《斜塔上的实验》教案

1、斜塔上的实验教案执教人：高雁济宁市第十五中学斜塔上的实验教案一、导入：师：请同学们看大屏幕，大屏暮上的这个人是谁呀！（多媒体伽利略头像）生：伽利略！师：从同学们响亮的声音中，我感受到了伽利略的伟大，谁愿意把这位伟人介绍给大家？ （多媒体伽利略简介）伽利略：（15641642），意大利伟大的物理学家和天文学家，科学革命的先驱。他以系统的实验和观察发现了“自由落体定律”和“摆的规律”推翻了以亚里士多为代表的传统自然观，被称为“近代科学之父”。生：伽利略：（15641642），意大利伟大的物理学家和天文学家，科学革命的先驱。他以系统的实验和观察发现了“自由落体定律”和“摆的规律”推翻了以亚里士多为代

2、表的传统自然观，被称为“近代科学之父”。师：说得太好了，今天，我想请同学们和我一起重温伽利略一生最为得意的一项实验斜塔上的实验，请同学们打开课本72页，选择自己喜欢的方式，把课文读一遍，标上段落序号。二、整体感知：师：（板书：斜塔上的实验 ）刚才同学们读得很认真，很投入，相信一定收获不少吧！谁来告诉我，斜塔上的实验是怎样做的？（ 多媒体：重温实验：斜塔上的实验是怎样做的？）生：伽利略一步一步爬上斜塔，一只手拿着一个十磅重的铅球，另一只手拿一个一磅重的铅球。时间到了，伽利略让两个铅球从塔顶同时落下，两个重量不同的铅球，同时从塔顶下落，同时从塔顶下落，同时越过空中，同时落到地上。师：在第几段？生：

3、18段师：让我们把这一段齐读一下好吗？生：（齐读）师：伽利略为何要当着这么多人做这个实验？生：为了证明他的理论师：他的理论是什么：生：“伽利略认为如果两个不同重量的物体同时从同一高度落下，就会同时落地。”师：在第几段？生：16段师：男同学用咱们宏亮的嗓音来把这一段齐读一遍好吗？男生：（齐读）师：其他的人同意伽利略的观点吗？生：不同意师：他们是怎样认为的？生：“这帮教授认为这完全是胡说八道。除了傻瓜，没有人会相信一根羽毛同一颗炮弹能以同样速度通过空间下降”。师：这两种不同的观点，到底谁对谁错呢？让我们用实验来说话。（师生用同做自由落体实验实验步骤：1、老师向学生展示重量大小不同的两块巧克力糖。2

4、、全班同学齐喊“一、二、三”实验开始。3、由一个学生高举两块巧克力糖，让它们从同一高度同时落下，另一个学生在一旁观察。4、得出实验结果：在一旁观察的学生告诉大家巧克力糖是否同时落地（是）。大家齐声回答听到了几个声音（一个）。说明巧克力是同时落地。5、把两块巧克力糖奖励给做实验的两个学生。 ）师：我注意到我们做实验的时候同学们反应很强烈，但在当时伽利略做这个实验的时候，别人是怎样反应的？生：先是“嘲弄的哄笑”然后是“吃惊的窃窃私语”。师：为什么“哄笑”？生：因为不相信伽利略会成功，要看他的笑话。师：为什么“吃惊”？生：因为伽利略成功了！他们所信仰的亚星士多德的理论被推翻了师：说得太好了，除了这个

5、实验，文中还写了伽利略所做的另外一项伟大的实验，是什么实验？ 生：摆的规律实验。师：在第几段？生：第6段。师：请女生同学用你们清脆的嗓音读一下这一段好吗？女生：（齐读）师：那么摆的规律实验是怎样做的呢？（多媒体：摆的规律实验是怎样做的？）生：“伽利略手拿两个铅摆，将一个拉到距垂直线四手掌的位置，另一个拉到两手掌宽的位置，然后放开手，两人分别数了两条绳的来回次的，然后加以比较，总数是一样的各为100次”师：对于伽利略的这项实验，他的教父有什么反应？生：“老头子耸一耸肩，又是伽利略一个发疯的念头。”他咕哝着。师：“又”说明什么？生：不止一次有这种念头。师：回答的好极了，同学们，这两项实验是伽利略一

6、生中最重要的实验，也是人类科学史上最著名的实验，这样伟大的实验成功了，人们的心情应该是怎样的？生：高兴、兴奋师：可实际上人们的反应是怎样的？生：吃惊、嘲弄、不满师：这正常吗？生：正常（不正常）师：在现在看来好像是不正常的，但在当时却非常正常，因为真理在发现之初往往是不被赞同或接受的，这就注定了追求真理的过程也就成了一段披荆斩棘的苦难历程，这条路伽利略是怎样走过来的呢？让我们一起走近伽利略！三、合作探究：（多媒体走近伽利略：伽利略还受到过哪些责难和反对？分别来自于谁？请从文中找出来。）师：请同学们同位、前后位，四个人组成一个学习小组讨论圈划一下，待会看哪个小组找得最全最快。生：热烈讨论，圈画。师

7、：谁想先代表自己的小组发言？生：伽利略受到了来自于父亲的反对师：在第几段？生：8段师：你能读一下吗？生：（读）师：父亲是怎么反对他的？生：“他父亲有自己的主意，他要伽利略去做一个服装商人。”师：父亲为什么反对他？生：“在那个不讲科学的年代，从事这一行意味着一辈子的贪困和默默无闻”师：同学们，这是源于挚爱亲人的爱的反对。生：教授也反对他。师：教授怎么反对他的？生：他们很不赞成，认为一个学生要独立思考，这简直是不折不扣的异端。这种狂妄的行为必须加以制裁。伽利略的教授们拒绝发给他医生文凭。有些教授也把他骂得狗血喷头，这个不知天高地厚的后生小子，想要干什么？“制止这种胡闹！”他们威胁说，否则，他们就将

8、给他一顿教训，叫他不会忘记。他们决定将威胁付诸行动。师：教授们为什么这么反对他？生：因为他蔑视权威，因为他不相信亚里士多德的学说师：同学们，这是来自于科学权威的威压与震慑生：他的学生们也反对他。师：学生们怎么反对他？生：“学生听了他的讲课不客气地嘲笑他”师：这是源于世俗的卑视与嘲弄。这么多的压力一齐指向伽利略，如果你是伽利略，你会怎样做？生：继续实验。不干了。走自己的路让别人去说吧。明面上不干了，可在暗中继续实验师：伽利略是怎样做的？请四个人组成一个学习小组讨论圈画一下。生：（讨论圈画。）师：谁来先说？生：他决定以科学为终身事业背着别人，他仍一心一意地钻研他的数学，藏在他的希波克拉底和盖仑的医

9、学教科书下面的，是欧几里德和阿基米德的著作。空闲时他用自制的仪器进行实验可伽利略并不理会，他已经发现“数理科字是大自然的语言。”为了学好这种语言，他决意献出自己的一生。教学之余，伽利略更忙于实验。他说他的目的是重新检验亚里士多德有关科学的学说，而不是把这些学说当做福音真理来接受。他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书”。伽利略拒绝停止他的实验。伽利略很乐于接受这个挑战。 师：现在你们来告诉我，在你们心中伽利略是怎样的人？（多媒体）生：挑战权威坚持真理具有创新精神勤于思考善于观察勇于实践有怀疑精神师：同学们说得好极了（板书 ）伽利略是一个平凡而伟大的人。他平凡

10、是因为他像我们一样是千千万万人类中普通的一员，他伟大是因为他有着刚才同学们所说的矢志不渝追求真理并为之献身的精神！我们说，做一个平凡的人容易 ，可做一个平凡又伟大的人却不易。下面就让我们一起走进生活去寻找生活中平凡的伟人。（多媒体：寻找平凡的伟人：你还不知道哪些为真理而奋斗的人？）四、拓展延伸：生：（畅所欲言）师：同学们说得太好了，我也忍不住想凑个热闹了，请同学们看大屏幕：多媒体：图片 ）师：认识他们吗？生：不认识！师：这些人都是我们国家当之无愧的民主英雄！他们和伽利略一样没有获得太多的鲜花和掌声，可他们却依旧为科学为真理更为祖国默默的付出着他们是：（多媒体：文字 ）师：同学们，中华民族历经百年沧桑终于迎来了今天的腾飞，当我们在为中华民族而骄傲、自豪时，是否想起了这些人呢？他们是平凡的，平凡到即使面对面你也喊不出他们的名子，他们又是伟大的，他们这种为了科学甘于付出，勇于实践、勤于探索的精神，不正是伽利略的精神吗？现在伽利略的这种精神正发展成千千万万科学人的精神，发展成为全人类的精神，让我们珍视这种精神，发扬这种精神，为国家为民族更为全人类书写永恒的辉煌！讲到这里让我们轻松一下，看会儿录像。（多媒体：录像：