小学语文人教一年级上册汉语拼音ɑn、en、in、un、ün教学设计

1、n、en、in、un、n第一课时教学设计教学目标：1.正确认读五个前鼻韵母n、en、in、un、n和整体认读音节yun yin yun,读准音，认清形。2.正确拼读声母和n、en、in、un、n组成的音节。教学重难点：前鼻韵母un、n和整体认读音节yun、yun的正确认读;g、k、h与介母u、前鼻韵母n组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x与介母、前鼻韵母n组成的三拼音节的正确拼读。教学策略：本课采用情景创设法、观察法、游戏法、小组合作以及先扶后放的方法及教学设计，让学生积极参与课堂，激发他们的学习兴趣，培养他们自主学习拼音的能力。1.利用情境图，练习说句子，激发孩子学习兴趣，最后再回到情境图中

2、去，找寻本节课学习的前鼻韵母和整体认读音节。2.学生自己用眼观察插图，用耳倾听读音，用脑记住音、形。3.小组合作练习拼读，短时高效区分un、n，练习un、n的四声。4.将学习拼音的方法教授给学生，逐渐放手锻炼学生自主学习的能力。教学准备： 课件。教与学活动过程：观察拼音，尝试发音1、复习单韵母、o、e、i、u、出示n、en、in、un、n，观察这五个复韵母都是由单韵母和n组成的，这里的n，不是声母n，它表示鼻音。发音时做好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻腔出来,这样的韵母叫前鼻韵母。二、观察图片，学习前鼻韵母n、en、in、un、n以及整体认读音节yun、yin 、yun的读音教

3、学n和整体认读音节yun1、出示图片引导发音。请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！屋子里有什么?这一家人正在干什么呢？电视上演的是哪儿啊？引导学生练习说话，从而引出“n”的读音，学习“n”2、n的四声练习。天气凉了，让我们来给n戴上声调帽。n的帽子要戴在哪？n的四声怎么读呢?我们一起来做声调操。3、编顺口溜：n n n声调标在头上，一声n 二声 n 三声 n 四声n。4、读n的两拼音节。5、学习介母是u、的三拼音节。(1)介母u给小n介绍了三个声母朋友g、k、h，他们合在一起组成的音节叫三拼音节，要想读好三拼音节就要记住这句话。谁来当小老师教大家读？(2)热心的小也给小n介绍了一位声母朋

4、友j，他们见面后会怎么打招呼呢?我请三位同学来给大家演一演。通过孩子演一演，加深印象，知道小有礼貌，见了j、q、x就脱帽，摘掉帽子还读。6、学习整体认读音节yun= 1 * GB2观察情境图，电视旁边有什么？足球是什么形状的？把“圆”的声调读成一声引出整体认读音节yun，读的时候不用拼。教师范读、领读。= 2 * GB2yun的四声练习，给yun编顺口溜。(二)教学en1、认识en观察情境图，妈妈的手在干什么？“摁”遥控器的“摁”读成一声就是我们今天要学习的第二个前鼻韵母。2、en的四声3、通过摘星星的游戏练习声母和en的拼读。(三)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。1、你们看，茶几上有饮

5、料，“饮”读成一声就是我们今天要学习的第三个前鼻韵母，你能用n和en的发音方法教大家读一读这个前鼻韵母吗？让学生通过n和en的方法，自己尝试学习in。2、in的四声练习。3、你会给in编顺口溜吗？4、拼读in的音节。设计了奖励印章的游戏，激发孩子拼读兴趣。5、学习整体认读音节yin请学生自己观察比较，yin和in有什么不同？知道给in穿上大y，就变成了整体认读音节yin，学习yin.(四)教学un。1.学习发un的音。(1)教师引言：你们瞧，教室里飞来一只蚊子，它也给我们带来了一个前鼻韵母un，学习un的发音。(2)小朋友们如果不小心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成另一个前鼻韵母n啦，学习n的

6、发音。(3)谁能帮大家区分这两个前鼻韵母。(识记形）他们在读音上有什么区别呢？（学习发音方法）(4) 小组合作用自己喜欢的方法合作读un、n的四声。(5)小组展示，有的编了顺口溜，有的做声调操。(6)开火车读un的音节。2、学习整体认读音节yun。(1)故事引入，学习n见到y去掉两点，组成了整体认读音节yun。你们玩得高兴吗？可是，小n没有朋友玩，她哭得很伤心！大y走过来说：“擦去眼泪，我来陪你一起玩。”她们手拉手在一起，就组成了整体认读音节yun。yun的四声练习。n的拼读小n见到j、q、x,，擦掉眼泪笑嘻嘻。三、指导书写你想和这节课的前鼻韵母交朋友吗？那就要写好他们。指导孩子书写时，每个字