小学数学北师大三年级上册五周长王华美认识周长教学设计

1、什么是周长教学目标：1.在观察，操作等时间活动中让学生体会到周长的含义在描一描，数一数一些简单平面图形的周长在数学活动中，发展学生的空间观念和良好的数学情感培养学生动手操作能力教学重点：体会周长的含义，会数一数和计算平面图形的周长难点：理解周长的含义准备：多媒体课件创设投影倒入：师：同学们，你们喜欢运动吗？生：喜欢。师：可是小明就不喜欢运动，他去医院体检是，医生说他超重了，于是给他制定了一个运动计划，每天绕着操场跑一圈。课件（一）师：第一天，小明早早的来到操场，同学们，你们仔细观察，小明跑对了吗？生：不对。师：哪里不对，应该怎样跑呢？生：我觉得他应该沿着黑线跑。（我们把黑线叫内线好吗？）师：我

2、也这样告诉小明的，第二天。小明就改变了运动路线，同学们请看，他跑的是一圈吗？生：不是。师：那谁来说一说，怎样才是跑了操场的一圈呢？生：应该从这个点出发，（这个点我们把它叫做起点），沿着边线走，又回到起点，这样是跑了操场的一圈。师：小明最大的有点就是坚持，第三天，他再一次站在了起跑线上，这回他跑对了吗？如果跑对了，小朋友用掌声鼓励一下他好吗？（看第三次）其实这样绕着操场跑一圈，我们在数学上可以称为绕着操场跑了一周，那谁来说一说怎样才是跑了操场的一周。生：从起点开始，沿着边线走，回到起点，这是绕着操场跑了一周。师：非常好，说的非常完整，这就是我们今天要学的内容。（板书：什么是周长）出示主题图师：同

3、学们看一看，这是什么？生：这是树叶和数学书的封面师：请同学们摸一摸树叶的一周，谁来说一说你是怎么摸的。（展示区）生（边摸边说）：从叶柄出发，沿着边线走一圈，回到起点，这就是摸了树叶的一周。师：同学们，摸出数学书的封面周长吗？谁来说你是怎么摸出的。生：从这出发，沿着边线走，回到起点，这就是数学书的封面的一周。师：那我们从任意点出发，也可以得到书封面的一周吗？（能，不能）谁来试试，从其他点出来，能得出树叶的一周吗？生：从这个点出发.描一描师：刚才同学们说的真好，现在同学们把它的要求念出来“用彩笔描出树叶和数学书封面的边线” 现在请同学们用彩笔或铅笔把树叶和数学书封面的边线在题单 上描出来。（展示台

4、：树叶封面）师：哪一组来展示一下，说一说自己是怎么描的。生：从这一点出来，沿着边线描，（板书什么是周长，边线）回到起点（描到什么地方停），这样是树叶的一周（用PPT 展示一遍）师：描的时候中间断了吗？生：没有。（板书图形一周的长度就是图形的周长）师：你说的非常完整，（出示PPT，边演边说）现在我们一起来说一说，可以从任意点，从叶尖出发，沿着边线又回到起点，这叫做树叶的一周。（树叶PPT2）一只小蚂蚁看见了，说：好好玩哦，我也要玩，我们一起来告诉他该怎么爬好吗？师生一起说：从叶尖出发，沿着边线爬，又回到起点，这叫树叶的一周请来展示一下生（边展示边说）：从这里出发，沿着边线走又回到起点，这就是数学

5、书封面的一周。师：说的真好，你们指着自己描的，我们一起来说一说好吗？（PPT）从这一点出发，沿着边线走，又 回到起点，这就是数学史封面的一周。小蚂蚁书我也要玩，我也要玩，我们一起来告诉他该怎么样爬才是数学书封面的一周好吗？生：从这里出发，沿着边线走又回到起点，这就是数学书封面的一周。师：小蚂蚁说，谢谢同学们给他指路，告诉你们哦，爬过树叶一周的长度就是树叶的周长。我们一起来念：我爬过一周的长度就是树叶的周长。数学书封面是我们学过的什么图形（长方形）这里描的书的封面的长度就是长方形的周长，那么我们还学过那些图形，他们的周长呢？那怎样得出图形的周长的？（量出来的）那怎样量出树叶的周长呢？（出示工具图

6、）这里有哪些测量工具？你觉得该用哪个工具，怎么测量？展台：你说我做，用线量。 沿着边线走，绕一圈，又回到起点，再用尺子把线的长度量出来，这就是树叶的长度也是树叶的周长。师：为什么不用直尺来量？因为他是不规则图形，用直尺量不方便。请同学们拿出题卡：1：练一练，读一读，他的要求师：同学们仔细观察，图形上面有什么？生：蜗牛，箭头。师：那箭头表示什么？生：要沿着箭头指的方向走，那就请同学们拿出笔，把蜗牛哦的爬行路线描出来。（注意，它是沿着蜗牛的边线爬行了一圈）师：谁来展示一下，蜗牛的爬行路线。生：说。出示课件：师：你们看，星期天，熊大，熊二，准备比赛跑步，它们都围绕各自的图形跑一圈，这个比赛公平吗？生：不公平。师：那我们来数一数，看它们到底公平不公平。展示：王老师师怎么数的，按次序一个个，并且数一个就打一个记号。出示题单：这些分别是什么图形，你们描的和我一样吗？ 现在，我们把这些图形放在网格图中，请看每格的长度是多少米，那你们能数出下面图形