirtualRealityVR眼镜来感受它。STEAM理念设计，由两课组成：神奇的镜先是让学生利用手中的材料根

4、据VR镜；VRVRVR术的应用发展。VR镜是设计制作为主的学习方式，设计制作指学生运用各种工具、工艺（包括信息技术）迁移水平，体验工匠精神等。STEAM等来体现，可以提高学生创新精神与动手实践能力。它是基 于学生的兴趣爱好与需要，通过操作性材料或工具，将学生 的创意或想法付诸实践并转化为创造物品，通过动手操作实 践不断完善创意与作品的学习活动。它鼓励学生将动脑、动 手、动口相结合，将学习过程与学习目标相联系，在动手操改进。VR镜评测练习什么是？考查学生对的了解程度。答案：VRVirtual Reality生成的一种完全虚拟的三维环境，需要佩戴专业VR.镜由几部分组成？镜身、镜片、镜盖。.什么是

5、工程？考查学生对“工程”术语的了解，能用描述性的语言说出即可。答案：工程是人们为满足自己的需要，运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。.技术运用在哪些领域？考查学生对技术的应用范围的了解。答案：应用在游戏、影视制作、医学、教育、等领域，前景比较广阔。VR镜课后反思批判性思维； 3.学会协调合作；4.创意物化。VR 虚拟世界是个新事物，还在不断的发展中。对于学的反思如下：STEAM VR 镜的设计和制知识。VR 视频就必须有个让学生明白了，原来放大镜还可以这么用。.VR领，大大激发了他们的设计兴趣，成就了他们的学习动机。 此环节，不能给以过多的建议和意见，给多了，学生的思维 就会给框住了，不利于发挥个体的作用。学生在制作的时候，有的学生心灵手巧，并能学以致表扬，对于其他学生来讲，这是一个榜样的力量。VR 镜观看下载的视道路上。40VR知识同学之间互相交流。总之，这堂课孩子在“玩中做创意设计与制作神奇的镜课标分析创意设计与制作神奇的镜是以中小学综合实践活动指导纲要为指导开发的“设计制作”类课程， 它旨在结合学生的实际，充分挖掘学生的潜能，促进学