【教学课件】穷人精品课件

穷人第1课时第四单元课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业小说中的人物形象。《桥》舍己为人不徇私情深爱孩子《穷人》学习目标课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业1.会写“汹、涌”等14个字，会写“渔夫、汹涌澎湃”等18个词语。2.快速默读课文，能说出课文大意。3.体会环境与心理描写的作用，初步感受桑娜的形象。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业列夫·托尔斯泰（1828-1910）文化身份代表作品俄国文学家、思想家。《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》作者简介课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业写作背景

《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚纯朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。《穷人》课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业1.自读课文，读准字音，不会读的字标注出来，尝试自己解决字音问题。2.学习词语，体会情感。3.概括课文主要内容。自读任务他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！寡妇的日子真困难啊！……蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗……”“……那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来啦，桑娜！”“哦？什么时候？”课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业随文识字寡妇guǎ

忐忑tǎntè

魁梧

kuí

嗯ǹg黧黑lí

ó哦保佑yòu蜷缩quán课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业集中识字寡佑忐蜷yòuguǎquántǎntè

ǹgkuílí

ó忑魁黧嗯哦课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业学习词语，体会情感。风暴糟糕汹涌澎湃寒风呼啸潮湿阴冷波涛轰鸣心惊肉跳忐忑不安沉思抱怨倾听探望照顾忧虑这两组词语各是描写什么的？描写环境描写人物

有感情地朗读这些词语，你体会到了怎样的环境和人物怎样的内心呢？环境恶劣人物内心不安课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业根据课文内容，选择相应的词语填空。风暴

寒风呼啸潮湿阴冷波涛轰鸣心惊肉跳

沉思抱怨

照顾忧虑

海面上波涛（

），天气非常（

），桑娜在家里等得（

）。她认真（

）屋外的动静，又起身去（

）生病的邻居。汹涌澎湃糟糕忐忑不安倾听探望课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业概括课文主要内容。课文主要写了哪几个穷人？

利用这些人物之间的关系，说一说课文讲了一件什么事。

渔夫和桑娜一家生活贫困艰难。邻居西蒙去世后，他们毅然收养了西蒙家的两个孩子。

阅读小说时，抓住小说中的主要人物，就能很快把握小说的情节。桑娜渔夫西蒙课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业合作探究探究任务探究方法

品读语句，初步感受人物形象。1.自读课文，找到体现小说中的人物很“穷”的句子，圈画关键词。2.小组内讨论，通过这些描写“穷”的语句体会到怎样的人物形象。3.小组代表发言展示成果，教师引导、总结。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业

渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。探究活动朗读这一段话，你能体会到桑娜怎样的人物形象？找到体现出小说中的人物很“穷”的语句，圈画关键词，体会人物形象。家庭穷困。恶劣天气渔夫还要出海打鱼，家庭穷困。屋内环境描写，我能体会到桑娜是个勤劳能干的人。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业

桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。探究活动朗读这一段话，你能体会到桑娜怎样的人物形象？家庭穷困。我能体会到桑娜的乐观和对生活的热爱。找到体现出小说中的人物很“穷”的语句，圈画关键词，体会人物形象。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业

屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷……她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。探究活动朗读这一段话，你能体会到西蒙怎样的人物形象？家庭穷困。我能体会到西蒙深爱着她的孩子。找到体现出小说中的人物很“穷”的语句，圈画关键词，体会人物形象。涌汹澎湃熄掀淋唉嘿糟嘛皱课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业书写指导困勺左右结构汹涌湃熄澎掀涌汹澎湃熄掀淋唉嘿糟嘛皱课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业书写指导困勺左右结构唉淋糟嘛嘿皱涌汹澎湃熄掀淋唉嘿糟嘛皱课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业书写指导困勺全包围结构困勺半包围结构课程导入整体感知问题探究生字书写布置作业课堂小结穷人桑娜渔夫西蒙课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小