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文档简介

1、人教版道德与法治 六年级下册 第一单元 完善自我 健康城长 第2课 学会宽容 第一节宽容让生活更美好人教版道德与法治 六年级下册 第一单元 完善自我 健康学习目标1.通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。2.理解宽容的意义。3.初步形成宽容他人的良好品质。学习目标1.通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。故事导入 生阅读关于宽容的故事并交流: 古代故事:清朝康熙年间,桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府,主人是张英同朝供职的叶侍郎,两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张英。张英见信深感忧虑,回复老夫人:“千里家书只为墙,让人三尺又何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇。

2、”于是,张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动,命家人也把院墙后移三尺。从此,张、叶两府消除隔阂,成通家之谊。思考后交流:这个古代故事里发生了什么事?怎么解决的?故事导入 生阅读关于宽容的故事并交流:1.宽容美好生活的基础 结合生活感悟,全班畅所欲言说说:宽容是什么? 提示:宽容就是谅解别人、为他人着想。1.宽容美好生活的基础 结合生活感悟,全班畅所欲言1.宽容美好生活的基础 读P12活动园事例:“感谢他们的宽容”。想一想,说一说: 事例一“我”与张南,谈谈你如何看待“我”妈妈的宽容做法。 提示:谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容,而是指责张南,甚至和张南的爸爸妈妈吵起来,就有可能损害两

3、个小伙伴的友谊。活动园1.宽容美好生活的基础 读P12活动园事例:“感谢1.宽容美好生活的基础 读P12活动园事例:“感谢他们的宽容”。想一想,说一说: 事例二“我”与邻居,谈谈你如何看待邻居的宽容做法。 提示:谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容,而是指责我偷他家橘子,继而大家都认定我是小偷,会给我造成终生的心理阴影。活动园 1.宽容美好生活的基础 读P12活动园事例:“感谢1.宽容美好生活的基础 读P12活动园事例:“感谢他们的宽容”。想一想,说一说: 事例三老人与车主,谈谈你如何看待车主的宽容做法。 提示:谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失,会让老人本来就

4、贫困的生活雪上加霜,让老人走投无路,甚至可能失去生活的勇气。活动园1.宽容美好生活的基础 读P12活动园事例:“感谢1.宽容美好生活的基础 你曾遇到过类似于事例中宽容的事情吗?请和小组同学交流一下,谈谈宽容对生活的意义。 意义:宽容让人们彼此宽待、和睦相处,它是我们和谐、美好生活的重要基础。1.宽容美好生活的基础 你曾遇到过类似于事例中宽容2.游览“宽容城” 许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联: “大肚能容, 容天下难容之事; 开怀一笑, 笑世间可笑之人”。 你是怎样理解这幅对联的? 提示:宽容的人快乐多,健康多,朋友多,财富多,宽容使我们内心保持平和、安定。2.游览“宽容城” 许多名寺宝刹都有佛

5、界的一幅对联: 2.游览“宽容城” 请欣赏课本P13“宽容城”三个特别的文化景点。想象一下,“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。 提示:静心、包容、礼让给“宽容城”带来了和谐、友善的社会生活环境,使人们生活得健康、愉快。静心 包容 礼让2.游览“宽容城” 请欣赏课本P13“宽容城”三个特别2.游览“宽容城” 请欣赏课本P13“宽容城”三个特别的文化景点。想象一下,假如“宽容城”中没有了“宽容”,人们的生活会变成什么样呢? 提示:人们烦恼多,开心少;敌人多,朋友少;孤独多,援助少;疾病多,健康少 2.游览“宽容城” 请欣赏课本P13“宽容城”三个特别2.游览“宽容城” 读教材P

6、13“阅读角”宽容健康的“维生素”,谈谈自己的感悟。 提示:宽容让我们生活得健康、愉快。2.游览“宽容城” 读教材P13“阅读角”宽容健3.宽容他人我践行 小组内讲一讲关于宽容的典型故事。 提示:如我们敬爱的周总理一向被人们称作礼貌待人的楷模。有一次,周总理请一位姓朱的理发师给他刮脸,刚刮到一半,周总理忽然咳嗽了一声,朱师傅没提防,刮了个小口子,朱师傅心里一阵紧张,忙说:“我工作没有做好,真对不起总理。”周总理微笑着宽慰他说:“怎么能怪你呢!全怪我咳嗽没和你打招呼。还幸亏你刀躲得快。”事后,周总理还一再向朱师傅道谢,尽力消除朱师傅的顾虑。拓展3.宽容他人我践行 小组内讲一讲关于宽容的典型3.宽

7、容他人我践行 小组内结合关于宽容的典型故事,并交流体会。 宽容是一种美好的境界。不仅带来了和谐、友善的社会生活环境,使人们生活得健康、愉快。拓展3.宽容他人我践行 小组内结合关于宽容的典型故事,2.游览“宽容城” 情景演示:在班级里, 两个学生因挤占桌椅而发生矛盾, 互不相让的事。(1)由当事人谈这件事发生后的心理感受。 (2)学生自由谈对这件事的看法和建议。 提示:根据自己的生活经验,提出解决矛盾的办法。(1)难过、伤心、委屈 ;(2)宽容带来和谐、友善;不宽容影响友谊,影响健康,生活不愉快。2.游览“宽容城” 情景演示:在班级里, 两个学生因挤2.游览“宽容城” 小组合作,我来帮帮你:你曾

8、和班上的哪位同学因为一些小事发生过矛盾,你准备怎样化解这种矛盾? 提示:宽容同学,和睦相处,共同成长。2.游览“宽容城” 小组合作,我来帮帮你:你曾和班上的课堂总结 通过具体事例,体验宽容对己对人带来的慰藉,明确宽容的意义及重要性,学习宽容待人做事的方法,指导自己的生活和行为,培养自我反省的习惯和能力,初步形成宽容他人的良好品质。课堂总结 通过具体事例,体验板书设计第二课 学会宽容宽容让生活更美好 意义:美好生活的基础 作用:使社会生活环境和谐、友善 使人们内心平和、安定,生活健康、愉快板书设计第二课 学会宽容宽容让生活更美好课堂练习一我知道1.宽容是我们和谐、美好生活的( )。2.宽容让我们

9、生活得( )。二.选择题(请你将正确答案的序号写到题后的括号里,每小题只有一个答案是正确的。) 1.“世界上最广阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。”这告诉我们发展友情需要以宽容之心对待朋友,但这种宽容不能表现为 ( )A.发生争执时,允许朋友保留自己的意见 B.当朋友无意伤害到自己时,能在事后原谅朋友的过错 C.朋友取得进步,超过自己时,能为朋友感到高兴 D.对朋友的缺点,最好不要提出批评,以免伤了朋友之情2人与人之间存在各种各样的差异。因此,在交往中需要相互宽容,需要彼此尊重个性。那么宽容合作的基础是( )A.“和而不同”,求同存异 B.宽厚与容忍 C.心胸开阔,与

10、人为善 D.体谅、尊重他人的感受重要基础健康、愉快DA课堂练习一我知道重要基础健康、愉快DA人教版道德与法治 六年级下册 第一单元 完善自我 健康城长 第2课 学会宽容 第二节拥有一颗宽容的心人教版道德与法治 六年级下册 第一单元 完善自我 健康学习目标1.懂得宽容在日常交往中的重要性。2.初步学会宽容他人的基本方法。3.激发学生拥有一颗宽容的心,学会包容,建立良好的人际关系。学习目标1.懂得宽容在日常交往中的重要性。游戏导入 请两位学生上台做“二人三足”游戏,其他同学观看是否成功,然后全班交流成功或失败原因。 归纳:只有相互配合,才能成功;若配合不好,相互抱怨,则不能成功。游戏导入 请两位学

11、生上台做“二人三足”游戏,其他同学观1.宽容的心 读P14活动园“公交车上拥挤”事例,交流:如果是你,会怎么办?说说你的想法和做法。 提示:(1)我会想:别人也不是故意的。(2)我会做到:小心不让别人踩到我的脚;必要时,提醒别人注意不踩到我的脚。活动园1.宽容的心 读P14活动园“公交车上拥挤”事例,交流1.宽容的心 情景表演:在班集体生活中,我们难免会有磕磕绊绊。这天,课间疾走时的丁丁就把把东东的铅笔盒碰掉了。小组内讨论:(1)会出现哪几种情况? 并上台演示出来(注意:每小组展示一种情况即可)。 提示:A两人怒目而视各自责怪对方。B东东责怪丁丁,丁丁连忙致歉。 C丁丁责怪东东没把铅笔盒放好,

12、东东微笑面对。D两人互说抱歉相处和谐。拓展活动 1.宽容的心 情景表演:在班集体生活中,我们难免会有磕1.宽容的心 情景表演:在班集体生活中,我们难免会有磕磕绊绊。这天,课间疾走时的丁丁就把把东东的铅笔盒碰掉了。小组内讨论:(2)为什么会出现不同的情况? 提示:A中的情况是我们不愿意看到的;B中的丁丁讲文明懂礼貌;C中的东东豁达大度,克制忍让,不计较,为人随和。D中的两人彼此宽待,和谐美好。拓展活动 1.宽容的心 情景表演:在班集体生活中,我们难免会有磕1.宽容的心 在生活中,你有宽容大度地对待他人的经历吗?当时你心里是怎么想的? 提示:有。当时我想:要换位思考,以心换心,合理沟通,解释清楚就

13、可以了。宽容心1.宽容的心 在生活中,你有宽容大度地对待他人的经历吗2.游览“计较城” 阅读教材P15活动园,小组内说一说:丁丁和朋友在“计较城”会看到什么样的景象。提示: 情景一:他们会看到后桌同学骂前 桌同学,为了报复前桌同学,把前桌同学的文具盒摔到地下。 情景二:楼下的人骂楼上的人,骂的特别凶,后来两家人互不来往。 情景三:拥挤的市场里就会充斥着叫骂声,严重的还会出现打架伤人事件。活动园“计较城”2.游览“计较城” 阅读教材P15活动园,小组内说一说2.游览“计较城” 啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”。小组合作探究:我们怎样才能消灭这些虫子,真正做到宽容他人呢?提示: 假

14、如因为有第1条虫子,让我很愤怒而无法宽容他人,我会:平息心中的愤怒,不计较他人的无心之失,放弃报复的想法,懂得原谅他人。 假如因为有第2条虫子,让我想要报复他,我会这样想:报复不是解决冲突的方法,反而有可能造成更大的冲突,甚至被追究法律责任。 虫子:心中有怒气2.想要报复对方3.不愿意原谅对方活动园“计较城”2.游览“计较城” 啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中2.游览“计较城” 啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”。小组合作探究:我们怎样才能消灭这些虫子,真正做到宽容他人呢?提示: 假如因为有第3条虫子,让我不愿意原谅他人,我会想:“金无足赤,人无完人”,别人会犯错误,我们同样也

15、会犯错误。拥有一颗宽容的心,学会原谅他人,其实也是原谅可能犯错误的自己。 虫子:心中有怒气2.想要报复对方3.不愿意原谅对方2.游览“计较城” 啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中2.游览“计较城” 读教材P16名言,谈体会。提示: 严于律己,宽以待人是为人之道。古之君子,其责己也重以周,其待人也轻以约。重以周,故不怠;轻以约,故人乐为善。 韩愈原毁2.游览“计较城” 读教材P16名言,谈体会。提示: 严3.宽容的限度生读课本P17案例,想一想:(1)案例1中,班主任的做法是否过于严厉?你认为冒犯他人人格和尊严的行为可以宽容吗?提示: 班主任的做法很恰当。冒犯他人人格和尊严的行为不可以宽容。宽容

16、是有限度、有原则的。3.宽容的限度生读课本P17案例,想一想:提示:3.宽容的限度生读课本P17案例,想一想:(2)案例2中,如果董轩的家人不严格要求董轩,而是纵容他的玩火行为,可能会导致什么样的后果。提示: 如果他继续玩火,可能会导致竹林着火,严重的会造成周围居民的财产损失。宽容不是无限度地纵容和姑息迁就,而是有限度、有原则的。3.宽容的限度生读课本P17案例,想一想:提示:3.宽容的限度拓展活动:“写纸条倾诉困惑”。(1)在日常生活中我们可能也会有解不开的心结。下面请同学们把日常交往中,曾经与同学产生的小矛盾小误会时的困惑倾诉在纸条上,然后将纸条放进小盒子里。(2)读来信悟方法。教师从小纸盒任意抽取一张纸条,然后将这位同学的困惑讲给同学们,请同学们都来帮帮他或她。拓展活动 3.宽容的限度拓展活动:“写纸条倾诉困惑”。拓展活动 课堂总结 同学们,让我们的心中拥有宽容吧!因为有了你的宽容,会化解一段矛盾、消除一场误会、打开彼此的心结。让这棵心愿树扎根在我们每个人的心中,快乐做人!快乐生活!最后老师送你们一首宽容的小诗来结束我们今天的心理之旅。在多媒体展示,学生深情朗读:宽容 宽容是帆 载你在惊涛骇浪中奋勇搏击宽容是海 包容你所有的忧伤与烦恼宽容是桥 沟通你与他人心灵的交流 宽容是花 在多雨季节送你青山白云课堂总结 同学们,让我们的心中拥有宽容吧!因为板书设计第二课

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