C语言程序设计(专业)理论课程教学大纲

1、 C语言程序设计课程理论教学大纲课程性质专业必修课课程编号xx882004课程名称C语言程序设计适用专业计算机科学与技术、软件工程、网络工程、物联网工程先修课程无总学时 32 其中理论 32 学时学分数3一、课程简介C语言程序设计课程是一门重要的专业必修课。C语言功能丰富、表达能力强、使用灵活方便、应用面广、目标程序效率高、可移植性好，既有高级语言的优点，又具有低级语言的特点，特别适合编写系统软件和应用软件。C语言是国内外得到迅速推广和使用的一种计算机语言，不仅为计算机专业工作者所使用，而且为广大的计算机应用人员所喜爱和使用。二、课程教学目标通过本课程的学习，学生应实现如下目标：1、知识目标：

2、通过本课程的学习，使学生了解 C 语言的发展；理解和掌握结构化程序设计的基本思想及基本概念；掌握使用C 语言进行结构化程序设计的方法和技术；培养学生良好的编程能力和风格；初步认识 C 语言应用程序开发的方法及过程。2、能力目标：通过本课程的学习，能够具备编程能力，使用C语言解决简单实际问题，为学生学习后续课程以及开发计算机应用软件打下良好的基础。三、课程教学基本要求为了更好地掌握本课程的知识，在上课时要求同学们完成老师布置的任务和实验，课后按要求完成书后的作业。四、课程教学模块（或教学内容）与学时分配序号教学模块知识点学时1C语言程序设计概述了解：C语言的发展历史和特点；理解：C程序的构成及C

3、函数的组成；掌握：C程序的上机步骤。22C语言的基本数据类型与表达式了解：C语言基本类型及其常量的表示法；变量的定义及其意义理解：C语言的自动类型转换和强制类型转换和赋值的概念；运算符的优先级和结合性，以及表达式使用中的副作用掌握：变量的定义及初始化方法；运算符与表达式的概念43顺序结构程序设计了解：C语句的概念及种类理解：通过简单例子进一步理解C程序的结构掌握：C语言常用的输入/输出方式24选择结构程序设计了解：分支（选择）结构程序设计及分支结构的概念；理解：switch 与 break 语句的作用掌握：C语言条件的构成（关系表达式、逻辑表达式）、if else 的三种语法、选择结构程序设计

4、的方法45循环结构程序设计了解：break、continue在循环语句中的作用理解：程序设计中构成循环的方法掌握：for、while、do-while语句的用法46函数与编译处理了解：结构化程序设计的特征和风格；带参数的main函数；多文件的程序运行理解：函数的嵌套调用与递归调用；变量存储类型的概念及各种存储类型变量的生存期和有效范围；编译预处理掌握：函数的定义与调用；函数参数的传递方式47数组了解：一维数组、二维数组的基本概念理解：数值型数组和字符型数组的异同点掌握：数组类型变量的定义与引用；数组元素的引用48指针了解：指针与地址的概念；指针与函数的概念理解：指针、地址、指针类型、void指

5、针类型、空指针等概念掌握：指针变量的定义、初始化及指针的运算；指针与数组、指针数组、二级指针等知识；指针作为函数参数的应用49结构体与共用体了解：typedef的作用理解：存储动态分配和释放；链表的基本概念和基本操作；枚举类型变量的定义掌握：结构体和共用体类型的说明、结构体和共用体变量的定义及初始化方法；结构体与共用体变量成员的引用210文件了解：文件与文件指针的概念以及文件指针的定义方法；掌握并灵活使用文件打开、文件关闭、文件读写等基本函数；掌握文件的随机读写及有关文件读写指针的定位函数。2五、教学方法与策略1、教学方法：在课堂教学中，将演示式教学、讨论式教学、比较式教学、研究式教学与问答式

6、教学有机结合在一起，并设计问题让学生思考、讨论，既激发了学生学习的兴趣，又培养了学生们思考问题和分析问题的能力，取得了良好的教学效果。并进行上机练习，加强对理论知识的理解，培养学生编程的能力和解决实际问题的能力。2、教学策略：多媒体教学为主，板书为辅，通过制作图文并茂、生动形象的多媒体教学课件，吸引学生的课堂注意力，通过类比等方法，帮助学生理解教学内容。六、学生学习成效考核方式考核环节构成（均为100分制）评分依据占总成绩的比重上课出勤20分上课缺席一次扣2 分，缺课达1/3取消资格。20%平时成绩30分由任课教师根据实验完成情况、作业完成情况、课堂表现（课堂提问、讨论等）。30%期末测评成绩50分期末技能测评一共设置20个编程题，期末考试采用上机考试方式，由计算机系统自动评分。50%七、选用教材1 C语言程序设计，羊四清等编著，中国水利水电出版社八、参考资料1 C语言程序设计教程，谭浩强、张基温、唐永炎编著，高等